押福建卷第4-5题 古诗词鉴赏-备战2024年中考语文临考题号押题（福建卷）

押福建卷第4-5题 古诗词鉴赏 近几年来福建省中考语文试题，诗歌赏析题考查的内容和形式，主要有三个特点：课内为主，课外为辅；唐诗宋词为主，其它为辅；简答题和选择题各1题；单篇阅读为主，对比阅读为辅；2022年分值由以往6分提高为7分，2023年延续了7分的分值，但题型从1选择1 简答改变为为2道简答题，复习时全面练习即可。 常考知识点： 1.理解诗意。对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深沉含义的领悟。 2.品味语言。品析生动、典型的词语，理解它们的表达效果、作用，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。 3.分析技巧。分析诗中修辞手法的含义及作用，赏析重点语句（如一语双关、或含义深刻、或蕴含哲理等）的含义及表达作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等。 4.理解作者的思想感情和作品揭示的社会问题。 5.结合作者遭遇、社会背景及写作目的，展开联想、想象的翅膀，体味作品的意蕴。 （2023·福建·中考真题）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 ［注］①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 1．诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？ 2．请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 （2022·福建·中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 3．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小序写时间，地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。 B．从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。 C．“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。 D．这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。 4．“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。 （2021·福建·中考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 5．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。 B．“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。 C．词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。 D．词以独特的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。 6．“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。 古诗词鉴赏四步法 　一抓修辞 古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。 　1.比喻 为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。 答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。 举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。 又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。 2.用典 诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。 举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。 又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）诗人运用“闻笛赋”“烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。 3.夸张 运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。 举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。 又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。 4.拟人 诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。 举例：感时花溅泪，恨