第28课 《枣核》（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 28* 枣 核 统编版 三年级下册 第八单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“枣、核、”等10个生字，读准多音字“折、涨、嚷”。 2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 学习 重难点 了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。 学情分析 教学略读课文，如果教学设计不合理，学生的学习就只是走马观花。为了处处落实生字新词的教学目标，我设计了词串带领学习，由词串关注到字，延展到句子，再到课文，将已有知识与课本知识有机融合；思维导图、表格的运用，帮助学生既学习知识也整理知识，合理地提取信息，发展语文能力。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：回顾旧知、导入新课 1.导入新课 本单元我们已经学习了三个民间故事，你还记得吗？ 这节课我们继续学习一则民间故事——《枣核》。 2.解读文题 读了课题“枣核”，你能想到什么？ 枣核就是枣的核，枣核很小。这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？ 今天，我们就要来认识一个名叫“枣核”的小人儿。 学习任务二：朗读课文、学习生字 1.字词乐园 2.识字方法 “加一加”法 3.多音字 zhē（折腾）（折跟头） zhé（打折）（骨折） shé（折本） 你可真够折（zhē）腾的，硬是将这把折（zhé）尺给弄折（shé）了。 zhàng（涨红） zhǎng（涨价）（上涨） 他一听说自己手中的货物涨（ zhǎng ）价了，马上激动得脸涨（ zhàng ）得通红。 rāng（嚷嚷） rǎng（吵嚷） 他们一直在那里嚷（rāng）嚷着，吵嚷（rǎng）的声音影响了周围居民的休息。 4.趣识字 5.词语解释 ①手脚勤，爱劳动。 （ ） ②旧时官员办公的机关。 （ ） ③争论；辩论。 （ ） ④害怕慌张。 （ ） ⑤翻过来倒过去。 （ ） ⑥比喻坏人或坏思想捣乱，起破坏作用。 ⑦好好地了解纠纷，不闹下去（多用于否定式）。 ⑧形容走路挺神气、满不在乎的样子。 学习任务三：品读并分析故事情节 1.读第1～4自然段，说一说：为什么这个孩子取名“枣核”呢？他有什么特点？ 果然生了一个枣核那么大的孩子。 枣核不光勤快，也很聪明。（中心句） 2.品读课文 把表现枣核勤劳的句子用“____”画出来。 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。 3.从哪些地方可以看出枣核很聪明呢？ 从枣核为乡亲们夺回牲口和惩治县官这两件事可以看出他很聪明。 4.读课文第4～13自然段，说一说：枣核是怎样帮助乡亲们夺回牲口并惩治县官的？ 起因：衙役牵走牲口 经过：枣核智赶牲口 高潮：枣核勇担责任 结局：枣核智惩县官 5.本文的最精彩的情节是什么？ 枣核智惩县官 6.再次朗读课文，梳理课文内容，试着按照地点的转换来复述课文。 村子——县衙门——村子——大堂 村子 枣核出生了，他勤劳能干。 大旱之年，衙役牵走了庄稼人的牛、驴。 县衙门 晚上，枣核到县衙门，反复折腾衙役，等衙役们睡着后，把牲口牵回了村子。 村子 衙役来抓人，枣核挺身而出，承担责任。 大堂 捉弄衙役，惩治恶官。 7.集体交流、点评。 评价要点： A.按顺序复述。 B.重要情节讲清楚。 C.讲出的故事有趣味。 学习任务四:概括主题、拓展延伸 1.课堂小结 本文是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。课文塑造了一个勤劳、聪明、敢作敢当的少年小英雄形象。 2.板书设计 3.拓展延伸 枣核用智慧躲掉了衙役们的大棒，大摇大摆地离开了衙门，听，县官被打得哇哇直叫，猜，接下来会不会有其他的事情发生呢？请同学们展开想象，续编这个故事。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$