专题15 高中生物实验-【好题汇编】2024年高考生物二模试题分类汇编（新高考通用）

专题15 高中生物实验 （基础题+验证题+提升题 三位一体） 第一部分 夯实基础 1．（2024·江苏南通·二模）高中生物学实验中，下列实验操作能达到所述目标的是（　　） A．向泡菜坛盖边沿注满水可形成内部的无菌环境 B．在目标个体集中分布的区域划定样方调查种群密度 C．向血细胞计数板上滴加培养液后盖盖玻片可避免调查结果偏大 D．用高浓度的蔗糖溶液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞观察质壁分离 2．（2024·广东茂名·二模）某小组做了“探究叶龄对叶片中光合色素含量的影响”的实验，结果如图，下列叙述错误的是（    ） A．用纸层析法来分离叶片中的光合色素 B．嫩叶与老叶的叶绿体色素总含量相等 C．相同光照强度下嫩叶与老叶光合速率相等 D．不同时期的叶绿素含量变化比类胡萝卜素的大 3．（2024·河北邢台·二模）下列关于生物学实验操作或现象的描述，正确的是（　　） A．检测组织中的蛋白质时，将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后再加入样液中 B．用黑藻为材料观察植物细胞质壁分离时，能看到其液泡体积变小、颜色加深 C．通过观察洋葱根尖分生区细胞染色体的存在状态可判断细胞所处的分裂时期 D．提取绿叶中的色素时，将绿叶充分研磨后再加入适量的碳酸钙保护色素 4．（2024·常德·二模）在进行“观察叶绿体”的活动中，先将黑藻放在光照、温度等适宜条件下预处理培养，然后进行观察。下列叙述正确的是（    ） A．制作临时装片时，实验材料不需要染色 B．黑藻是一种单细胞藻类，制作临时装片时不需切片 C．预处理可增加黑藻细胞中叶绿体的数量，便于观察 D．在高倍镜下可观察到叶绿体中的基粒由类囊体堆叠而成 5．（2024·三明·二模）将黑藻细胞破碎，分离出叶绿体和线粒体。将叶绿体和线粒体分别加入甲、乙两支试管中，甲中盛有适宜浓度的NaHCO3溶液，乙中盛有适宜浓度的丙酮酸溶液，两只试管处于充足光照且其他条件适宜的环境中，两支试管内都会产生气泡。下列说法正确的是（    ） A．利用高倍显微镜可观察到黑藻细胞质的流动及叶绿体中的基粒 B．若试管甲突然转为黑暗状态，叶绿体中的C5含量会迅速增加 C．试管乙中产生的气泡能够使溴麝香草酚蓝溶液由绿变蓝再变黄 D．两只试管中产生的气泡中的氧元素都可能来自反应物水中的氧 6．（2024·广东揭阳·二模）下列关于遗传物质DNA的经典实验的叙述，错误的是（　　） A．摩尔根用测交实验验证了白眼基因位于X染色体上 B．格里菲思通过杂交实验提出了“转化因子”的假说 C．赫尔希和蔡斯通过对比实验证明了DNA是遗传物质 D．碱基互补配对原则解释了DNA分子具有稳定的直径 7．（2024·山东聊城·二模）淀粉酶有多种类型，α-淀粉酶是一种内切酶，可使淀粉内部随机水解，β-淀粉酶是一种外切酶，可使淀粉从末端以两个单糖为单位进行水解。对这两种淀粉酶进行的相关实验结果如图1和图2所示，下列叙述错误的是（    ）    A．α-淀粉酶水解淀粉的最终产物中有葡萄糖，β-淀粉酶水解淀粉的主要产物为麦芽糖 B．对照组β-淀粉酶在50℃条件下处理1h后.其空间结构完全遭到破坏 C．β-淀粉酶的最适pH值低于α-淀粉酶，在人体胃内β-淀粉酶活性高于α-淀粉酶 D．Ca2+、淀粉与淀粉酶共存时，更有利于较长时间维持β-淀粉酶的热稳定性 8．（2024·漳州·二模）高中生物学实验中，下列实验操作能达成所述目标的是（    ） A．适当提高过氧化氢溶液的温度更容易证明过氧化氢酶较Fe3+催化过氧化分解的高效性 B．蒜不定根长约1cm时放入冰箱冷藏室培养诱导使大多数细胞染色体数目加倍 C．将PCR产物和温热的琼脂糖溶液混合后倒入电泳槽，待凝固后接通电源 D．制备微生物培养基时，待培养基完全冷却后在酒精灯火焰附近倒平板 9．（2024·安徽芜湖·二模）下列有关病毒在生物学和医学领域应用的叙述，错误的是（    ） A．经灭活或减毒处理的病毒可用于免疫预防 B．灭活的病毒可用于诱导动物细胞融合 C．用特定的病毒免疫小鼠可制备单克隆抗体 D．基因工程中常用噬菌体转化植物细胞 10．（2024·宁德·二模）用洋葱根尖制作临时装片以观察细胞有丝分裂，如图为光学显微镜下观察到的视野。下列实验操作正确的是（    ）    A．根尖解离后立即用甲紫溶液染色，以防解离过度 B．根尖染色后置于载玻片上捣碎，加上盖玻片后镜检 C．向右上方移动装片可将分裂后期细胞移至视野中央 D．找到分生区细胞后换高倍镜并使用细准焦螺旋调焦 第二部分 效果验证 11．（2024·清远·二模）下列科学史实验中，属于应用“加法原理”的是（　　） A．绿色荧光标记的小鼠细胞和红色荧光标记的人细胞融合后，荧光均匀分布 B．用18O分别标记H218O和C18O2，供小球藻进行光合作用，比较释放氧气的类