任务群2 任务3 应用文的结构-【金版教程】2025年高考语文一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

第四编　写作 复习任务群二 　结构章法 目 录 任务3 壹 贰 分层作业 任务 应用文的结构 3 活动1 活动2 活动3 活动4 活动1　文学评论 活动1 活动2 活动3 活动4 范文： 浅析《琵琶行并序》中的音乐描写 音乐本是无形之物，很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝的音响、旋律，是很不容易被捕捉和表现的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、难于言传的。诗人白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺术的厚实功力，使他笔下生花，成功地写出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的笔下，那复杂多变的琵琶声，被描绘得层次丰富、音色分明。 诗人描绘音乐的比喻手法、以声传情以及将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节向纵深发展是音乐描写中的亮点。 活动1 活动2 活动3 活动4 在该诗的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。用许多新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深刻和具体的印象。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节，以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调，以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的重浊和清脆，以“花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽若凝，以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起，以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙语连珠中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。 活动1 活动2 活动3 活动4 该诗的音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩饰，如泣如诉；或圆润流畅，莺歌玉转；或高亮明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。 活动1 活动2 活动3 活动4 不仅如此，该诗的音乐描写又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。琵琶女身世飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的不幸，都不是偶然的。由于命运的相似，两个萍水相逢的艺术家才可能在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣中，一个重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲，声声扣人心扉，满座皆泣，尤以诗人最是心潮澎湃，以至泪湿青衫，难以自已。声声乐曲、滴滴泪水，将两位艺术家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束。 活动1 活动2 活动3 活动4 总的来说，《琵琶行并序》中的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创作手法，它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合，它对音乐的透彻的理解，对我们现在和将来的文学创作都会起到很好的示范作用。 活动1 活动2 活动3 活动4 点评：(1)题目以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。《琵琶行并序》具有极高的艺术价值，无论是其细密的结构、清晰的层次，还是曲折动人的情节，无不为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面，足以体现作者选点的精心独到。 (2)从原文中举出实例，“叙”“议”有机结合。语言表达准确、简洁，有一定的文采，适当引用了原文精彩的语句。 活动1 活动2 活动3 活动4 (3)选择恰当的评析角度对作品进行点评。第三至五段从分析原文中音乐描写的具体内容入手，分别分析了音乐描写中的比喻手法、以声传情和将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节向纵深发展的描写亮点，做到了“叙”“议”有机结合，也注意了点评角度的层次性和针对性。 (4)采用文学评论的“总—分—总”的基本结构模式。文章第二段是文学短评的总纲，第三至五段开头句是分条论述，第六段是对整篇文章的总结。 活动1 活动2 活动3 活动4 1．请细细赏析下面的诗歌，谈谈你读后的感想。可以从品析诗歌的语言、表达技巧的角度着手，写一篇赏析性文字；也可以从诗歌的内容扩展开去，写一篇评论性文章；300字左右。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 活动1 活动2 活动3 活动4 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)凌云的巨松，也是由刚出土的小松成长起来的。“自小刺头深草里”——小松刚出土，瘦小可怜，被埋没在“深草里”。但它不低头，而是“刺头”。这一“刺”字不但准确地勾勒出小松的外形，而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神活脱脱地勾画出来了。“而今渐觉出蓬蒿”，“出”字显示了小松由小变大发展变化的情景，是未来“凌云”的先兆。至此，诗人不禁感慨：“时人不识凌云木，直待凌云始道高。”连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。大松“凌云”，已成事实，称赞它高，并不能说明有眼力；小松尚小，如能识别出它就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有远见。然而世俗之人又有多少具有这种“识”的能力呢！诗人杜荀鹤出身卑微，少有才华，然无人赏识，怀才不遇。这首小诗精练传神，充满理趣，借松写人，托物讽喻，读之意味深长。 答案 活动1 活动2 活动3 活动4 活动2　辩论稿 活动1 活动2 活动3 活动4 范文： 手机不该进校园 山东一考生 各位老师、各位家长、对方辩友： 大家好！ 作为××中学的一名普通中学生，我很荣幸能参加本次辩论赛。对于“手机该不该进校园”这一问题，我方观点是“手机不该进校园”。 活动1 活动2 活动3 活动4 校园，本身就是一个老师“传道、受业、解惑”，学生汲取知识、贯通明理的神圣殿堂。而手机作为一个信息源，会打乱老师正常的教学秩序，破坏师生之间的知识桥梁。众所周知，随着科学技术的不断发展进步，通过手机查询信息也更加方便快捷，各类搜题软件层出不穷，这些软件看似可为学习提供多种途径，实则会干扰正常的课堂进度。有了手机，部分同学就会在课堂上不认真听课，而在手机中寻找“娱乐”；有了手机，某些同学便会不跟随老师的教学脚步独立思考，直接用搜题软件搜索答案。由此可见，手机会干扰课堂秩序，降低课堂效率，削弱课堂凝聚力和学生的独立思考能力，最终将不利于学生的学习，影响集体学习生活质量。 活动1 活动2 活动3 活动4 可能有人会说：“手机作为学习工具，能培养学生的自控能力。”此言差矣。作为一名学生，我深知自己的自控能力多么有限，而手机作为一个娱乐源，会以其特有的“魅力”攻破学生的心理防线，从而会降低学生的自控能力。 借口上网查资料，匆匆查完后便打开旁边的社交软件浏览信息的现象，普遍存在于我们的生活之中。这样做不仅会浪费我们的学习时间，而且会使青少年过早地接触一些不良信息。大数据时代信息繁杂，然而青少年的辨识能力和自我控制能力有限，好奇心与探索意识十分强烈，因而在某些因好奇心而浏览的不良信息的精神荼毒下，青少年身心难以得到健康的发展。而学校作为启迪心智的庄严殿堂，更应注重青少年心灵的发展，让手机中的腐朽文化远离学生的学习生活。 活动1 活动2 活动3 活动4 因此，为了避免手机进校园而造成危害，我方的观点是：(1)学校要出台相关校规校纪，禁止手机被带入校园；(2)希望老师能在课堂上向学生申明手机的危害，使学生接受相关规定；(3)希望各位家长以身作则，放下手机，做好孩子的榜样。愿手机不进校园，愿校园之风溢满知识的馨香！ 以上是我方对手机是否该进校园的拙见，谢谢大家！ 活动1 活动2 活动3 活动4 点评：文章开篇是辩论稿的固定格式，入场先问候在座的观众和对方辩友。然后点明己方的观点。紧接着作者以事实为依据，论证手机会“打乱老师正常的教学秩序，破坏师生之间的知识桥梁”；批驳手机“能培养学生的自控能力”的错误观点。论述视角由学校转为对学生个人发展的影响。最后提出应对手机进校园而造成危害的措施。结尾重申观点，表示感谢。整篇文章对话感、代入感、现场感明显，逻辑严谨，说服力很强。 活动1 活动2 活动3 活动4 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一　2021年2月25日张桂梅当选全国脱贫攻坚楷模。她含辛茹苦、积极筹建免收费用的华坪女子高级中学。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过11万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的改变。 材料二　张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说，一走不回头才好，想干什么就干什么去！离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广阔的天地。 活动1 活动2 活动3 活动4 这在育才中学引发热议。学校拟举办一次辩论赛，正方观点是“坚守比离开更重要”，反方观点是“离开比坚守更重要”。请你选择其中一方写一篇辩论稿，为自己的观点进行辩论，对对方的观点进行驳斥。 要求：自选立场；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 活动1 活动2 活动3 活动4 [审题指导]　本题为任务驱动型材料作文，除考查价值观，引导青年学子思考“离开与坚守”的问题，更注重培养其独立思考、批判质疑的思维能力，题目中的“更”字考查比较权衡的能力，体现了新课标“一体四层四翼”的要求。题目素材来自2021年感动中国人物之张桂梅，贴近社会现实生活，这让我们都有话可说，有感可发。 审题指导 活动1 活动2 活动3 活动4 [参考立意]　①大爱无言，默默坚守；②个人发展诚可贵，坚守奉献价更高；③勇担时代责任，坚守比离开更重要；④少年当怀家园志，坚守奉献是成功；⑤勇于离开，外面世界很精彩；⑥挥手离开，永攀人生高峰；等等。 参考立意 活动1 活动2 活动3 活动4 活动3　倡议书 倡议书是个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某项任务或活动广泛开展的专用书信。其基本要求：段落层次应简单明了；号召应干脆有力。 标题 倡议书标题一般由文种名独自组成，即在第一行正中间用较大的字体写“倡议书”三个字。标题也可以由倡议内容和文种名共同组成，如“严禁高空抛物的倡议书” 称呼语 可根据倡议的对象而选用适当的称呼，如“广大的青少年朋友们”“广大的妇女同胞们”等，有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出 活动1 活动2 活动3 活动4 正文 (1)开头。简明扼要地写出倡议的目的、意义和有关背景，让人们明白“为什么”要开展所倡议的活动。只有了解了活动的目的、意义，人们才有可能自觉地行动起来 (2)主体。写倡议的主要内容和具体措施，即写“做什么”和“怎么做”。这是倡议书的核心部分。这部分最好用条款式分别列出，交代清楚，让响应者有所遵循，清楚要做什么和怎么去做，要写得明确、清晰 (3)结尾。写倡议者的决心和希望。这部分要写得热情洋溢，富于鼓舞性，最好能提出一个能概括全文主旨的响亮、有力的口号，让响应者容易记住倡议的主要内容，并受到鼓舞 落款 另起一行靠右署名，在下一行靠右注明时间 活动1 活动2 活动3 活动4 范文： 倡议书 ——弘扬中华优秀传统文化，从我做起 亲爱的同学们： 我们知道，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的文化根脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。作为新时代的青年，我们肩负着弘扬优秀传统文化、复兴民族辉煌的责任。为此，我代表学生会全体成员向大家倡议：弘扬中华优秀传统文化，从我做起。 活动1 活动2 活动3 活动4 第一，深入挖掘，继承中华优秀传统文化。与其他世界古老文明相继衰落、消亡或中断不同，中华文化走过了独具特色的辉煌历程，上下五千年，一脉相承，源远流长，博大精深。由此，我们应深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，让中华优秀传统文化在继承中发展，在弘扬中创新。 活动1 活动2 活动3 活动4 第二，推陈出新，发展中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，只有将优秀传统文化中具有当代价值的文化精髓予以展示、创新，才能推动文化兴盛。陶瓷微雕技术作为一项历史悠久的技艺，近乎失传。而王艺文利用现代科技将其继承下来，一个人撑起了一项国家非遗项目。正是因为有着推陈出新的精神，王艺文最终将一项文化技艺继承并发展了下来，这启示我们，面对优秀传统文化，要在创新中弘扬。 活动1 活动2 活动3 活动4 第三，面向世界，传播中华优秀传统文化。文化是民族的，更是世界的。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有将中华优秀传统文化推向世界舞台，我们才能在世界文化激荡中站稳脚跟。在改革开放日益深化的当下，我们应将具有世界意义的优秀传统文化提炼并展示出来，推动优秀传统文化的弘扬与传播，为世界文明的繁荣与发展贡献力量。中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，是中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们当下的中学生只有“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”。 活动1 活动2 活动3 活动4 今天，我们对于中华优秀传统文化，选材要严、开掘要深，剔除糟粕、吸收精华，承继本质、涵养精髓，改造转化、创新发展，延续血脉、开拓前行。在此，我代表学生会全体成员向同学们再次倡议：担民族复兴大责，以实际行动弘扬中华优秀传统文化，你我共行。 ××中学学生会 ×年×月×日 活动1 活动2 活动3 活动4 点评：这篇倡议书层层深入，结构严谨。开头部分直接入题，阐述中华优秀传统文化的时代意义，引出自己的倡议，简明扼要，不蔓不枝；中间部分条理清晰，层次分明，三条倡议，由“继承”“发展”到“传播”，层层拓展，显示了考生良好的逻辑思维能力；结尾简洁利落，有鼓动性，有感召力。 活动1 活动2 活动3 活动4 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 现在，有一类青年被称为“被动青年”。他们虽然知道运动的重要性，但却把每天运动的时间压缩甚至省略；他们因为看见别人认真学习也给自己报个网课，花了钱却只买了个教训；他们声称要改善自己的社交尴尬，结果参加聚会时因插不上嘴而掏出手机自己欢愉。 相信你身边也有不少“被动青年”，青年之被动，利器之铁锈也。请你以“变被动为主动，做新时代青年”为主题写一份倡议书，体现你的认识与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 活动1 活动2 活动3 活动4 [审题指导]　本题是任务驱动型材料作文，主要考查价值观，引导我们思考成长问题。材料围绕“被动青年”展开，立足现实，指出当下青年存在的问题，以期引导我们提高分析问题、解决问题的能力及写作能力。对此我们要能够认识到“被动青年”的问题，进而形成清醒而客观的认识；一定要扣住“被动青年”的行事方式，并能够结合身边这类“被动青年”的行为进行思考与立意。与此同时，也要认识到新时代青年该有的担当，要能够有所作为。要根据写作任务要求进行写作，不能脱离材料和具体的要求。要特别注意符合倡议书内容、形式上的要求。 审题指导 活动1 活动2 活动3 活动4 [参考立意]　①变被动为主动，做新时代青年；②树立理想，变被动为主动；③明确责任，变被动为主动；④懂得担当，变被动为主动；⑤想法与行动同步，做新时代青年；⑥拒绝被动，做新时代青年；等等。 参考立意 活动1 活动2 活动3 活动4 活动4　主持词 活动1 活动2 活动3 活动4 范文： 带你走近儋州 海南一考生 亲爱的朋友们： 大家好！我是主持人××。《中华地名》本期节目是“带你走近儋州”。 读万卷书，行万里路。可能我们无法遍游名山大川，那就随着本期栏目，去领略我们海南儋州的自然风貌，感受其深厚的历史文化底蕴，也展望儋州的美好未来吧！ 活动1 活动2 活动3 活动4 儋州，地处海南，气候宜人，碧水蓝天，是旅游度假休闲胜地。 物华天宝，人杰地灵。儋州，不必说诗乡歌海，不必说椰风海韵，风光旖旎，不必说风清俗美，最美乡愁。下面我要与大家分享一位历史人物，他就是——苏东坡。 幸有苏子，儋州不孤。儋州，安放着苏轼的灵魂；苏轼，也使儋州驰名天下。 名人故里、故居之争，屡见不鲜，亦如隆中，以至于后人感慨“名高天下，何必辨襄阳南阳”，但儋州则不然，仅凭一句“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，已足见儋州之于苏子的重要：这里，是他精神的一方乐土。 活动1 活动2 活动3 活动4 “莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风”，被贬谪到儋州的苏轼，没有怨天尤人，没有沉沦自弃，而是以惊人的旷达，不能居庙堂之高忧其君，那就处江湖之远忧其民。在这里，他崇文兴教，移风易俗，像韩文公开化潮州一样，像林则徐经营伊犁一样，硬是让这蛮荒之地，百业俱兴，使一片山水，从此竟姓了苏！ 由此看来，穷而后工，倒是诗家幸事。亦如儋州，既是文豪们炼狱淬火之地，也是中国士大夫的精神福地。地名的背后，不光有历史，有故事，更有千年不易的家国情怀。 活动1 活动2 活动3 活动4 往事越千年，换了人间。 如今的海南儋州，不再是昔日的崖州“险恶军州”、瘴疠之乡，而是中国改革开放的桥头堡。这里，虽偏居一隅，却有瞭望天下、拥抱世界的胸襟。 这里是中国的经济特区，是敢为天下先的弄潮儿。 杨浦大桥，长桥卧波；海南自贸区、自贸港，潮平岸阔，风正帆悬。古老的儋州，再一次扬帆起航，驶向未来。 这里不远处，有博鳌，有响彻世界的呼吁。有文昌，中国神剑，问天苍穹。 活动1 活动2 活动3 活动4 古称“儋耳”，今曰儋州，它像一只敏锐的耳朵，谛听时代和世界的滚滚浪潮。 好了，观众朋友们！观看了这期节目，你一定会有感触：地名，不应只是留存在晒照片的朋友圈里，而应植根于历史记忆和时代精神之中。 今天的节目到此结束，下期节目再见！ 活动1 活动2 活动3 活动4 点评：本文结合海南实际，以散文的笔触，揭示苏轼之于儋州的缘分际遇，文章涉笔成理，循序渐进，从钟灵毓秀到“穷而后工”，揭示地名背后的历史文化情结。文章旁征博引而不掉书袋，阐发“大情大理”，凸显家国情怀。全文思路分明，章法简洁，大体上从古到今，从昔日的“险恶军州”到今天的经济特区，彰显时代的进步，洋溢着躬逢盛世的喜悦自豪之情。 活动1 活动2 活动3 活动4 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 一条街上，有两家餐馆，一家叫“老味道”，一家叫“有情怀”。“老味道”经营的是传统美食，餐馆的格局多少年来没有任何变化，十几道招牌老菜更是始终屹立不倒，它的广告语是“你吃的这道菜，和你爷爷的爷爷吃的那道菜，完全一个味儿”。“有情怀”走的是新式餐饮的路子，为了满足人们对美好生活更加丰富的需求，它隔一段时间就要对店面重新设计重新包装，菜品则是花样翻新，层出不穷，它的广告语是“变的是口味，不变的是美味。即使你每天都下馆子，也要让你吃得‘有情怀、有情调’”。两家餐馆毗邻相处，和谐竞争，生意都十分兴隆。 活动1 活动2 活动3 活动4 电视台邀请你客串《和谐生活》栏目主持人。请以“毗邻相处，和谐竞争”为主题，以“带你走近　　　　”为题目(从“老味道”和“有情怀”两家餐馆中选出一家餐馆，补上题目，使题目完整)，写一篇主持词。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 活动1 活动2 活动3 活动4 [审题指导]　这是一道情境任务型半命题作文题。 材料中提到一条街上有两家餐馆，“老味道”经营的是传统美食，餐馆格局无变化，招牌老菜屹立不倒，广告语怀旧情结明显；“有情怀”走的是新式餐饮的路子，经常更新菜品花样，不断翻新店面，广告语新鲜。这两家虽然经营理念和经营方式各不相同，但二者毗邻而处，和谐竞争，生意都很兴隆。通过梳理材料，我们可以很快抓住两个关键词，即“传统”与“创新”。以这两个关键词为核心，可以梳理出以下三个思维角度：一是“传统的魅力”，二是“创新的好处”，三是“传统与创新结合之美”。 审题指导 活动1 活动2 活动3 活动4 “电视台邀请你客串《和谐生活》栏目主持人”是题目设置的情境，考生要担当的是主持人的角色，写作面对的是观众。 “主持词”是文体任务，作为主持词要体现出情境感、对话感。在写主持词的时候，格式上的要求首先一定要做到位，开头面向观众问好，接着还要考虑怎么去体现情境感，要时刻注意自己的身份，注意与观众互动、对话。 “以‘带你走近　　　　’为题目”“从‘老味道’和‘有情怀’两家餐馆中选出一家餐馆，补上题目，使题目完整”，考生需要从备选的两家餐馆中选出一家补全命题。 “毗邻相处，和谐竞争”是写作的主题，也就是说无论考生选择哪一家，在展现其优势的同时还要注意体现其“和谐竞争”的特点。 审题指导 活动1 活动2 活动3 活动4 [参考立意]　①美美与共，天下大同；②和谐竞争，各美其美；③放飞主体个性，展现自我魅力；等等。 参考立意 分层作业 1 2 3 1．阅读下面的文章，提炼写作提纲。 重拾文化自信 文化有共性也有个性，但对于民族文化，正如鲁迅所说，“只有民族的，才是世界的”。是的，一个民族要立足于世界民族之林，不可缺少文化的支撑。文化是基石，是一个国家实力强盛的标志，是每一个国人的自信之源。 面对在日趋激烈的经济竞争下那些渐渐被取代的传统文化，很多人都感叹不已。 1 2 3 近些年来，许多国家的母语的地位渐渐受到英语的威胁。就拿中国来说，学前班的幼儿，自己的母语还没有学利索，便开始学习英语，让中国人从起跑线上就丢失了自己国家的文化，持续到初中、高中，再到大学，英语的地位等同于母语，甚至超越母语。就拿大学来说吧，很多专业没有了“大学语文”这门课程，但却有英语过级考试，通过之后才能获得文凭。如果细心地作一下调查可以发现，不知道有多少学子因为学英语困难而产生了厌学情绪，或考不上理想的大学。可是，毕业之后，又有多少人真正熟练使用英语呢？能不能将已经成为“规矩”的英语过级考试改为选考呢？又能不能将“大学语文”纳入必学科目，将母语的考试列入过级必考呢？在这个充满竞争的世界，重拾文化自信显得尤为重要。 1 2 3 不久前，网友陆续把一些中华民族的传统规矩搬上了网络，希望它们能重新走上文化舞台。有人说这是封建思想在作祟，在这个人人平等的世界，那些老掉牙的思想早应该被淘汰掉了。还有人说，中国的文化古老而又死板，不像外国文化那样先进。前者的思想过于激进，后者又过于缺乏文化自信。 一个人，一个民族，一个国家，如果只觉得外来的文化更优秀，于是放弃自己的文化而依附在别人的文化下度日，那便是典型的失去了文化自信。如此，迟早有一天，这个国家会像它的文化一样，不复存在于世间。 1 2 3 因此，对于我们自己的文化，那些过时的，可以陈列在博物馆；那些还适应时代发展的，就该好好发扬并有所创新。如果说“笑不露齿，话不高声”过于拘束，我们可以在特定场合不要目中无人地放肆，言行举止之间保持修养。如果在公开场合“站有站相，坐有坐相”实在太累，你可以在家里随意放松。可见，不要说这些“老规矩”是死板的文化，我们可以通过自己的努力将它变得更加灵活，更加富有时代内涵，以便适应时代的发展与进步。 1 2 3 请切记，一个民族要想有自信心，必须先要有文化自信；要想有文化自信，必须重拾优秀传统文化，再现中华文化的璀璨光芒。 本文论点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 论证过程：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 结论：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 1 2 3 答案　本文论点：重拾文化自信。 论证过程： 第一段开篇：提出论题——文化是国人自信之源。 第二、三段列出现象，提出问题，以英语威胁母语地位为例，指出在日趋激烈的竞争下，传统文化渐渐被取代或抛弃，从而指出重拾文化自信的重要性。 第四、五段分析问题，指出缺乏文化自信的具体表现，并运用假设论证，分析放弃民族文化的严重后果。 第六段解决问题，提出“对于我们自己的文化，那些过时的，可以陈列在博物馆；那些还适应时代发展的，就该好好发扬并有所创新”的建议，以培养文化自信，重拾文化自信。 第七段结论：要想有文化自信，必须重拾优秀传统文化。 答案 1 2 3 2．阅读下面的材料，根据要求答题。 有位心理学家，在超市中设立了一个可供顾客品尝不同品种果酱的摊位。当这个摊位陈列多达24种果酱供顾客选择时，约有60%的路人会在摊前驻足，而其中只有3%的人掏钱购买；当摊位陈列6种果酱供顾客选择时，有40%左右的路人会停留，而其中却有30%的人购买了果酱。 对于该实验反映出来的道理，你是否认同？请联系生活实际，表明你的观点，阐述你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 1 2 3 (1)审题训练 ①关键词语：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ②材料内涵：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ③拟写作文题目：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 1 2 3 (2)编写提纲 ①中心句：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ②整体结构 开头：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 主体(层意)：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 结尾：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 1 2 3 答案　(1)①关键词语：选择、驻足、停留、购买。 ②材料内涵：根据两组数据可知，当面临的选择更多时，会有更多的路人被吸引，但路人转化为顾客的比例反倒更小。从结果看，太多的选择反倒会让人觉得无所适从，最终放弃，或者太多的选择给人更高的期待，结果反倒容易让人失望。 ③拟写作文题目：(示例)越简单，越幸福 答案 1 2 3 (2)(示例)①中心句：越是简单的选择，越容易让人得到满足，感到幸福。 ②开头：摆出24种果酱虽能吸引顾客驻足，但购买者寥寥；反倒陈列简单的6种果酱，能让顾客从中选到自己的心之所属。心理学家用实验告诉我们：越是简单的选择，越容易让人得到满足，感到幸福。 主体(层意)：a.就复杂的选择和简单的选择进行道理论证，阐明“简单才是幸福”的观点。 b．借梭罗、马致远等人简单选择的事例进行事例论证，佐证面对选择，不妨以前人为师的观点。 答案 1 2 3 结尾：时至今日，我们生活的世界，比古时更精彩，我们所面临的选择，比古人更多样。我们面对的，是整个姹紫嫣红的风光。但“乱花渐欲迷人眼”，这满园景色，有多少是真正属于我们自己的呢？与其在园内徘徊，看春兰秋菊各擅胜场，难以抉择，不如只将视线集于一隅，在这无边光景中采撷一枝梅花，在那一缕暗香中品味时光的美好。 答案 1 2 3 3．阅读下面的文字，根据要求答题。 台湾女作家刘继荣在博文中说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。 网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。 网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？ 网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。 从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。 1 2 3 (1)快速完成审题立意。 我的立意：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)请任选一种结构形式，快速完成作文提纲。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (3)快速完成写作。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 1 2 3 答案　(1)分析：材料中网民的三种观点代表了人生的三种选择。从第一个观点的角度，可以写并不是每一个人都能成为英雄，但在英雄路过时，我们不能仅仅带着羡慕的眼光打量，更应适时地发出赞扬或祝福的掌声，要做一个有用的普通人。从第二个观点的角度，可以写亲自参与、努力奔跑才是一种圆满，才能勇挑社会的大梁；倘若人人都在路边鼓掌，无人奔跑，就无人开创新道路；可以不成为英雄，但一定要为梦想而奋斗，做一个有远大目标的人。从第三个观点的角度，可以写做一个有用的善良的普通人，同时要为梦想而奋斗。 答案 1 2 3 据此可以有以下立意： ①平凡也能彰显生命价值；②社会、学校、家长应悦纳孩子生命成长的平凡；③应有高远的人生追求与奋发有为的进取精神；④要敢于进取，勇于超越；⑤社会既需要英雄，也应当尊重平凡；⑥不同的选择，不同的人生；等等。 答案 1 2 3 (2)(示例) 答案 1 2 3 (3)范文示例： 光荣的荆棘路 台湾著名女作家刘继荣的女儿说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”为别人喝彩固然重要，可是亲自参与、努力奔跑才是一种圆满。(引) 倘若人人都在路边鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁在奔跑？将有谁来开辟一条新道路？将有谁来为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地？(议) 答案 1 2 3 社会像一个大舞台，站在其上表演的人有之，而站在台下鼓掌的人却是占了多数。人们为他人的精彩鼓掌，分享他人的成功来体会快乐。殊不知，我们同样能够让别人见证我们的美丽，也唯有这样的共同创造，才能推动时代前进的步伐。(议) 有这样一群人，他们多诞生于晚清的日落与20世纪的清晨，东方的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人都多了一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描绘未来。他们在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人；他们勇挑社会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析，有郭沫若凤凰涅槃般的呐喊……他们勇敢地参与了这场战斗，一个崭新的时代随之而来……倘若人人只是鼓掌，那么何谈进步与复兴？我们应该勇敢地踏上这样的一条荆棘路。(议) 答案 1 2 3 况且这样的参与对别人也是一种鼓励。冰心曾说：“爱在左，同情在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，让穿枝拂叶的行人，踏过荆棘，也不感痛苦，有泪可落，也不觉悲凉！”我也许不是鼓掌的那个人，但我踏过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每一份情，俨然为我身后的人增添了一点温暖、一点鼓励。谁能否认我在这样奔跑的同时没有为他人留下掌声？而这一切的前提是：我在奔跑。(联) 我勇敢地踏上了这一条光荣的荆棘路，哪怕一个人，哪怕孤单到想落泪，我都愿做一个先行者。(结) 答案 R $$