专题2 第3讲 题型研习课11 赏析诗歌的结构技巧-【金版教程】2025年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（新教材，经典版）

板块二　古诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 第三讲　题型研习课 题型研习课11　赏析诗歌的结构技巧 『研习导引』 　诗歌构思立意的精心高妙往往由篇章结构的技巧体现出来。结构上的“起—承—转—合”，行文上的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到“理”，都显示出诗歌篇章结构上的艺术。常见的结构技巧有铺垫、卒章显志、首尾呼应、以景结情、重章叠句、抑扬结合等。对此，高考命题时有涉及，经常会就诗歌的开头、中间、结尾、整体结构等设置问题。 目 录 壹 综合素养作业（二十六） 活动1　教材梳理 技巧 阐释 教材示例 开门 见山 诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇主要内容 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》) 开头一句，以问句引起。祠堂在何处？锦官城外翠柏成林，那就是诸葛武侯祠的所在地了。首联开门见山，洒洒落落，两句一问一答，自开自阖 以景 结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。[王昌龄《从军行七首(其二)》] 前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，壮阔而悲凉。这更加深了戍者的思乡之情，给读者留下了无限的想象空间 卒章 显志 作者在诗歌的结尾处表达自己的心志或情怀 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？(李白《梦游天姥吟留别》) 诗歌末尾直接强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心态 铺垫 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？(王建《十五夜望月》) 诗的开篇描绘出十五夜明朗素洁的月色，为下文写秋思作铺垫 首尾 照应 指诗歌的结尾与开头所写的内容相照应，使结构显得紧凑严谨 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》) 全诗层次井然，首尾照应，转承圆合，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书长不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成 以小 见大 以局部见整体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 此诗运用了以小见大的结构技巧，句中以“二乔”命运之小事，反映三国之争、东吴霸业之大事 抑扬 欲抑先扬，即欲贬损则先赞颂，欲抒苦闷哀愁则先写激昂欢乐，欲表今日之衰则先写昔日之盛……；欲扬先抑，即“先以数语束抑，令其气收敛，抑后随以数语振发”。抑扬手法可以收到曲折尽情之妙 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 全词上下片共十句，前九句写杀敌报国、恢复山河、建立功名的惊人壮业，这是扬；末尾“可怜白发生”一句点题，这是抑。透过末尾一句，可知前九句所写的都只是虚幻的梦想。以末尾一句否定了前面九句，从而加重了末句的悲愤之情 意象 组合 作者根据表达需要，将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感 鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) 诗人将“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象组合在一起，写早行情景，鲜明生动 活动2　多诗研习 一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 丹青引赠曹将军霸①(节选) 杜甫 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。 [注]　①曹将军霸：曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 解析　D项，错在“先用‘玉花骢’”。应是先用“生长风”形容真马的神气不凡，作为画中马的陪衬。 加练题：下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．诗人描绘所画之马，不着一“肖”字，却极为生动地写出了所画之马的逼真传神。 B．玉花骢被牵至宫殿前的红色台阶，昂首挺立，神气轩昂。玄宗即命曹霸展开白绢作画。 C．作画前曹霸先巧妙构思，然后尽情挥洒，一气呵成。画中马如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前不免相形失色。 D．诗人先用“玉花骢”形容真马的神气不凡，再用众画工画的马“貌不同”来烘托曹霸的“真龙”，精彩之极。 答案 解析 研习题：为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　 ①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的神气不凡非凡手可得，形成此马难画的印象。②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 解析　本题所问明确具体——诗人作了哪些铺垫。为了突出曹霸画技的高超，诗歌共有两处铺垫：一是所画的真马，这是天子的玉花骢，身份名贵，“是日牵来赤墀下，迥立阊阖生长风”，所处环境高贵，尤其是站相所体现的神气不凡非凡手可得；二是其他画工所画的马，此马已被很多人画过，数多如山，但总是画得不如真马，而曹霸所画的马一出现，其他人画的所有的凡马都相形失色。 答案 解析 二、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 西湖春日 王安国 争得①才如杜牧之，试来湖上辄题诗。 春烟寺院敲茶鼓，夕照楼台卓酒旗。 浓吐杂芳熏 崿②，湿飞双翠破涟漪。 人间幸有蓑兼笠，且上渔舟作钓师。 [注]　①争得：怎得。② (yǎn)崿(è)：指山峦。 答案 加练题：下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．诗歌首联从侧面入题，哪里能够有杜牧那样的才华横溢之士来西湖题诗，以赞誉人间的美景呢？表达了诗人对杜牧的仰慕之情。 B．眼前的山光水色，赏心悦目，诗人不禁雅兴遄飞，中间两联转入对西湖春景的正面描写，描绘了一幅细腻真切的西湖春光图。 C．颈联以“杂芳”烘托山色，“熏 D．这首诗移步换景，不仅描摹出看到的画面，且从听觉、嗅觉、触觉各种角度，使读者感受到西湖春日的繁华兴旺和欣欣向荣。 解析　A．“表达了诗人对杜牧的仰慕之情”分析错误。首联意思为：怎得有杜牧那样的才华横溢之士来西湖题诗，以赞誉人间的美景呢？这里是借企慕杜牧那样的才华之士来赞美西湖，应是表达了诗人对西湖的赞美之情。 解析 研习题：诗的尾联对全诗情感的抒发有怎样的作用？请简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①尾联抒写诗人对西湖的总体感受，意义上同首联呼应，措辞上也同开头吻合。②诗人眼望西湖风光，恋恋不忍离去，产生了栖身湖山的凝想和雅志。③“幸”“且”两字，回应上文“争得”，使结构严谨，浑然一体。 解析　尾联“人间幸有蓑兼笠，且上渔舟作钓师”，诗人是说，人生难有杜牧之才，人间却幸有蓑衣和苇笠，他在湖上题诗，就算才情不够，也能驾起渔舟做一名钓翁。尾联抒写诗人对西湖的总体感受，诗人眼望西湖风光，恋恋不忍离去，产生了栖身湖山的凝想和雅志，这和首联诗人所抒发的对西湖美景的喜欢和赞美一致，在内容与结构上同首联呼应。在措辞上也同开端吻合，尾联的“幸”“且”两字，极具感情色彩地传达出自己因喜爱西湖美景而产生“上渔舟作钓师”的志向，也回应首联中的“争得”，使诗歌结构谨严，浑然一体。 答案 解析 三、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 春居杂兴二首(其一)① 王禹偁 两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。 [注]　①太宗淳化二年(991)，因多次上书言事，作者被贬官到商州，任团练副使。此诗即作于次年春。 解析　C．“迎合黄莺吹折数枝桃花杏花”错误。应是春风惊走了黄莺又吹折数枝花。 加练题：下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人被贬为商州团练副使，简陋的住房就靠竹篱下侧生长着的桃树杏树装饰点缀着。 B．“何事春风容不得？”采用拟人手法，诗人责问春风：为什么容不得我家这点可怜的装饰？ C．“和莺吹折数枝花”，春风无知，不理解诗人，迎合黄莺吹折数枝桃花杏花。 D．这首诗是篇幅短小的绝句，不用一典而能包含十分丰富、深远的意蕴，技巧已臻化境。 答案 解析 研习题：试从以小见大的角度赏析本诗。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 诗人使用比喻手法，以“春风”喻当权者，以“花枝”喻贤才，借春风吹折桃杏的花枝这种平常小事，抒发了忠臣不为皇帝和佞臣所容而蒙冤受贬的怨愤之情，含蓄地表达了对当权者昏庸无知的谴责。 解析　诗人被贬为商州团练副使，简陋的住房就靠竹篱下侧生长着桃树杏树装饰点缀着。可是这一日无情的春风不但吹断了几根花枝，就连正在树上婉转鸣唱的黄莺也给惊走了。于是诗人责问春风：你为什么容不得我家这点可怜的装饰呢？诗人运用比喻手法，将春风比作当权者，将花枝比作贤才，借春风吹折桃杏花枝，抒发了忠臣不为皇帝和佞臣所容而含冤被贬的怨愤之情，表达了对当权者昏庸无知的谴责。 答案 解析 四、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 自咏示客 陆游 衰发萧萧老郡丞，洪州又看上元灯。 羞将枉直分寻尺①，宁走东西就斗升。 吏进饱谙钳纸尾②，客来苦劝摸床棱③。 归装渐理君知否？笑指庐山古涧藤。 [注]　①寻尺：古八尺为“寻”，“寻尺”犹言“高低”“长短”。②钳纸尾：典出韩愈《蓝田县丞厅壁记》。县丞有职无权，属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。③摸床棱：遇事模棱两端。 加练题：下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首句用白描手法，刻画了“我”白发稀短的颓唐老态，寄寓着自己壮志难酬的无奈。 B．第二句“又”字写出了岁月流逝的感叹，“看上元灯”的场景描写反衬了诗人的颓唐潦倒，更有酒酣耳热、悲从中来的感慨。 C．颔联采用间接抒情的手法，表达了对宦海生涯所经历的是非曲直无处分辩的心酸。 D．诗人借“钳纸尾”这个典故抒发感情，含蓄深刻，“饱谙”二字更是意味深长。 解析　C．“间接抒情”错误。颔联“羞”“宁”是直抒胸臆。 答案 解析 研习题：诗歌的尾联很有特点，请简要赏析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 虚实结合，卒章显志。前一句是以问句形式对州官、对黑暗官场的庄严宣示，后一句用虚笔想象归隐后自己寄情山水的生活，表达诗人对官场生活的无奈和愤懑，以及归隐之意。 解析　尾联“归装渐理君知否？笑指庐山古涧藤”意思是“我”正准备归里赋闲的行装，不信你看，“我”游走用的藤杖都准备好了。结合上文来看，诗人白发稀疏，满怀失意，担任州郡佐僚忍受着种种痛苦，“归装渐理”表明诗人有了退隐之意，整个上句采用了问句的形式，表达出诗人对官场黑暗的无奈与愤懑。“古涧藤”是指藤杖，“笑指”句意在告诉朋友，自己对归隐后的生活已经做好了打算，游山玩水的工具都已经准备好了，从手法上看这是对归隐后生活的虚写，内容上再次表达出归隐之意。 答案 解析 五、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 塞下 黄滔① 匹马萧萧去不前，平芜千里见穷边。 关山色死秋深日，鼓角声沉霜重天。 荒骨或衔残铁露，惊风时掠暮沙旋。 陇头冤气无归处，化作阴云飞杳然。 [注]　①黄滔：晚唐著名诗人。 加练题：下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．首联写马鸣不前，既状坐骑惊恐未定，复见人的震骇迟疑，为写边地的空旷辽阔蓄势，具有引人入胜的艺术效果。 B．颔联分别从视、听两个角度写边地的死气沉沉，死气沉沉固然是深秋时节使然，但也让人联想到这是连年的兵火动乱所致。 C．“荒骨或衔残铁露”写白骨横陈，残铁秋露，生动的细节揭示出战争的残酷，流露出诗人的哀悯情怀，与杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未销”意同。 D．本诗以景行文，景中含情，多处化用前人诗文意境而不露拼凑痕迹，刻画形象，渲染有力，寓意深广。 解析　C项，“与杜牧《赤壁》‘折戟沉沙铁未销’意同”说法错误。杜牧《赤壁》无意揭示战争的残酷和流露哀悯的情怀，而是借“沉沙折戟”这件古战场遗物引发联翩思绪，表达对历史的思考，抒发个人抑郁不平之气。 答案 解析 研习题：试从艺术手法和主旨两方面对本诗尾联进行赏析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)想象奇特，诗人想象历代抛骨边地的征戍者魂魄不散、冤气无归，最后都郁结为边地久聚不散的阴云，使景物描写染上了浓郁的悲凉情调；(2)以景结情，把悲沉的情感融入杳然流飞的阴云之中，避免了情感的直露，含蓄蕴藉，韵味悠长；(3)通过“陇头、冤气”等词，作者将一时一处之景，扩展为历代边地常见的普遍情景，表现了作者对无辜死难者的同情哀悯，有力地深化和丰富了主题。 答案 解析　题干已经确定了要赏析的诗句是诗歌的尾联，赏析的角度是艺术手法和主旨。仔细阅读尾联，“陇头冤气无归处，化作阴云飞杳然”，诗人看到边疆荒野的白骨横陈，想象历代抛骨边地的征戍者魂魄不散、冤气无归，最后都郁结为边地久聚不散的阴云笼罩在天空。运用想象的手法，写出了边疆阴云笼罩天空久聚不散的原因，同时把自己悲沉的情感融入杳然流飞的阴云之中，景中含情，以景结情，避免了情感的直露，含蓄蕴藉。诗人还将自己眼前之景扩展为历代边疆的普遍情景，揭示无休止的边地战争给人们带来的苦难，表达了对无辜死难者的同情哀悯之情，深化和丰富了诗的主题。 解析 1．诗歌结构技巧赏析题答题角度 (1)关注把握诗歌的体裁。特别是律诗的起承转合，词的上片与下片的不同写法；还要注意伏笔与照应、过渡与承接等等。 (2)关注诗词中的标志性词句。如在以时间或空间为序的诗词中，要注意寻找那些表示时间变化或空间转移的词语、句子；在写景抒情或托物言志的诗词中，注意末尾句是否以景结情或卒章显志。 (3)分析诗歌的行文思路或情感变化。考生要熟悉古代诗歌常见的行文思路，如由景到情、由事及人、写景顺序等。 (4)分析诗歌某一句的作用时要从诗歌内容和结构两方面思考。常见的结构方面的作用有铺垫呼应、奠定基调、承上启下、总领全篇、卒章显志、以景结情等。考生要依据上下文的内容变化分析诗歌思路的变化，以此判断该句在整篇中的作用。 2．诗歌结构技巧赏析题答题步骤 第一步：明技巧。准确指明诗歌所运用的结构技巧。如一题中的研习题，题干已明确是“铺垫”手法。 第二步：释运用。结合具体诗句，阐释是如何运用这种结构技巧的。如一题中的研习题，诗歌从“画工”和所画真马“玉花骢”两个角度进行铺垫。第二句“画工如山貌不同”从一般画工的角度、第四句“迥立阊阖生长风”从玉花骢的神韵角度进行铺垫。 第三步：析效果。写出运用这种结构技巧有什么效果、作用，抒发了作者什么样的感情。如一题中的研习题，显示了所画之马的与众不同，赞美了画家超凡脱俗的画技。 综合素养作业 二十六 1 2 3 4 一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 即事① 杜甫 天畔群山孤草亭，江中风浪雨冥冥。 一双白鱼不受钓，三寸黄甘②犹自青。 多病马卿③无日起，穷途阮籍几时醒。 未闻细柳④散金甲，肠断秦川流浊泾。 [注]　①唐代宗大历二年(767)，诗人居夔州时作。②黄甘：黄柑，可食用。③马卿：汉朝司马相如字长卿，后人遂称之为马卿，体弱多病，备受汉武帝器重，后任中郎将，持节出使。④细柳：细柳营，汉代名将周亚夫屯兵之处，周亚夫治军有方，军纪严明。 1 2 3 4 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．首联描写了群山孤亭、江风冥雨的景象，采用寓情于景的手法，暗示着诗人客居孤独悲凉的心境。 B．颔联紧承首联，“白鱼”承“江”，“黄甘”承“山”，鱼不受钓，黄甘犹青，蕴含着诗人对艰难生活的感慨。 C．第五句借用汉代司马相如的典故，表达了诗人长期抱病的愁闷心情和对健康起居的迫切愿望。 D．第七句道出了诗人对社会动荡不安而朝廷不曾派兵平定内乱的失望心理，也委婉表达了对当朝统治者的不满。 解析　C项，“表达了诗人长期抱病的愁闷心情和对健康起居的迫切愿望”错误。第五句意为司马相如不久被皇帝任命，“起”为“起用”之意，表达了作者对自己怀才不遇、前途无望的悲叹。 答案 解析 1 2 3 4 2．杜诗以技法老到、感情沉郁而著称，请结合本诗的尾句予以分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　①技法上，采用了以景结情(或寓情于景)的表现手法，漫延肆虐的江水与作者的悲痛心境相映衬，生动形象，含蓄委婉。②结构上，“流浊泾”指江水泛滥的眼前景象，与第二句江中狂风巨浪、雨水迷蒙、天地昏暗的景象形成呼应。③情感上，“流浊泾”一语双关，也隐喻动荡流离的社会现实，由个人之叹扩大为家国民生之悲，升华了情感，深化了主旨。 答案 1 2 3 4 解析　本诗的尾联写到社会动荡而朝廷不曾派兵平定内乱，作者面对奔腾肆虐的江水而肝肠寸断，这里写奔腾肆虐的江水是为了表达作者忧愁愤懑的心情，借景抒情，含蓄委婉。诗歌第二句写到江中波涛骇浪，阴雨蒙蒙，天昏地暗，而尾句一“浊”字写出了江水泛滥的景象，二者互相呼应。“流浊泾”不仅写出了自然景物，而且暗示出当时动乱的社会环境，可以说是一语双关，由眼前之景、个人之叹上升到对国家的担忧，体现了作者忧国忧民的情怀，深化了诗歌的主旨。 解析 1 2 3 4 二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 和答登封王晦之登楼见寄① 黄庭坚 县楼②三十六峰③寒，王粲④登临独倚栏。 清坐一番春雨歇，相思千里夕阳残。 诗来嗟我不同醉，别后喜君能自宽。 举目尽妨人作乐，几时归得钓鲵桓⑤。 [注]　①本诗是黄庭坚在叶县任县尉时所作。王晦之，黄庭坚的朋友。②县楼：登封县(今河南省登封市)的城楼。③三十六峰：登封县近嵩山，山有三十六峰。④王粲：建安七子之一，曾作《登楼赋》抒发怀念故土之情。王晦之与王粲同姓，而且先前寄给黄庭坚的诗中有怀土之念，诗中用其代指王晦之。⑤鲵桓：语出《庄子·应帝王》“鲵桓之审为渊”，一说是两种大鱼的名字，一说鲵为鲸，桓为盘桓。 1 2 3 4 解析　D项，“尾联……表达了要有所作为的想法和待友人归来干一番事业的期望”说法错误。尾联化用《庄子》中的典故表达的是希望摆脱烦琐的公务，归去过垂钓的隐士生活。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌题目点明了王晦之登楼远眺后，赋诗一首寄给诗人，本诗是诗人回赠给他的诗。 B．颔联两句融相思于“春雨”“残阳”中，“一番”和“千里”分别体现了时间感和空间感。 C．颈联一“嗟”一“喜”，表达友人不能与诗人同醉的遗憾和诗人对友人能自我宽解的欣慰。 D．尾联以“钓鲵桓”的形象表达了要有所作为的想法和待友人归来干一番事业的期望。 答案 解析 1 2 3 4 4．请从诗歌结构安排的角度赏析颔联的作用。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①颔联写诗人想象友人王晦之独坐高楼，一番春雨过后面对夕阳，思念千里外的自己的情景；②颔联承接上文，写友人独自登上城楼的内容，其中的“相思”之情与首联中化用王粲的典故，表达友人来诗中的思乡念亲之情相照应；③颔联引出下文友人来诗以及诗人的和答，表达了诗人对友人的思念。 答案 1 2 3 4 解析　颔联在内容上是诗人的想象，诗人从对方起笔生情，想象友人王晦之独坐高楼，一番春雨过后面对夕阳，思念千里外的自己的情景。“春雨歇”与“夕阳残”相对，在写楼上之人远望到的景象的同时抒发思念之情。颔联在结构上起到了承上启下的作用。诗歌首联上句写登封县楼在嵩山脚下，登上城楼即可望见三十六峰，可见县楼之高；下句诗人化用典故，以王粲登楼指代王晦之登楼，暗合王晦之来诗中所表达的思乡念亲之情。颔联中写友人独自登上城楼所抒发的“相思”之情，与首联中的情感相互照应，所以颔联承接了上文。同时颔联又引出下文。颈联上句写友人在寄来的诗中感叹诗人不能和自己同醉，对此感到十分遗憾，体现了诗人和王晦之之间的深厚感情；下句言诗人从来诗中看出分别后友人能够自我宽慰，并因此而欣喜。这些内容都是由颔联中所抒发的作者与友人之间的“相思”之情所引发的。 解析 R $$