专题2 第3讲 题型研习课4 鉴赏诗歌的意境-【金版教程】2025年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（新教材，经典版）

板块二　古诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 第三讲　题型研习课 题型研习课4　鉴赏诗歌的意境 『研习导引』 意境是指寄托诗人情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景与景、景与人、景与情构成，情景交融。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看，高考对意境的考查往往是意境赏析。 目 录 壹 综合素养作业（十九） 活动1　教材梳理 类别 意境特点 教材示例 豪放类 雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 昂扬壮阔 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 浩瀚辽阔 潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》) 广袤高远 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。(李清照《渔家傲》) 旷达洒脱 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》) 婉约类 缠绵悱恻 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》) 哀婉动人 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》) 委婉含蓄 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 朦胧缥缈 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》) 清幽类 清幽明净 明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》) 清新明丽 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝句》) 闲适恬淡 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》] 和谐静谧 山光悦鸟性，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》) 伤感类 凄清冷寂 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。(姜夔《扬州慢》) 孤寂冷清 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。(张若虚《春江花月夜》) 哀怨低沉 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》) 凄惨萧条 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 苍凉悲壮 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》) 活动2　一诗研习 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 初夏江村 高启① 轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。 水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。 渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。 最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。 [注] ①高启：字季迪，明初著名诗人。此诗作于高启回到家乡青丘乡间隐居时。②纬车：纺车，抽茧出丝的工具。 加练题：下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．本诗开篇写江边人穿着轻便的衣服和鞋子在沙滩上散步，一个“步”字，表现出江边人在行走时轻脚细步、悠闲自得的情状。 B．颔联一句写水中，一句写岸上，“翻”和“拂”字，活现出野鸭和飞燕的生气和自在，充满诗情画意。 C．尾联“黄梅时节近”交代了此时的季节，点出题目中的“初夏”，而“雨余归路有鸣蛙”又点明了这是“江村”，诗末点题，更见情趣盎然。 D．诗的前三联从视觉角度写所见，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉相结合，再现了黄梅时节的乡村景象。 解析　 D项，“诗的前三联从视觉角度写所见”错误，颈联最后一句“林外时闻响纬车”是从听觉角度写的。 答案 解析 研习题：全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心情？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　第一问：全诗通过描写野鸭、莲叶、燕子、桐花、渔船、纬车、蛙声等意象，营造了乡间清幽闲适、充满生机的意境。第二问：诗人通过再现江村的生活情景和村民的精神状态，展现乡村生活的无拘无束和惬意，表现出诗人内心的宁静以及对这种隐居生活的喜爱。 答案 解析　 第一问：颔联“水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花”描写野鸭浮游、莲叶翻滚、燕子翻飞、桐花拂动；颈联“渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车”描写渔船靠岸、纬车鸣响；尾联“最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙”描写蛙声阵阵。通过这些活泼、美丽、典型的景色，营造了乡间清幽闲适、生机盎然的意境。第二问：一切景语皆情语，诗人通过描写农村的野鸭、莲叶、燕子、桐花、渔船、纬车、蛙声等景色，表现了乡间宁静、舒适、清幽的生活，再现江村简单淳朴的生活情景和村民闲适、无拘无束、惬意的精神面貌，表现出诗人内心的宁静以及对这种隐居生活的喜爱。 解析 意境赏析三步骤： 第一步：找景物，组画面 考生应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 第二步：析特点，总意境 抓住描写景物的关键性词语，把握景物的自身特征及特殊内涵，找到多个景物的共同特征，进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步：表感情，明作用 根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“是怎么表达感伤的情怀的”。 综合素养作业十九 1 2 3 4 一、阅读下面这首明诗，完成1～2题。 玉华山 刘崧① 翠 楼台上云气，草木动天风。 野旷行人外，江平落雁中。 伤心俯城郭，烟雨正冥蒙。 [注] ①刘崧生活于元末明初，时局动乱，诗人家乡江西地区也战乱频繁，玉华山是江西省樟树市境内的一座山，距离刘崧的家乡泰和数百里之远，这首诗是他第一次游山时所写。 1 2 3 4 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联“千峰”与“一径”对比鲜明，表现出峰峦的众多与山路的险隘。 B．颔联写诗人登顶之后，感觉楼台之上云雾缭绕，花草树木在天风中动摇。 C．尾联以“伤心”二字揭示了“烟雨冥蒙”的“伤感”“愁苦”等意蕴。 D．全诗巧用手法，写景抒情鲜明，语言典雅蕴藉，富有韵味。 解析　 D项，“语言典雅蕴藉，富有韵味”错误。此诗语言朴实自然，浅显易懂。 答案 解析 1 2 3 4 2．“野旷行人外，江平落雁中”营造了什么样的意境？对诗歌的情感表达起到什么作用？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 意境：辽阔的田野里，行人往来，平静无波的水面，落下栖息的大雁，营造了一种空寂的意境。 作用：通过视觉描写，远近、动静结合，以动写静，反衬诗人内心的孤独寂寞，时局动乱，百姓流离失所，情景交融，为下文表达伤感愁苦之情作铺垫。 答案 1 2 3 4 解析　首先理解诗句浅层意思，然后点明意境。明确手法及表达效果，通过视觉描写由远及近、动静结合、以动写静，反衬诗人内心的不平静，以开阔的背景反衬内心的孤独寂寞，以环境的静谧、水面的平静、大雁的栖息反衬时局动乱，百姓流离失所，难以安居乐业，表达了诗人对百姓的同情和关爱，对穷兵黩武的统治者的憎恨，期盼战争早日结束，社会太平，百姓和乐；对仗工整，用白描手法写实景，为下文抒发“伤心”之情铺垫蓄势。 解析 1 2 3 4 二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 歌元丰五首(其五)① 王安石 豚栅鸡埘②晻霭间，暮林摇落献南山③。 丰年处处人家好，随意飘然得往还。 [注] ①宋神宗元丰初，王安石退居江宁，于元丰二年(1079)写下一组《歌元丰》诗，这是其中的第五首。②埘：古代称墙壁上挖洞做成的鸡窝。③南山：钟山的南面。 1 2 3 4 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．诗歌首句写的是傍晚的景色，是说农家的猪圈和鸡窝都渐渐没入苍茫的暮色之中。 B．“丰年处处人家好”表达了诗人对元丰初年社会安定、农业丰收的喜悦和赞美之情。 C．“随意”“飘然”表现了诗人的自在，“得往还”反衬出其对官场束缚人身自由的厌恶。 D．全诗格调明快，虽然不做官，但自己的新政依然在造福于民，诗人带着愉悦之情结束行程，兴致不尽。 解析　 C项，“反衬出其对官场束缚人身自由的厌恶”说法错误。“得往还”是说诗人自己来也自由，去也自由，体现的是诗人行程结束后轻松愉悦却又依依不舍的心情。 答案 解析 1 2 3 4 4．“暮林摇落献南山”描绘了一幅怎样的图景？它和陶渊明的诗句“悠然见南山”在意境上有何不同？试作简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)描绘了一幅深秋山林图：深秋时节，树林里木叶凋尽，钟山呈现出清晰的身影。(2)王诗重在客观地描述眼前之景，描绘出了苍茫开阔的意境；而陶诗蕴含了人闲逸而自在、山静穆而高远的意境。 答案 1 2 3 4 解析　第一问，应先圈出诗句中所写的景物，观其特点，然后描绘画面，最后概括其特点，这句诗中主要写“林”“落叶”“南山”，从诗句来看，此处所写的时间是傍晚，季节是秋季，描绘的是一幅清秋暮色山林图：深秋时节，林中木叶凋尽，远处南山兀立，清晰呈现。诗人描绘的是眼前之景，结合前后的诗句可以知道，在诗人笔下，清秋时节的山林呈现出宁静开阔的景象，诗歌中流露出的是愉悦的心情，如诗歌最后两句“丰年处处人家好，随意飘然得往还”，诗歌格调明快，虽然不做官，但自己的新政依然在造福于民，诗人带着欢快的心情结束行程，余味悠扬，兴致不尽。再看陶渊明的诗歌，“悠然见南山”，“悠然”呈现出诗人的情态，诗人脱离官场羁绊，内心悠然自得，诗句描绘的是静穆而高远的意境。 解析 R $$