第一单元《快乐的校园》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学 青岛版

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 青岛版一年级数学上册第一单元 《快乐的校园》（大单元教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年X月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；认识“=”、“>”、“<”，并比较10以内数的大小。 单元教材分析 本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。 教学目标 1.能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数。 2.通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0-10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“>”、“<”的含义，并会比较10以内数的大小。 3.初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 单元重点、难点 重点：能理解1-10各数的意义，建立初步的数感和符号感。 难点：写1-10各数。 教与学建议 1.让学生对数学学习活动产生亲切感，体验数学就在身边。 2.教师要鼓励、引导学生发现问题、提出问题，以问题为主线贯穿教学始终。 3.让学生在具体情境中逐步建立数感和符号意识。 4.充分利用“自主练习”，精心设计丰富多彩的数学活动，扩大学习空间。 5.发挥评价的作用，激励学生学习。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.1-5各数的认识 2课时 2课时 2课时 2.0的认识 2课时 2课时 2课时 3.6-10各数的认识 2课时 2课时 2课时 4.10以内数的大小比较 2课时 2课时 2课时 5.找找周围的数 1课时 1课时 1课时 单元教学策略 本单元教学应以学生兴趣为导向，结合校园生活实例，引导学生发现数学之美。通过游戏、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。注重培养学生的观察、思维和解决问题的能力，鼓励他们主动探索、合作交流。同时，关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能在本单元学习中获得成长与进步。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年X 月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 课题 1.1 信息窗1：1-5各数的认识 内容 教科书第4页信息窗1，5以内数的认识及有关自主练习。 教学目标 1.能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。 2.抽象和理解数字的意义。 3.培养初步的问题意识。 教学重点 经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。 教学难点 能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。 教学准备 多媒体课件、1-5各数的数字卡片、圆片、实物投影仪；圆片、写字纸（学生自备）。 教学过程 导入 一、创设情景，提出问题，导入新课 师：现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！他们在玩什么呢？（出示情境图） 生：玩坦克、机器人、汽车、火箭、飞机。 师：同学们观察地真仔细，这么多玩具，它们各有多少个呢？看着这幅图你能不能试着提出一个数学问题？ 生：不会。 师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：飞机有几袈？像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题吗？ （板书：飞机有几袈？数学问题。） 生1：火箭有几枚？ 生2：坦克有几辆？ 生3：小汽车有几辆？ 生4：...... 师：同学们真了不起，提出这么多数学的数学问题。 过程 （教与学） 二、探索新知 解决红点问题1、2——学习数、读、写1-5各数，并理解其意义 1.认识数字“1” 师：我们先来解决简单一点的：火箭有几枚？大声告诉我。 生：1枚。 师：请同学们仔细看看，图上还有那些物体的个数也是“1”个呢？ 生1：1座楼。 生2：1条小路。 生3：1片草坪。 生4：1个太阳。 师：大家找到了这么多个数是“1”的物体，真了不起。