第15课《驿路梨花》课件 2023—2024学年统编版语文七年级下册

拼音检测 zh i 寨 驿路 m n 迷茫 qi o 陡峭 j n 菌子 y s 露宿 简陋 y u 悠闲 l u p n 喷香 hu ng h 恍惚 修葺 y n 晶莹 q zh 折损 撵 ni n 扛 k n mi 竹篾 麂子 j 香气四溢 y 词语积累 修理(建筑物)。葺,修理、修建。 修葺 迷茫 因过分尊重而使人承受不起,客套话。 折损 (记得、听得、看得)不真切,不清楚。 恍惚 广阔而看不清的样子。 竹篾 劈成薄片的竹条。 驿路 古时传递政府文书等用的道路。这里指过往行人所走的道路。 作者名片 彭荆风(1929-2018),江西萍乡人,作家。代表作有小说《鹿衔草》《驿路梨花》等。 作者1950年春随军进入云南,在西南边疆四十余年,足迹踏遍云贵高原。因此,其作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情,具有鲜明的边疆特色。 闻武均州报已复西京 (宋)陆游 白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。 题 解 本文的标题《驿路梨花》借用了南宋诗人陆游的诗句。它是什么意思? 可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者,将通过一路梨花盛开的驿道而到达洛阳。 尾联运用了想象和融情于景的写法,表达了诗人对收复失地,恢复中原的喜悦之情。 大型纪录片之 “禁地”哀牢山 哀牢山的深处,荒无人烟,在南边的山头上却出现了一间神秘的小屋…… 情境创设 谁是这间小茅屋的主人呢? “我”和老余 瑶族老人 哈尼小姑娘 解放军战士 “梨花” 速读课文,找出这些人物与小茅屋发生的故事,以及他们的目的。 查明真相 “我”和老余 夜晚发现小屋 留宿小屋 修葺小屋 返回 瑶族老人 来小屋归还粮食 修葺小屋 返回 查明真相 返回 查明真相 哈尼小姑娘 (姐姐远嫁后)继续照管小茅屋 返回 查明真相 修建小茅屋 解放军战士 返回 查明真相 照料小茅屋 “梨花” 出现顺序 人物 与小茅屋的事件 做事的目的 1 2 3 4 5 “我”和老余 借宿小屋 和瑶族老人一起给房顶加草、挖深排水沟 学习哈尼小姑娘为群众着想 的精神 瑶族老人 归还粮食 和“我”、老余一起修葺小茅屋 感激、回报曾受到的照料,也为方便后来人 一群哈尼族小姑娘 照管小茅屋 向解放军战士和梨花学习 解放军战士 修建小茅屋 学习雷锋精神,给过路人避风雨 梨花 照料小茅屋 被解放军战士感动,要用为人民服务的精神帮助过路人 推理复盘 真相大白 谁是小茅屋的主人? “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、梨花、解放军战士等小茅屋的建造者及所有的照料者都是小茅屋的主人。 因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神,他们都为小茅屋做出过贡献,使 小茅屋长期为大家服务。 再次略读课文,找出文中设置的悬念和美丽的误会,结合课文内容分析这种写法的表达效果。 小说中设置悬念、误会的作用: ①推动故事情节发展; ②使文章环环相扣,波澜起伏、扣人心弦,引人入胜。③增强读者的阅读兴趣。 ④突出了(文章主要事件、主人公的形象等等)。 探究构思 既然瑶族老人不是,那主人又是谁? 解放军为什么要盖这个房子? 误认“主人”是