语文园地八（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 语文园地八 统编版 三年级下册 第八单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.复述时用自己的话讲述，能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。 2.多种形式朗读，读准确、读流利。 3.通过观察和比较，了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。 4.了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。 5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。 学习 重难点 运用拟声词；学习转述，注意改变人称，去掉语气词。 学情分析 以学生的认知特点为纲，以自主习得语文知识点为目，结合学生由简单到复杂、由易到难的认知特点，用一个发散式的问题，涵盖要点，建立起科学的教学程序，突破了教学的难点，然后顺势拓展。这样便从单一的知识点中跳出来，站在语文的广度、高度上来实施教学策略。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：学习交流平台 1.交流平台 通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。以后，我也要用这些方法复述故事。 交流平台 2.说发现 复述与背诵有区别。借助一定的方法，有助于我们完整、有序地复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。 3.议方法 具体复述的方法在本组教材中各有体现，如《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格梳理内容，按照时间顺序复述；《漏》则是根据示意图和文字提示，按地点变化的顺序复述故事。 复述的方法还有很多，如用图画加文字，抓关键词句（感兴趣的语段或句子），等等。无论采用何种方法复述，关键是把故事内容说清楚、说连贯。 4. 演练台 用学过的方法复述《枣核》。 A.借助表格。 B.抓关键词句（画出文中表示时间的词语，以及描写枣核表现的句子）。 （1）______——枣核说：“大家都不用愁，我有办法！” （2）到了晚上——__________________________________________ （3）_________——衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。 学习任务二:学习识字加油站 1.识字加油站 读一读，说说你发现了什么。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 告诫 辩论 2.我会认 离开词语，你还认识这些字吗？ 3.多音字 tù（呕吐） tǔ（谈吐） 他谈吐（tǔ）文雅，让人很舒服，而一些人口出恶言，其行为让人呕吐（tù）。 4.读读第一行词语，你有什么发现？ 第一行词语都带口字旁，都与“嘴巴”有关。 5.小练习：选词填空。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 奶奶烧了一桌好菜，全进了我的肚子。可是没多久，我就感到一阵恶心，（ ）起来，还不停（ ）。妈妈见了，只怪我吃得太多。我小声（ ），说妈妈太（ ）。 2.读读第二行词语，你有什么发现？ 第二行词语都带言字旁，都与“语言”有关。 3.你知道“谣言”和“谚语”分别是什么意思吗？ “谣言”是指胡编乱造的消息。“谚语”多数是人们在生活中总结出来的道理。 4.怎么区分“辩”和“辨”？ “辩”和说话有关。组词：辩论 争辩 辩护 “辨”和区分有关。组词：分辨 辨认 辨别 5.词句段运用 淅淅沥沥 噼里啪啦 哐啷哐啷  叮叮 噼里啪啦 叮叮咚咚 轰隆轰隆 咚咚 你发现了吗？这些词语都是表示声音的词语。 学习任务三：学习词句段运用 1.读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。 顾客跳起来：“这么慢啊！” 顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！” 这两个句子表达意思一样，但是第二个用了拟声词，写出了顾客非常生气，火气很大的样子让我们仿佛看到了一个急性子的顾客。 石头落在地上。 石头梆的一声落在地上。 “梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。把拟声词放在具体的语境中运用，可以使描写更加准确，语言更加生动。 2.读第二句，你看到一个怎样的画面？ 椰子掉进水里。 椰子扑通一声掉进水里。 两句表达意思一样，都是说椰子落水的情景，但是第二个句子用了拟声词“扑通”，这让我们有了身临其境的感觉。 3.他“嗖”地一下跑到了最前面。听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。 俗话说：“文好题一半。”一个好的题目能让我们记忆深刻，激发读者强烈的阅读兴趣。这一课老师带领同学们去看看获得好题目的一种方法。 4.你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。 慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马 大个子