任务二 电动玩具我设计（课件）-2023-2024学年三年级下册劳动浙教版

电动玩具我设计 年 级：三年级 学 科：小学劳动（浙教版） 教学目标： 1.劳动观念：关注生活，懂得生活劳动处处有智慧，树立劳动创造美好生活的观念。 2.劳动能力：学会观察、分析生活中的非电动玩具，提出改进设想；根据马达的功用，通过设计来表达改造静态玩具的意图；根据元器件外形比例设计外观图和电路图。 3.劳动习惯与品质：坚持设计优先的劳动思维，养成有规划、有条理的劳动习惯；培养学生关注细节，团结协作的劳动品质。 4.劳动精神：培养学生精益求精、开拓创新的劳动精神。 一、创设情境，引发需求 1.创设情境，比比谁的小车开得远。 用静态模型小车和电动小车比一比谁开得远。 为什么电动小车跑得远呢？ 马达 小车里有马达，马达转动， 带动小车跑起来了。 一、创设情境，引发需求 小马达，大能量，我们的生活中还有许多不会动的静态玩具，如果把它加上马达，性能就会更出色。制作前，我们先把自己的想法设计出来。 二、出示评价、规范学习 组内合作守纪、有序、积极 ☆☆☆☆☆ 能细致观察和分析，畅享如何改造玩具 ☆☆☆☆☆ 能用草图清晰表达自己的想法 ☆☆☆☆☆ 设计方案科学，马达运用合理 ☆☆☆☆☆ 能大胆地交流和分析自己的方案 ☆☆☆☆☆ 我们先来学习本节课的劳动评价，看看哪些同学通过自己的努力得到最多的“☆”，将获得设计大师的荣誉。 三、分析玩具、进行探究 （一）探究电动玩具 拿出工具篮中的电动小车，电动海豚顶球，玩一玩，进行讨论，完成表格。 我们的研究 玩具名称：______________________________________ 我们的发现：_____________________________________ 运用了马达_______________________________________ 2.小组汇报:每个小组代表汇报探究、讨论结果。 电动小车 小车可以自由便捷地行驶 可以翻驰的特点 三、分析玩具、进行探究 （二）探究非电动玩具 1.小组成员间讨论生活中的非电动玩具，思考哪些玩具加上马达会更具趣味性？ 玩具的名称 改进想法             三、分析玩具、进行探究 （二）探究非电动玩具 2.小组汇报。 生1：与纸飞机相比，加上马达可以让飞机飞得更高更远； 生2：与静态小车模型相比，电动小车可以自动行驶； 生3：与静态地球仪相比，电动地球仪还原地球自转，更加生动具体。 “静态玩具+马达=动态玩具” 四、样例分析，学习设计 1.出示泡泡棒：怎样才能让泡泡液变成可以漂浮的泡泡？ 把盖子拧开，泡泡圈沾上泡泡液，对着泡泡圈吹气就可以吹出泡泡了。 2.请同学吹一吹。思考：我们可以用什么来代替嘴吹出来的空气呢？ 用马达扇风来替代吹气。 四、样例分析，学习设计 3.用风扇吹泡泡。 如果把风扇和泡泡棒组合就是一个自动泡泡机了。怎样组合才能做到有效、美观呢？ 看看勤勤与慧慧是怎么设计自动吹泡泡机的。作品主要分为两部分:一部分是底座和电动吹风装置,另一部分是用吸管制作的泡泡液暂留装置。 4.学习书本P33劳动实践设计。 四、样例分析，学习设计 5.班内汇报交流。 （1）设计图分为两张，一张是外观图，另一张是电路连接图。 （2）外观图上有组成器材的名称，电路图上教我怎么连接电路。 （3）我们可以根据外观图进行制作，根据电路图进行线路的连接。 …… 四、样例分析，学习设计 5.班内汇报交流。 塑料瓶可以把风扇架高一点，也可以当一个基座。 为什么要有塑料瓶呢？ 四、样例分析，学习设计 在设计的时候要注意几点： （1）设计时考虑要细致，各部分的比例大小要合适； （2）设计图分为外观图和电路图； （3）各个元器件的名称要标注清楚。 五、合作讨论，进行设计 1.讨论交流：你们打算给哪些玩具、工具装上马达呢？ 2.合作设计。 （1）指导合作。 A．总设计师：安排人手、提出创意 B．1 位电路工程师：设计电路。 C．1 位外形设计师：设计外形。 D．1 位功能介绍员：介绍作品。 （2）组内先进行讨论，思考哪些静态玩具可以加装马达，确定主题后进行设计。 五、合作讨论，进行设计 第_____小组 作品名称：______________ 外观图： 电路连接图： 五、合作讨论，进行设计 电动小车外观图 六、展示设计，劳动评价 1.设计展示、评价。 小组分别介绍一下你们的作品（作品结构、选材、功能），比一比哪组最有创意 组长把手中的“☆”贴到最喜欢的设计图上。 2.组员个人评价。 组内成员根据评价表给自己获得的“☆”涂色，并结合小组设计图获得的“☆”数量，评选出“设计大师”。 七、劳动反思，开拓创新 1.你能发现更多可以加装马达的玩具或者工具吗？ 玩具钟、玩具挖掘机、