专题2 第3讲 题型研习课12 赏析诗歌的情感内涵-【金版教程】2025年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（新教材，经典版）

板块二　古诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 第三讲　题型研习课 题型研习课12　赏析诗歌的情感内涵 『研习导引』 　高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。这类题目覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。 目 录 壹 综合素养作业（二十七） 活动1　教材梳理 情感大类 具体情感 教材示例 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 反映国家离乱、山河沦丧 杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》 同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登楼》 揭露统治者穷兵黩武 杜甫《兵车行》 建功报国 建功立业的渴望 陆游《书愤》 保家卫国的雄心壮志 王昌龄《从军行》 报国无门的悲伤 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 年华流逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 怀才不遇的愁苦心情 陈子昂《登幽州台歌》 思乡怀人 思亲念友 王维《九月九日忆山东兄弟》 边关思乡 范仲淹《渔家傲·秋思》 闺中怀人 温庭筠《菩萨蛮》 生活杂感 寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》 昔盛今衰的感慨 姜夔《扬州慢》 借古讽今的情怀 李商隐《贾生》 青春易逝的伤感 李清照《如梦令》 仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行并序》 告慰平生的喜悦 杜甫《闻官军收河南河北》 品格气节的自白 于谦《石灰吟》 谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》 别离愁绪 依依不舍的留恋 柳永《雨霖铃》 情深意长的勉励 王勃《送杜少府之任蜀州》 坦陈心志的告白 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 贬谪失意 遭贬后郁闷、惆怅、失意 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理 屈原《离骚(节选)》 寄情山水、以求解脱的心态 苏轼《定风波》 活动2　一诗研习 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 别匡山① 李白 晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 [注]　①匡山：指彰明县(今属四川江油)境内的大匡山，位于李白故里青莲乡之北五十余里，是少年李白读书学剑之地，他曾在这里习居十年。 加练题：下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联写远望山色斑斓的峰峦，近看随风摇曳的藤蔓，诗人沉浸在令人陶醉的美景中。 B．颔联描绘了山中农人穿行于山中晚归的画面，富有浓郁的生活气息，给人安宁闲适的感觉。 C．颈联写诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人在池边洗钵，视听结合，描绘了山中清幽的景致。 D．本诗的语言清新隽永、灵动自然，与《蜀道难》的语言风格相同。 解析　D．“与《蜀道难》的语言风格相同”错误。《蜀道难》的语言风格大气磅礴、雄奇浪漫，与本诗不同。 答案 解析 研习题1：李白少年时在匡山读书学道，24岁离开了这个风景如画的地方。结合全诗，分析李白离开匡山时的内心情感。 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①对匡山优美风景的热爱和赞美之情；②对山中闲适隐逸生活的留恋之情；③对未来的向往期待，把自己的文韬武略奉献给清明的时代的决心。 解析　 ①首联“晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂”写出了天色初晓，诗人走出门外远望匡山的所见之景。诗人看到曙光中美景如画，山色斑斓，近处的藤蔓从树上垂下，随风摇曳，枝条轻轻拂过栏杆，不禁心情舒畅，心旷神怡。表现出诗人对匡山优美风景的热爱和赞美之情。②颔联和颈联“野径来多将犬伴，人间归晚 答案 解析 带樵随”“看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池”是诗人眼中所见的匡山生活图景：山上野径交错，人们常常带着家犬一起走过；每逢夕阳西下，晚归的农人就背着柴薪走下山来。诗人常倚树休息，欣赏云卷云舒，聆听猿啼阵阵；有时候还会看见大明寺里的僧人出来清洗钵盂，他们洗钵的那个池塘曾有白鹤飞来，如今却没了白鹤的踪影。这幅画面既富有浓郁的生活气息，又可见匡山环境美好，给人清幽闲适之感，适于隐居。表达出诗人对山中闲适隐逸生活的留恋之情。③尾联“莫怪无心恋清境，已将书剑许明时”是说匡山虽美，诗人却无心留恋，即将离开，决心为国家奉献自己的文才武艺。诗人不是不喜爱这里的美景，而是已经决定要走出匡山，凭借自己的文韬武略，开创一番伟大事业；也不是不热爱家乡与大自然，只是因为早已有了在盛世施展才能的抱负了。表达出诗人对未来的向往期待，把自己的文韬武略奉献给清明的时代的决心。 解析 研习题2：结合全诗，简析诗人在尾联中表达的思想感情。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①诗人表达了建功立业的远大抱负(或胸怀天下的大志)。②全诗用美景和闲适生活来衬托壮志雄心，匡山美景和闲适生活固然让人安闲舒适，但诗人“无心恋”，“已将书剑许明时”，决心把自己的文韬武略奉献给清明的时代，表达了奋斗的豪情和高远的追求。 解析　根据注释可知，匡山是诗人青少年时读书习剑之地，结合尾联“已将书剑许明时”一语可知，诗人表达了建功立业的远大抱负。然后具体分析：全诗用美景和闲适生活来衬托壮志雄心，匡山美景和闲适生活固然让人安闲舒适，但诗人“无心恋”，决心把自己的文韬武略奉献给清明的时代，表达了奋斗的豪情和高远的追求。 答案 解析 1．诗歌思想内涵赏析题答题角度 (1)从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。 (2)不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。 (3)对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感、才华埋没的伤感、理想落空的伤感、国破家亡的伤感、与友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波的伤感、思念家乡的伤感、怀念家人的伤感等。 (4)如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。 2．诗歌思想内涵赏析题答题步骤 综合素养作业 二十七 1 2 3 4 一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 送周子充①左史奉祠②归庐陵 范成大 黄鹄③飘然下九关④，江船载月客俱还。 名高岂是孤臣愿，身退聊开壮士颜。 倾盖⑤当年真旦暮，沾巾明日有河山。 后期淹速都难料，相对犹怜鬓未斑。 [注]　①周子充：周必大，字子充，庐陵(今江西吉安)人。南宋大臣，为人刚正。②奉祠：宋代所设祠禄之官，不需任职，只领俸禄。周子充在孝宗时期遭权奸排挤，请祠得到批准。③黄鹄：传说中仙人所乘的大鸟，善高飞。④九关：天宫九重关门。⑤倾盖：停下车子，车上的伞盖靠在一起。盖，车盖。《孔子家语·致思》：“孔子之郯，遭程子于途，倾盖而语终日，甚相亲。” 1 2 3 4 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．江船载月、月客同回，诗人想象周子充的归乡之途，有明月为伴，充满诗情画意。 B．诗中“沾巾”一词出自王勃《送杜少府之任蜀州》，表达的情感也与王勃诗相同。 C．结尾诗人抒发感慨，虽然再会之期难料，但尚可喜的是彼此鬓未斑白，来日方长。 D．这首诗语言朴素平易，写离别不落凄切缠绵的俗套，情感豁达慷慨，深沉而爽朗。 答案 1 2 3 4 解析　 B项，“表达的情感也与王勃诗相同”错误。这首诗中的“沾巾”抒发的是离别之情，而王勃诗“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是“在这即将分别的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊”，王勃慰勉友人，不要为离别伤感，要心胸豁达，坦然面对，并未抒发伤感之情。 解析 1 2 3 4 2．请从“送归”入手，结合全诗，分析诗人表达的情感。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①对友人的赞美与欣赏。周子充归去如黄鹄飘然而去，有明月相伴，洒脱不羁，飘逸自在。②对友人的劝解与宽慰。离去并非为了博得高名，既然身退，还是姑且开怀面对。③对友人的留恋和对重逢的期许。最后两联说曾经相知情深，虽然别后无期，好在鬓未斑白，犹可期许。 答案 1 2 3 4 解析　首先理解全诗的意思，再结合全篇分析诗人的情感。首联“黄鹄飘然下九关，江船载月客俱还”，意思是黄鹄飘然地飞下了九天，明月与君同船而行，写出友人的洒脱不羁、飘逸自在，表达了对友人的赞美与欣赏。颔联“名高岂是孤臣愿，身退聊开壮士颜”，是说退隐高名是皇帝给的，并非臣子所愿，不过身退倒也使人欢欣喜悦，表达对友人的劝解与宽慰，离去并非为了博得高名，既然身退，还是姑且开怀面对。颈联“倾盖当年真旦暮，沾巾明日有河山”抒写情谊，形成转折，转入对周必大友情的追忆及后事的预料；尾联“后期淹速都难料，相对犹怜鬓未斑”紧承颈联，进一步抒发诗人自己的感慨，表共勉之意，表达对友人的留恋和对重逢的期许。 解析 1 2 3 4 二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 题春归亭 唐庚 沙际春光又是归，亭前景物故应奇。 绿杨雅与清江称，残雪偏于碧嶂宜。 流水无凭何处去，东风有准不吾欺。 芳菲栏槛无穷兴，消得新愁入鬓丝。 1 2 3 4 解析　D项，“用‘芳菲栏槛’总括前面铺叙的景物，以‘无穷兴’点明景物特点”错误。“芳菲栏槛”不能总括前面的景物；“无穷兴”是诗人观景之情，不是景物的特点。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌首联承诗题而来，写春天再次来临的讯息，并因之联想到江边小亭的景物之变。 B．颔联运用平常意象“绿杨”“清江”“残雪”“碧嶂”，进行巧妙搭配，自然新奇。 C．颈联中诗人借不知去向何处的流水，感慨命运无常，暗指自己无依无靠，韶华已逝。 D．尾联收束全诗，用“芳菲栏槛”总括前面铺叙的景物，以“无穷兴”点明景物特点。 答案 解析 1 2 3 4 4．这首诗中诗人的情感经历了哪些变化？请简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 诗的前两联写在春归亭看到的春景，表达了喜悦之情；颈联由“流水无凭”引发了命运无常的感慨；尾联写眼前的芳菲美景让人意兴无穷，那就暂时抛却刚涌上心头的忧愁吧，诗人的心情又快乐起来。所以，诗人的情感经历了“喜—悲—乐”的变化。 答案 1 2 3 4 解析　 “沙际春光又是归”是说春光又归，“亭前景物故应奇”是说江边小亭的景物应该有变化，让人觉得惊奇。“绿杨雅与清江称，残雪偏于碧嶂宜”是具体阐述春景的奇特之处。由“又”“奇”“雅”“宜”可以看出作者在春归亭初览春景的喜悦之情。“流水无凭何处去，东风有准不吾欺”是说流水无所凭仗不知道到哪里去，春天来到时东风会给准信。诗人面对不知何往的流水和终将逝去的春光，感慨命运无常。“芳菲栏槛无穷兴”，表明春天给人带来无穷的乐趣，作者相信春天一定会回来。“消得新愁入鬓丝”表明新愁最终得以在春景中消解，表达自适自乐的心情。通过分析可知，诗人的情感经历了“喜悦—伤感—欢乐”的变化。 解析 R $$