人教版《语文》必修下册 第四单元　信息时代的语文生活 一　认识多媒介课件+教学设计

《信息时代的语文生活》 ——认识媒介 辨识信息 【学习目标】 1.了解不同媒介的传播方式及特点。 2.辨识媒介信息的真伪、良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介素养。 【学习重难点】 认识和辨识媒介，并将其运用于生活之中。 【教学方法】 点拨法、调研法、小组合作探究法。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课堂 从前，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”；从前，“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”。而现在，我们身处互联网时代，信息传播的方式变得更加多元，各类媒介载体也方兴未艾，我们先来看一组数据。（中国互联网络信息中心数据PPT2） 中国互联网络发展状况统计报告：2023年3月2日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第51次《中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示，截至2022年12月，我国网民规模达10.67亿，较2021年12月增长3549万，互联网普及率达75.6%。目前，全国行政村已历史性实现“村村通宽带”，从东北雪原到海南三沙，从世界屋脊珠穆朗玛峰到独龙族居住的大山深处，甚至时速350公里的高铁上也实现了信号覆盖。 由这些数据，我们可以看出互联网已经成为我们生活中必不可少的一部分。所以这一单元的学习，是我们语文学科面向时代、面向未来的一个进步和发展。相信这一课的学习，会给我们在“信息时代的语文生活”带来很多启发。（板书课题《认识和辨识媒介信息》，学生齐读学习目标PPT3） 二、知识链接 媒介的概念。（PPT4媒介的概念） 广义的媒介指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。 在当代社会，一般而言，媒介指机械印刷书籍、报刊、杂志、无线电、电视和互联网等，它们都是向大众传播消息或影响大众意见的传播工具，都是传播信息的媒介。 三、理解与辨析 学习任务1：不同媒介 各有千秋 上周末给大家留了一个作业，就是“对自己身边人获取信息的习惯”开展调研。现在请同学来分享一下自己的调研结果。（学生各抒己见）师总结主要有报刊、广播、电视、网络四种媒介。（PPT5媒介的种类）这四种媒介在传播特点和语言特征上有哪些异同呢？课前，课代表将四种媒介信息对比表格已发给学生。（PPT6探讨交流） 2022年11月20日，第二十二届世界杯足球赛在卡塔尔开幕。我们一起来看一下不同媒介所发布的世界杯开幕式盛况，一边看一边在表格上进行总结。（PPT7不同媒介中的世界杯开幕式） 材料一：《人民日报》卡塔尔世界杯拉开大幕 材料二：世界杯开幕式广播节录 材料三：CCTV5世界杯开幕式电视直播 材料四：新媒体报道的世界杯开幕式 请同学们结合材料和自己的调研结果，分小组讨论四种媒介在传播特点和语言特征上有哪些异同。学生讨论，师总结,不同媒介各有千秋、各有优劣。（PPT8媒介特征总结） 学习任务2：慧眼明心 辨识信息 我们每天都会接触大量的信息，这能帮助我们更好地认识周围的世界，但有时也会给我们带来一些误导和烦恼。《吕氏春秋·察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”能够分辨各种媒介信息的真伪和良莠，就成为当代人必须具备的媒介素养。 1.分辨信息的真伪 【案例1】胡某宇失踪案。（PPT9案例1：2022年10月14日傍晚，江西铅山县致远中学学生胡某宇离奇从校园失联，引发大量关注。事件发生以来，一些网络账号肆意编造谣言。如“捏造胡某宇为特殊血型”“该学校已有多名学生失踪”“胡某宇已被化学老师用药水化掉”等等。也有利用公众对事件进展高度关注的心理，发布“胡某宇找到了，器官不全，哪里去了”等言论。还有冒充“胡某宇舅舅”“胡某宇姐姐”等，吸引眼球、带偏节奏，大肆传播虚假信息。） 【案例2】国士袁隆平去世新闻乌龙事件。（PPT10案例2：2021年5月22日上午11时前后，“袁隆平去世”的“新闻”一时间震惊全国，在微博的热搜排行榜上位居第一。但时间没过多久，辟谣的新闻也登上热搜榜，紧跟其后造谣的当事媒体CGTN（中文名称：中国国际电视台）出来发布致歉声明。这个“反转”使网络舆论表现出了一致声讨的局面。从中，我们也应当看到，“真实是新闻的生命”这个观点有多么重要。） 【案例3】来自身边的伪信息。（PPT11案例3） 事实只有一个，但谣言却能以千变万化的姿态，通过不同的媒介获得更高的传播度。所以假新闻、反转新闻层出不穷，我们一定要增强对虚假信息的免疫力和鉴别力： 第一招，传播渠道须留心，不是官微不轻信。 第二招，旧帖重播多漏洞，夹带私货有用心。 第三招，标红感叹易误导，语气偏激别乱转。 第四招，来源含糊切莫传，有图未必有真相。 第五招，数字失实逻辑乱，罔顾事实系谣传。（PPT12慧眼明心辨识信息） 2.分辨信息的良莠 除了分辨信息的真伪，有些信息存在导向不正、格调不高的问题，所以我们还要学会分辨信息的良莠