3.4.1 尿的形成和排出（第二课时）教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

济南版七年级生物下册3.4.1《尿的形成和排出》第二课时教学设计 课题 第一节尿的形成和排出 课型 新授课 时间 2024年 4月 课时 1 教具 课件、图片、视频 教 学 目 标 （根据2022年颁布的课标要求和学业要求） 1.通过图表数据分析和观察动画视频，区分血浆、原尿和尿液的区别，描述尿液的形成过程。 2.通过观察泌尿系统示意图和动画视频，说出尿液的排出过程，明确排尿的重要意义。 3.认同结构与功能相适应的观点。关注肾透析和肾移植的人群，养成良好的泌尿系统卫生习惯。 学情 分析 学生对尿液的排出现象很熟悉，但对尿液的成分和尿液形成过程不是很清楚，对血浆、原尿和尿液的成分还不能正确区分。对这些知识学生有着浓厚的兴趣。教师通过让生观察思考，资料分析和视频动画，探究理解知识，加以突破。 重点 和 难点 教学重点：尿液的形成和排出过程；区分血浆、原尿和尿液 教学难点：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用 板 书 设 计 3.4.1尿的形成和排出 2、 尿液的形成 排尿的意义 (１)排出体内的代谢废物. (２)调节人体内水和无机盐的平衡. (３)维持组织细胞正常的生理功能 3、 尿液的排出 尿液→肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外。 教 学 反 思 通过观察思考，合作探究，小组讨论和分享交流，多数学生理解了尿的形成过程和尿的排出途径，能区分尿液、原尿、血液的成分的不同，能运用知识分析和解决实际问题，少数学生对尿的形成过程还有疑惑，加强直观理解和引导。 教学过程与设计 1、 情景导入 ，播放图片。 师点拨：人体在代谢过程中产生的代谢废物必须及时排出体外，如果这些物质在体内积聚过多，就会影响生命活动的正常进行，甚至危及生命。通过泌尿系统将代谢废物、多余的水和无机盐等物质排出体外，保证体内环境的稳定，维持人体组织细胞正常的生理功能。 二、学习新课（课件出示学习目标） 血液在肾单位里的流动：肾动脉→ 入球小动脉→ 肾小球→ 出球小动脉→肾小管周围的毛细血管网→ 肾静脉 探究主题（二）尿液的形成 阅读课本P67-69 ,看图3.4-3 自主学习，互助质疑，合作探究，分析讨论。 （1）血液流到肾小球时，血浆中的哪些成分可以由肾小球过滤到肾小囊腔？ （2）原尿流到肾小管时，其中哪些成分全部或部分被肾小管重吸收回血液？ （3）区别血浆、原尿和尿液的成分？ 展示分享，表达交流，师点拨释疑评价 归纳：尿液的形成过程： 师点拨学生描述： （1）肾小球和肾小囊内壁的滤过作用：当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可滤过到肾小囊腔内形成原尿。 （2）肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质被肾小管重新吸收，包括全部的葡萄糖、大部分水和部分无机盐等。这些物质进入肾小管周围毛细血管，回到血液。 尿液：剩余的物质，如尿素、一部分无机盐和水由肾小管流出，形成尿液。 相关链接：自主学习 血尿与蛋白尿 含有红细胞的尿叫血尿，含有蛋白质的尿叫蛋白尿。正常情况下，血液中 的红细胞和大分子蛋白质不能进入肾小囊腔，所以正常人的尿液中不会有红细 胞和蛋白质。当一个人患急性肾小球肾炎时，肾小球发生病变，通透性增大， 导致红细胞和蛋白质进入尿液。这样，患者不仅尿量增加，而且出现血尿和蛋 白尿，同时还伴有发烧、水肿等症状。 拓展知识： （1）血浆中的大分子蛋白质不能被滤过到肾小囊腔内，但小分子蛋白质可以，所以原尿中含有微量的蛋白质。 （2）肾小球中的物质滤过到肾小囊腔中需要经过两层细胞：肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁。 （3）出球小动脉两端都是毛细血管，一端是肾小球，另一端是肾小管周围毛细血管。 入球小动脉较粗，出球小动脉较细，这样就形成了肾小球处有较高的滤过压，在肾小球处只有滤过作用，没有气体交换。 （4）在肾小管处，有气体交换。 人工肾是一种替代肾功能的装置，主要用于治疗肾功能衰竭和尿毒症。它将血液引出体外，利用透析、过滤、吸附、膜分离等原理排出体内代谢废物或逾量药物等，然后将净化的血液引回体内。人工肾的核心部分是一种用膜材料制成的透析器，这种膜材料具有半透性 , 可代替肾小球实现其毛细血管壁的滤过功能 ,达到血液净化的目的。 人工肾应用的是膜分离技术原理，用半透膜将引出人体的血液与专门配制的透析液隔开。由于血液和透析液所含溶质的浓度不同，使包含代谢废物的溶质在浓度梯度的驱动下，从浓度高的血液一侧通过半透膜向浓度低的透析液一