专题2 第3讲 题型研习课2 鉴赏诗歌的事物形象-【金版教程】2025年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（新教材，经典版）

板块二　古诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 第三讲　题型研习课 题型研习课2　鉴赏诗歌的事物形象 『研习导引』 诗歌的事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象。鉴赏事物形象往往由物及人，从物人一体的角度把握事物的特点。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：一是概括物象的内涵或特点，二是分析物象的作用。 目 录 壹 综合素养作业（十七） 活动1　教材梳理 物象 物象特点 教材示例 品质/寓意 松 孤直、顽强、高洁 刘桢《赠从弟(其二)》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。” 诗人以此诗勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下都要保持高洁的品质 竹 正直、坚贞、顽强、不屈不挠、不畏逆境、高洁、谦虚 郑板桥《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 赞美了立于岩石之中的翠竹坚贞、顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性 梅 不惧严寒，傲然独放 陆游《卜算子·咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。” 词人借梅花来表现自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操 冰雪 晶莹洁白、品格高尚 张孝祥《念奴娇·过洞庭》：“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。” 词人借冰雪表达自己晶莹高洁的人格 菊 清丽淡雅、凌风傲霜 陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 诗人借菊花表明自己不趋炎附势、不同流俗的志趣 莲 高洁脱俗，象征爱情 南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。” “莲子”即“怜子”，“清”即“情”，采用谐音双关的修辞表达出一个女子对所爱男子的深长思念和爱情的纯洁 草 荒凉、偏僻 李白《登金陵凤凰台》：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。” 以草木繁盛反衬荒凉，抒发对盛衰兴亡的感慨 梧桐 凄凉悲伤 李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。” 刻画出梧桐的愁苦形象，营造了萧瑟孤寂的氛围 蝉 悲凉凄切 许浑《咸阳城东楼》：“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。” 用“蝉鸣”营造了悲凉的氛围 杜鹃 悲苦、哀怨、凄凉、乡愁乡思 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 子规即杜鹃，“子规啼”寄寓了离别感伤之情 活动2　一诗研习 (2022·北京高考)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 病柏① 杜甫 有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。 岂知千年根，中路②颜色坏。 出③非不得地，蟠据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。 鸱鸮④志意满，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。 静求元精理⑤，浩荡难倚赖。 [注] ①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。 加练题1：下列对诗句的分析，不正确的一项是( ) A．前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态，表现出诗人的赞美之情。 B．“岂知”两句写柏的衰败，“岁寒”两句写凋零，流露出惋惜之情。 C．“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情。 D．这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。 解析　本题考查分析理解诗歌内容的能力。C.“诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情”错误，“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从哪里来的外乡人从此经过，久立于树前长吁讶然。诗人借“客”感慨盛衰无常，不是思乡。 答案 解析 加练题2：下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是( ) A．诗人善用比兴手法，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。 B．文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也从明朗转为黯淡。 C．杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。 D．此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁顿挫。 答案 解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.“有相同的寄托”错误，此诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，情感深沉。而刘禹锡“病树前头万木春”体现出世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达、乐观的襟怀。寄托不同。C.“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错误，“蟠据亦高大”是形容衰时之柏，“得地”“蟠据”而承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生长浅薄，却变得枝枯叶燥，了无生机，隐喻家国衰落。D.“也有对未来的希望”错误，全诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，表达对盛衰无常的感慨。没有对未来的希望。 解析 研习题：咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　 (1)这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。(2)病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 答案 解析　本题考查鉴赏诗歌事物形象和意蕴的能力。这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。“病柏”：“有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会”写柏的盛时，它“势尊严”“状耸翠”“干奇古”“气阴森”，诗人用四句即生动地刻画出柏树的不凡。柏树的形象象征着强盛时的唐王朝。“岂知千年根，中路颜色坏”来了个“突转”，谁又能料到这根植深厚且高大的古柏，却半道变了“颜色”呢？于“王朝”而言就是衰落了。“岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形容衰时之柏枝枯叶燥，了无生机。柏从繁盛到干枯象征唐朝从强盛到衰落。“丹凤”：“丹凤领九雏，哀鸣翔其外”，因为大树将枯，“领九雏”的凤凰无枝可栖，只能上下盘旋，哀哀其鸣。 解析 丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外。“鸱鸮”：“鸱鸮志意满，养子穿穴内”，对于恶鸟鸱鸮而言，柏树衰败正中其下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞，立身其中。鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。这首咏物诗采用传统的比兴手法，有着强烈的象征色彩：把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓的柏树，把能臣志士比作“哀鸣翔其外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟鸱鸮，诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 解析 赏析咏物诗中的物象关键在于因物寻志，从物人一体的角度把握其特点，具体方法为： 1．抓住描写、抒情、议论的关键词句 抓住关键词句，把握物象本身的特点，尤其注意其外在特征和内在神韵。 2．熟记特定物象的象征意义 在阅读古代诗歌时，对于诗歌中经常出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，一定要注意其特定的文化内涵。 3．知人论世，结合写作背景或作者的阅历作答 很多诗歌作品有着较深的时代背景，作者情感的抒发与其阅历有着千丝万缕的联系。因此，在鉴赏物象时，还要结合作者的处境及身世，分析作者所塑造的物象的意义。 综合素养作业十七 1 2 3 4 一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 巨鱼纵大壑① 钱起 巨鱼纵大壑，遂性似乘时。 奋跃风生鬣，腾凌浪鼓鳍。 龙摅②回地轴，鲲化想天池。 方快吞舟意，尤殊在藻嬉。 倾危嗟幕燕③，隐晦诮泥龟④。 喻士逢明主，才猷得所施。 [注] ①本诗是钱起为应试而作。②龙摅：指龙飞腾上天。③幕燕：筑巢在帷幕上的燕子，比喻处境极危险。④泥龟：出自《庄子·秋水》，“吾将曳尾于涂中”。 1 2 3 4 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．巨鱼遨游于大壑与天空，其势如同飞腾的龙，又像庄子《逍遥游》中的鲲鹏。 B．巨鱼不被理解，暂且偷安的燕子嗟叹它的危险，曳尾泥涂的龟讥讽它的不遇。 C．诗歌极尽想象、夸张之能事以营造宏大雄浑的意境，表现出刚健豪迈的诗风。 D．最后两句点明巨鱼腾跃蕴含的意义，“逢明主”与前面的“乘时”遥相呼应。 解析　B项是对九、十两句的解释，结合注释和诗歌情感脉络可知，不是“燕子嗟叹它的危险”“龟讥讽它的不遇”，而是乱世中的巨鱼嗟叹幕燕的苟且偷安，不遇时的巨鱼讥讽泥龟的消极归隐，故此项错误。 答案 解析 1 2 3 4 2．全诗描绘了巨鱼怎样的形象？寄托了诗人怎样的思想情感？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 　　①全诗描绘了巨鱼大展雄风、志向远大、特立独行的形象。②寄托了诗人对有志之士的期望，也表达了自己渴望知遇于明主、施展才华谋略以及昂扬自信的情感。 答案 1 2 3 4 解析　题目要求分析全诗描绘的巨鱼形象以及寄托的诗人思想情感。整首诗前十句集中描写巨鱼的形象，最后两句抒情。在描写巨鱼时，先总写它穿越江海大壑，如同乘时得势一般能施展抱负，它在穿越浪涛时，纵身一跃，鼓起鱼鳍，乘风破浪，简直如同飞龙上天，环绕地轴，又如同鲲化为鹏徙往南溟天池。它肆意展现吞没船只的磅礴气势，这与在藻间嬉戏胸无大志的小鱼尤为不同。也因此，在乱世中，它嗟叹幕燕的苟且偷安；于不遇时，它讥讽泥龟的消极归隐。最后两句直接点明作者借巨鱼来寄言有志之士，希望他们得到明主的知遇，让自己的才能谋略得到充分施展。总之，全诗描绘了一个能力超群、志向远大的巨鱼形象，作者借对巨鱼形象的描写，表现了对自己雄才大略、抱负不凡的自信，反映了自己对得遇明主，从而施展抱负的渴望心理。 解析 1 2 3 4 二、(2023·河北邢台重点高中6月联考)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 题落星寺①四首·其三 黄庭坚 落星开士②深结屋，龙阁③老翁来赋诗④。 小雨藏山客坐久，长江接天帆到迟。 宴寝清香与世隔，画图妙绝无人知。 蜂房各自开户牖，处处煮茶藤一枝。 [注]﹍①落星寺：在鄱阳湖北部，庐山在其北，因建在庐山的落星石而得名。②开士：菩萨的异名，以能自开觉，又可开他人生信心，故称。后用作对僧人的敬称。③龙阁：即龙图阁，建于宋真宗成平四年(1001)，景德四年(1007)，置龙图阁学士，这里泛指文人骚客。④诗人自注：“寺僧择隆，作宴坐小轩，为落星之胜处。” 1 2 3 4 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．开头两句点出寺院的清幽和文人墨客的雅兴，“深结屋”中“深”字是全诗的关键。 B．“小雨藏山”中的“藏”字把雨和山都写活了，蒙蒙细雨笼罩着远处雄伟秀丽的庐山。 C．“宴寝清香”句写室内主人焚香，香雾袅袅，氤氲弥漫，使人自然生出与世隔绝之感。 D．本诗语言平淡，韵味隽永，多用典故，讲究藻饰，体现了诗人遣词造句的深厚功底。 解析　D．“多用典故，讲究藻饰”错。本诗基本不用典故，也不加藻饰，语言平淡而精练，自然而工整。 答案 解析 1 2 3 4 4．尾联中“蜂房”和“藤”两个意象的使用，给人以美的无限遐想，请结合诗句简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①“蜂房”运用比喻的手法，写寺中僧房的窗户一扇扇打开，像蜂房一样密集而有序。比喻新奇，生动有趣。“蜂房”意象为虚写，通过一扇扇打开的窗子，可以联想到室内人物煮茶品画等清雅脱俗的审美活动，以虚写实，丰富了诗歌的内容，营造出优美的意境。②“藤”意象为实写，无论是古寺建筑外的枯藤缠绕，还是文人高僧用枯藤来生火煮茶，抑或是诗人拄着藤杖漫步流连，任何画面的联想，都能体现枯藤在诗词中的审美价值，都能彰显寺中人物清雅脱俗的情致。 答案 1 2 3 4 解析　本题考查赏析诗歌意象的能力。“蜂房各自开户牖，处处煮茶藤一枝”是说寺里僧房的窗户一扇扇打开，密集如蜂房，到处都升起了缕缕青烟，那里正燃着枯藤在煮茶。枯藤为薪，方可取得茶与泉的真味。枯藤在古代的诗画里经常出现，它不仅给人以凄幽的感觉，而且给人以美的联想。末二句将各间僧房中敞开的窗户比作蜂房，运思非常新颖，而僧人们以藤烹煮香茗，一方面，见出丛林中的真正风雅，另一方面，也烘托了寺院的氛围，因而作品也令人如饮浓茶，久久回味。尾联设譬奇特，“蜂房”和“藤”两个意象的使用，不仅写景，而且造境，使人读之恍如身临其境。 解析 R $$