任务群2 任务1 记叙文的结构-【金版教程】2025年高考语文一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

第四编　写作 复习任务群二 　结构章法 目 录 任务1 贰 升格展台 壹 升格展台 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 (2023·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 故事与力量 “事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”几百年前，东坡的反诘蕴含着求真辨伪的旨趣，至今仍闪耀着质疑求实的光辉。然而，几百年后的今天，人类民族之林中的少数国家却罔顾事实，打着“自由、民主”的旗号，对他国的发展评头论足、指手画脚，甚至肆意抹黑他国形象。 此情此境，发人深省：如果世界舆论始终掌握在西方手中，巍巍华夏的真实形象将无法自塑！当此之时，唯有借助国际舆论的传声筒，主动发声、善于发声，讲好中国故事，才能向世界传递真实而磅礴的中国力量。 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”五千年文化，三千年诗韵。我们的文化，从来没有断流。从四书五经到唐诗宋词，从诸子百家到知行合一。中华文化如同一个儒雅内秀的翩翩君子，以信步度闲庭，魅力无限、风光无两。数千年来的传统使含蓄成为刻在中国人骨子里的涵养，然而要想讲好自强不息、厚德载物的中国故事，就必须摒弃“酒香不怕巷子深”的错误思想，把我们的典籍推介出去，让中华古籍走出国门，向世界传递中华民族的自信力量！ 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 “守正不守旧，尊古不复古。”创新是推动发展的第一动力。无论是20世纪的改革开放政策，还是21世纪的“一带一路”倡议，无论是“生态文明”，还是“乡村振兴”，都是中国共产党领导中国人民进行的适时而正确的选择。这些为实现中华民族伟大复兴事业而施行的举措，理应被“远亲和近邻”了解，而不应被不怀好意的人误读。想要讲好革故鼎新、天人合一的中国故事，可以利用网络媒介，分享今日中国之图景，向世界传递中华民族的发展力量。 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 “君子群而不党，小人党而不群。”现如今，逆全球化思维抬头，“黑天鹅”“灰犀牛”事件随时有可能会发生，当此之时，中国这艘巍巍巨轮如何才能躲开暗礁、破开巨浪，顺利抵达现代化的光明彼岸呢？行胜于言，中国已经用实际行动叙写了讲信修睦、亲仁善邻的中国故事。无论是帮助埃塞俄比亚修建东部非洲的第一条高速公路，还是帮助马尔代夫修筑第一座跨海大桥，抑或是帮助白俄罗斯第一次拥有了自己的汽车制造业……这一切的一切，都在向世界传递中华复兴的和平力量。 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 中国式现代化之路既是一条和平崛起的道路，也是一条展示中国形象的道路。正在复兴的中华民族，如果能讲好中国故事，就能更好地向世界传递多元而温暖的中国力量！ 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 文章观点鲜明，例证丰富，论证方法多样，但结构章法方面存在很多不足：其一，标题缺乏观点性。以“故事与力量”为标题，虽然符合题意，但欠缺观点的鲜明性；其二，开头篇幅较长，显得繁冗啰唆，应精简；其三，各个自然段之间的过渡不明显，显得文章层次性不清晰；其四，最后一段的结语，号召力略显薄弱。 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 讲好中国故事，传递中国力量 好的故事，会蕴含丰富传统，见证峥嵘岁月，呈现时代万千，彰显大国风范。而我们又正处于百年未有之大变局的时代，就更需要向世人展现美好的中国。因此，生逢盛世，需主动发声，善于发声，讲好中国故事，向世界传递真实而磅礴的中国力量。 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 讲好自强不息、厚德载物的中国故事，向世界传递华夏民族的自信力量。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”五千年文化，三千年诗韵。我们的文化，从来没有断流。从四书五经到唐诗宋词，从诸子百家到知行合一。中华文化如同一个儒雅内秀的翩翩君子，以信步度闲庭，魅力无限、风光无两。数千年来的传统使含蓄成为刻在中国人骨子里的涵养，然而要想讲好自强不息、厚德载物的中国故事，就必须摒弃“酒香不怕巷子深”的错误思想，把我们的典籍推介出去，让中华古籍走出国门，向世界传递中华民族的自信力量！ 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 讲好革故鼎新、天人合一的中国故事，向世界传递华夏民族的发展力量。“守正不守旧，尊古不复古。”创新是推动发展的第一动力。无论是20世纪的改革开放政策，还是21世纪的“一带一路”倡议，无论是“生态文明”，还是“乡村振兴”，都是中国共产党领导中国人民进行的适时而正确的选择。这些为实现中华民族伟大复兴事业而施行的举措，理应被“远亲和近邻”了解，而不应被不怀好意的人误读。想要讲好革故鼎新、天人合一的中国故事，可以利用网络媒介，分享今日中国之图景，向世界传递中华民族的发展力量。 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 讲好讲信修睦、亲仁善邻的中国故事，向世界传递华夏民族的和平力量。“君子群而不党，小人党而不群。”现如今，逆全球化思维抬头，“黑天鹅”“灰犀牛”事件随时有可能会发生，当此之时，中国这艘巍巍巨轮如何才能躲开暗礁、破开巨浪，顺利抵达现代化的光明彼岸呢？行胜于言，中国已经用实际行动叙写了讲信修睦、亲仁善邻的中国故事。无论是帮助埃塞俄比亚修建东部非洲的第一条高速公路，还是帮助马尔代夫修筑第一座跨海大桥，抑或是帮助白俄罗斯第一次拥有了自己的汽车制造业……这一切的一切，都在向世界传递中华民族的和平力量。 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 “内圣而外王，强大而温和。”在这些无数的故事中，我们见证了一个又一个历史的细节，在这些星辰般的碎片里，我们看到了中国人民在磨难中前行的脚步。“江山留胜迹，我辈复登临。”我们将以更深邃的视野和更博大的胸怀，立足中国大地，讲好中国故事，向世界传递真实而磅礴的中国力量。 高考真题 病文呈现 病因分析 升格优例 升格点评 升格后的文章将标题更换为“讲好中国故事，传递中国力量”，观点鲜明，而且升格文精简了文章开头段落，开门见山，以好故事的内涵与作用，引出文章观点，简洁明了，干净利落。在行文过程中，作者设置了“讲好自强不息、厚德载物的中国故事，向世界传递华夏民族的自信力量”“讲好革故鼎新、天人合一的中国故事，向世界传递华夏民族的发展力量”“讲好讲信修睦、亲仁善邻的中国故事，向世界传递华夏民族的和平力量”三个分论点，层层递进，过渡自然，使得文章结构完整，层次清晰。在最后一段中，作者运用“内圣而外王，强大而温和”“江山留胜迹，我辈复登临”“立足中国大地，讲好中国故事，向世界传递真实而磅礴的中国力量”之类的句子，使得说理更加深刻，且前后照应，从而更富有号召力。 任务 记叙文的结构 1 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 活动1　“一线串珠式” “一线串珠式”是指以一条线索贯串全文，将经过选择取舍后相对独立的写作材料串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体的结构方式。“一线串珠式”运用得好，不仅能快速布局构思，而且能使文章内容充实，脉络清晰，结构严谨。采用这种结构的文章不易离题偏题，读者很容易找到阅读的突破口，从而顺藤摸瓜，理清文章层次，把握文章内容。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 具体来看，运用“一线串珠式”结构，应注意以下两点： 1．引线必须在对各种材料的特点及其相互关系有了深刻认识的基础上进行。特别是以事件为线索的文章必须注意三点：一是要把事件的起因、发展、结果的全过程叙述清楚，二是所涉及的景、人等均须扣住线索，三是要通过中心事件与次要事件的合理搭配体现线索。 2．所定线索必须有利于文章结构的梳理和审美效果的优化。用作线索的连缀物应该是美的、有意义的，能体现文章主旨和段落之间的内在联系。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 结构模式： 结构模式 方法要领 单线式 用一条明晰的线索(某一事物或主要人物的活动或中心事件的发展等)贯串全文，让情节随着这个线索展开。同时，在行文中有意识地使用各种手法，如设疑、误会、陡转等，使得故事的叙述有波澜 双线式 设置两条线索分叙两件事，彼此照应、交叉，在某个契合点汇合后，共同揭示主题。运用双线式结构时，文章中的两条线索应该是清晰的，即使是暗线也应该有铺垫或暗示，以显现故事情节发展的脉络 时空转移式 以时间的推移为经、空间方位的变换为纬，将时空结合在一起，按照顺序叙述其中的事件发展 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 示例： 小学时，为了看动画片，轮到我值日时我总会偷溜。一次，老师打电话到家里，我恐惧极了，以为爸爸的大手一定会落到我的身上。爸爸越安静，我心里越害怕。忐忑地吃过晚饭，我战战兢兢地坐在写字台前，一个字也看不进去。忽然爸爸走了进来，他手里拿着一本书，坐到我的身边，他翻到第一页，然后把书递给我，让我读一读。我接过书，第一页的内容是老舍的《过年》，我结结巴巴地读着，脑子里一片空白，希望赶快逃过这一劫。可是爸爸似乎看透了我的心思，就把我抱到腿上，一手搂着我，一手指着文章说：“老舍小时候家里很穷，可是他的妈妈热爱劳动，她使孩子们相信只要劳动就不会走到绝路。”听到这里，我有些惭愧，脸上的温度不断攀升，我想，以后我再也不在值日时偷溜了。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 不尊重劳动的现象不是现在才有的，过去同样存在。父亲曾给我讲过吴伯箫先生的文章《记一辆纺车》……吴伯箫先生认为一辆不起眼的纺车，在经济上保障了大家的温饱，让大家学会了一种生活的本领，统一了大家的认识——劳动是人生第一要义，还让大家自觉地克服了“劳动只是一种负担”的心理。后来，我在生活中学会了包饺子、插花，这些劳动本领为我赢得了赞扬，也让我体会到了劳动带来的幸福。 有人说，劳动这么苦，这么累，为什么非得自己干？这让我想起了王愿坚的文章《普通劳动者》……从我做起，前辈们已经做出了表率，我们又有什么理由不做后来者呢？ (节选自2019年全国卷Ⅰ佳作《三篇难忘的文章 ——“热爱劳动，从我做起”演讲稿》) 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 点评：作者采用“一线串珠式”的构思方法，将老舍的《过年》、吴伯箫的《记一辆纺车》、王愿坚的《普通劳动者》这三篇文章巧妙地串联起来，每篇文章都有不同的时代背景，也都给“我”带来一点启发。这样写既紧紧抓住了“热爱劳动”这一中心，把个人成长与时代变化融为一体，又由面到点，把宽泛的劳动教育凝练成三颗可视、可感、可聚焦、可雕琢的“珠”。既化大为小，点上着力；又由小见大，折射主旨。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 1．下面是一篇用“一线串珠式”结构写成的作文，请就其“线”与“珠”的运用情况谈谈你的理解。 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 成就那盘棋 一考生 ①阳光普照，爷爷沐浴着温暖的阳光斜躺在窗边的太师椅上。旁边的孙女不时地去抓抓爷爷的胡子，告诉爷爷一些趣事，然后便自顾自地去玩耍了。老爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆地疾驰而过。 ②“丫头，过来，陪爷爷杀一盘儿。” ③小丫头乐呵呵地跑过来，接下来却看着自己的棋子一个一个被吃掉，她表情开始沮丧了。最后棋盘上只剩下了“车”，跑得很远的只有它！“车”却保护不了“老将”，最终她败给了这个幸灾乐祸的老头儿。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 ④“爷爷，不行，重来……” ⑤“车可是有很大的用处哩，你没用好。”爷爷满脸慈祥地看着自己心爱的孙女，接着说，“丫头，别窝火了，爷爷用板车带你去耍一会儿去？” ⑥小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常，十分赞同。 ⑦到了水泥地面，爷爷便拉着板车跑了起来，丫头在车上开怀大笑，笑声如银铃一般清脆悦耳。爷爷的脚步终于一点点慢了下来，气喘吁吁，真的是岁月不饶人啊！ 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 ⑧一辆自行车此时超过了祖孙二人，丫头看愣了，那湛蓝色的车架、米白色的座椅，还有那小巧可爱的铃铛，组合成一个优美的精灵，优雅地在地面舞动着。 ⑨几天后，“丁零、丁零……”悦耳的铃声响起，眨眼间，声音便已来到身前，那蓝白相间略带几分优雅的精灵飘然而至，爷爷推着它，就仿佛搀扶着嫁进门的新娘，满脸微笑和幸福。 ⑩“丫头，上来！”爷爷笑容满面地说。丫头先是犹豫不决，而后满脸幸福地坐到后面的车座上。丫头听到了爷爷骑车时均匀的呼吸声，感受到了他的欢喜…… 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 ⑪丫头爱惜极了这个精灵，不轻易骑它，常常将它锁在家里。 ⑫窗外，车来车往；窗内，丫头又陪着爷爷下棋。她的棋子又只剩下了“车”，爷爷止住了笑，捏了捏丫头的小脸，朗声说道：“车是用来载人载物的，而不是留来欣赏的。要正常使用它，让它也觉得自己有存在的价值，否则，再厉害的车也保护不了老将，更挽救不了棋局。你的车何尝不是如此呀……” ⑬多年后，丫头知道了爷爷的苦心，更明白爷爷才是自己前行路上的“车”，无论是在上学的路上，还是在成长的旅途中！ ⑭工作后的第一天，丫头骑着自行车开始了新的生活，面对呼啸而过的汽车，她的嘴角泛起了浅浅的微笑。这会心的微笑就是成熟的模样！ 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 我的理解： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)文章采用“一线串珠式”的结构方式，以“车”为线索，贯串起六个“珍珠”，即六个片段：片段一(第①段)——爷爷看着外面的轿车疾驰而过；片段二(第②③④段)——爷爷与丫头下棋，丫头的棋盘上只剩下了“车”；片段三(第⑤⑥⑦⑧段)——爷爷用板车带丫头玩耍，丫头看到一辆非常漂亮的自行车；片段四(第⑨⑩⑪段)——爷爷送丫头自行车；片段五(第⑫段)——爷孙下棋，爷爷以“车”喻理；片段六(第⑬⑭段)——丫头骑着自行车开始了新生活。 答案 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 活动2　画面组合式 1.特点 写人叙事中，不必交代完整的事件，“抓拍”几个相互独立又相互联系的特定镜头，加以横向的剪辑，从不同的角度和侧面展示人物或故事情节，从而揭示某种主旨，收到化平淡为神奇的构思效果。 2．使用注意事项 画面组合，要有感人的形象和艺术构图，画面感要强，还要有向心力，即各个小部分的内容取向应紧扣主旨。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 3．结构模式 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 示例： 不会模糊的三原色 底色：平淡的灰白色 我把切成一片片的榨菜倒进锅中，随着“嚓嚓嚓”的炒菜声，菜香味就弥漫在狭小的房子里。灰白色的烟雾折射出我真实的年龄：六岁。 我们一家三口来自农村。在城里租了两间小屋住下后，妈妈进了制衣厂，爸爸成了“棒棒军”中的一员，专门在码头帮人家挑东西。妈妈的工作服是灰白色的，爸爸成天穿的衣服也是灰白色的，我所借读的小学校服也是灰白色的。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 爸妈回家后，趁着吃晚饭的机会，我把灰白色的试卷小心翼翼地放到了爸爸眼底下，让他签名。爸爸灰白色的脸上洋溢出笑意：“也不错，读了两个月书，考个71分，不错！”他的这句话没有激起妈妈的反应，倒是让我觉得我的脸也变成了灰白色，我恨自己无能。 妈妈说：“儿子，只要你品质行就可以了！分数算不了什么。” 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 衬色：耀眼的天蓝色 六岁就能干家务活的我，伴随着长江号子声，转眼就迈进了十一岁的门槛，我平平淡淡地读到了七年级。这时老爸成了交通协管员，衣服变成了天蓝色。老妈也成了车间主管，她的衣服由普通厂服变成了管理层所应有的天蓝色。恰巧，我的校服也是天蓝色。 吃完早餐，我背起书包去学校之前，向老爸伸出手：“区里组织初中生参加全市素描比赛，我入围了。请老爸奉献20元交通费！”老爸从天蓝色的制服中掏出一张百元大钞，很爽快：“拿去，其他的算消费，不用找了！”这话可惹笑了老妈，她抻了抻自己的天蓝色衣服：“你这孩子虽然其他一般般，能画一幅好画，写一手好字，也不错！” 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 爸妈一个由“棒棒军”成为交通协管员，一个由制衣厂工人变成车间主管；而我也不示弱，变成美术功底超群的初中生。 两个月后，我领回了全市初中生素描一等奖的证书，对老爸老妈说：“大赛组织单位奖励我们这十个获得一等奖的学生，暑假可以去海南三亚写生一个月！” 老爸老妈有些惊奇，他们回过神后只淡淡地说：“这也好，你可以看到天蓝色的海洋了！比我们有出息，能看到耀眼的天蓝色！” 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 正色：炫目的粉红色 与天蓝色海洋相处一个月后，又过去了五个年头。我们在城里落了户口，父亲成功竞选为居委会副主任，成天穿着粉红色的制服忙里忙外的，那粉红色十分炫目。母亲也穿上了耀眼的粉红色衣服，她是制衣厂的代理厂长。而我…… 初夏炫目的阳光送来了我的录取通知书，粉红色的封面上“中央美术学院”几个字令人眼花缭乱。连父亲母亲也被吓呆了：“儿子呀，想不到你真的被成功保送了！” 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 点评：作者用三个小标题来紧紧扣住“色彩”行文，令全文颇有吸引力。在写作过程中，作者用色彩逐渐鲜艳的三个画面来抒写人物命运的好转和奋斗路途的艰辛。父母着装色彩的变化，从“灰白色”到“天蓝色”，再从“天蓝色”到“粉红色”，很明确地标示了他们勤勉奋斗的艰辛过程，而这也起到了言传身教的作用，很自然地影响了“我”，“我”最初进城读小学，基础不理想，但是经过调适目标，还是获得了人生阶段所应有的色彩。灰白色、天蓝色、粉红色，三个生活画面层递式地变化着，层层相扣，这就使得全文主旨不断加深，层次不断清晰。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 2．阅读下面的材料，按要求答题。 智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有它自己的样子。 请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 以下两个提纲，分别运用了什么结构方式？ (1)标题：智慧，就藏在房间里 开头：父亲平时挺精明，一到钱上就犯浑，只知道乱花钱，买房败家。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 主体：小学一年级时，父亲在镇中心隔着马路的地方买了房子，我收敛了顽皮和野性。上初中时，父亲出高价买了一套学校附近的房子，我在冬季不必在寒风中赶远路。高中时代，父亲置换了一套学校附近的房子，比我上初中时的更狭小、简陋，我多了一份沉稳。 结尾：这智慧被爱包裹起来，深深地、悄悄地藏在这房间里的某处罢了。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 既是一线串珠式，也是画面组合式。 答案 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 (2)标题：农之月令 开头：附庸汪曾祺先生《葡萄月令》的风雅，也智慧一回。 主体：惊蛰了。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蚕种。芒种了。虫们都会溜出来，小孩吃桑葚。夏至来了。田里要浸水，蚯蚓爬上田埂。 结尾：从二十四节气来看，大自然里的一花一草、一虫一鸟，又何尝没有智慧？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 既是一线串珠式，也是画面组合式。 答案 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 活动3　设置悬念 悬念，也称为“关子”，是记叙类作品常用的一种构思方式。具体而言，就是在文章的开头，设置与文章的内容或人物相关的疑团，以吸引读者的注意力，使读者不自觉地进入文章所创设的情景之中。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 示例： 突如其来的病 老张今天也没来下棋，昨天也没来下棋，已经一个星期没来下棋了。 “听说啊，是胃病，难怪我看他瘦了……” “可不是一般的胃病，我听李家说，是胃癌，活不长久了！” “胃癌晚期呢！”刘家婶子补充道。 前一天晚上，老张在地上疼得打滚，院子里的狗狂吠，邻居就急匆匆把他送进了医院。大家都十分叹惋，说是老张要老了。各家买好了水果、牛奶，准备去看看。老张门前从没有如此热闹过，大家都叽叽喳喳地谈着。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 老张一步深一步浅地回来了，他捂着肚子，嘴唇发白，也挺纳闷的。人群散开了，目送他走进他的屋子。屋子很小，容不下那么多人，只得把庭院中老张儿子结婚时用的大桌子擦了擦，大伙一齐把礼都放着，仔仔细细地写上了自己的名字。 老张有些惊愕，回过头来，有几个好友纷纷都哭红了眼，在众人中间述说着。老张想说些什么，可是根本插不上话。 “没事儿，总会好的。不就这点毛病吗，我们还能下棋。”老张笑着对棋友黄大伯说，他对人们这么在意他的这点小病感到受宠若惊，平时叫嚣着再不和如此差棋技的他往来的人竟也忧愁满面。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 黄大伯叹了口气，说：“你要再需要些什么，我给你送过来。千万别不吱声，人啊，就这一辈子。”老张有些不明白，刚从医院做完手术回来，伤口现在还绞着疼。他没力气再答复，只得扶着门栏走进屋了。院子里也渐渐静了下来。 不知消息怎么像箭一般传得如此迅速。好几年未见的儿女们匆忙赶回了村子。有的开着小车，有的抽着烟，有的大声嚷嚷着，竟把老张的看家狗从院子里吓跑了。 老张见此景也自是欣喜，赶忙从乱糟糟的床上爬起来，从篮子里翻找前阵子上村头老李送的菜啊葱的。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 “爸爸，那菜都烂了！”小孙女用衣领蒙着鼻子，扯着老张儿子的袖口，小声地嘟囔。 大女儿顺势看了一眼，儿子见状赶紧扶老张坐在床褥上，向二儿子瞟了好几个眼色。 屋内的烟味让老张咳嗽不止，他挺想去开窗的。 二儿子开口说话了：“爸，您看您这年纪也不小了，身子骨又弱，我啊，最近急着付房贷，您看您能不能……提前分了家产，您老也好放下一块包袱……” “我？我啊，身体挺好呀，不用担……” 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 旁边的身材壮实的中年女子终于忍不住了：“诶，你这话说得就不对了，谁不是爸的孩子？你们有谁管过爸吗？这屋里连屋顶都是我盖的，爸在这的地该有我一份！”这句话如一粒火星，瞬间点燃了屋内的火药桶。四五个子女吵着叫着，村里人又不请自来了，趴在门口窗前仔仔细细听着。 老张脑仁都开始疼了。 “听我说……停下停下……喂，听着……”老张扯着嗓子喊，可他们却越吵越凶了，都想盖过彼此的声音。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 这时，狗回来了。叼着一堆碎纸，胡乱在院子里走着。风卷着尘土吹走了纸团，谁也不知道，老张急性阑尾炎的病历单在哪里，还要休息多少天才能再去下棋。老张知道，可没人听，也就算作不知道。他就沉默着，随着一些东西一同湮没在风尘里。 老张起身走出屋外，他要和黄大伯说一下，明天恐怕也不会去下棋了，他还要好好考虑哪个子女的生活需要更多的钱，对了，顺便看看哪里还招老年的环卫工。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 点评：本文开头采用“悬念构思法”，以“老张没来下棋”为悬念，引出老张生病让众人产生误解的情节，接着先后写村民和儿女的反应，又不时插入一只看门狗的反应，与之形成鲜明的对比，且文末老张的举动，与儿女对待老张的态度亦形成了鲜明的反差。通过误以为的重病来考验真实的人心，这是人最不愿意面对，却又不得不面对的一件残忍的事。虽是一个急性阑尾炎，却让心千疮百孔，引人深思。情节上，文章写得一波三折，跌宕起伏，结尾出人意料，却又在情理之中。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 3．阅读下面的材料，按要求答题。 老师与学生，生活在同一个空间，彼此之间会发生很多的故事。有时斗智斗勇，有时彼此沟通，有时误会重重…… 请以“师生之间”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭。 下面的提纲运用了什么结构方式？ 开头：一场严厉的批评在楼道里进行。 主体：自习课老师到教室清查学生人数，小林不在。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 老师让学生去找小林，没有找到。 小林回到教室，老师不给小林解释的机会，就开始严厉批评。 小林告诉老师，是班主任早晨告诉他自习课去传达室找父母。 结尾：老师巧妙地缓和了气氛。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 设置悬念式。 答案 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 活动4　抑扬手法 抑扬就是在写作过程中为了表达的需要，在表现人物或叙述事件时采取的欲扬先抑或欲抑先扬的手法，从而使人物的性格或精神、事件的性质等在前后对比中得以体现，使文章的内涵形成强烈反差，也使叙述、抒情产生精彩的波折。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 示例： (2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 (据“小林漫画”作品改编) 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 致老师的一封信 广西一考生 亲爱的老师： 展信佳！ 时光荏苒，白驹过隙，转眼高中三年已到尾声。今天，我于这方寸考桌间，将三年来的千言万语凝聚于心，想在这儿和您说说心里话。 不瞒您说，在这三年里，我讨厌过您。 讨厌您每一次在班会上啰唆又无聊的话语；讨厌您每天晚自习的反复巡逻；讨厌您在我作业本上留下犀利而又诚恳的苦口良言；讨厌您打扰我上课时的香甜美梦；也讨厌您占据了我下课时的短暂欢愉……总之那几年，我这个自命不凡的少年怎么看您都不顺眼。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 也不瞒您说，在这后来的日子里，我越来越感激您，喜欢您。 我不知道校运会上的急救药箱是您连夜去买的；我不知道考前的每一次心理解压课是您精心安排的；我不知道您与我父母的深夜通话是为了告诉他们如何排解我的压力；我不知道您在我作业本上的反复叮咛是您对我的良苦用心…… 我喜欢您，是因为后来的我，褪去稚气，改掉脾气，用心感受到了您对我们无言却严厉的爱。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 昨天下午，最后一课。夕阳西下，窗外的天空好似被融化了的琥珀，伴着声声蝉时雨，和教室里氤氲着的茉莉花香，美得让人沉醉。您对我们说：“你们再看看书，我再看看你们。”我想，那一刻，您一定很舍不得我们吧！您看着我们，眼眶含泪，您还是老样子，始终不言，我们也默默不语。 原来，我们这一对多年的老搭档最后是以这样的方式来互相道别，互相祝福。纵有万千不舍，也该到了说再见的时候了。 “有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”如果非要用一种职业形容您，我更愿意把您比作一位玉匠，在您的手下，那质朴无华的玉也能散发出莹莹温润的光。在此，我想再次致以我最崇高的敬意与感谢，谢谢您，老师！ 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 谢谢您，谢谢天下所有的老师。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我开始尊重、敬畏这个行业，敬重你们的谆谆教导，诲人不倦。在这个以教育来培养人才的时代，你们，就是伟大的教育工匠！ 吹灭读书灯，一身都是月。只是以后，老师，您要多保重身体，别再熬夜。我的青春时代，感谢有您。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 点评：考生在开头部分出乎意料地抛出“我”讨厌老师的观点，这种不合常理的情感，顿时引起读者的疑惑。然后用一组简练的排比句，把“我”当年不能理解老师的细节都一一展现出来，符合一个懵懂少年任性的性格特点。最后又以“也不瞒您说……”作为过渡段，引出老师关心自己的点点滴滴。“我”前后的态度发生了巨大的转变，这就是成长。“抑”为主旨层层铺垫，“扬”使形象逐渐丰满，“欲扬先抑”让读者的心理从“惑然”到“释然”。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 4．阅读下面的材料，按要求答题。 老师与学生，生活在同一个空间，彼此之间会发生很多的故事。有时斗智斗勇，有时彼此沟通，有时误会重重…… 请以“师生之间”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭。 下面的提纲运用了什么结构方式？ 开头：王枫平时很调皮，老师拿他没办法。 主体：王枫上课看闲书，被老师抓住。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 王枫在宿舍不按时睡觉，被老师批评。 王枫在食堂买饭不排队，被老师批评。 李叶腿摔伤了，下课王枫主动背他去厕所。 结尾：老师改变了对王枫的看法。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 抑扬式(或欲扬先抑式)。 答案 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 活动5　双线索式 线索是一篇文章行文的主要思路。双线索文章，是指整篇文章按照两条线索展示故事情节，表现人物形象，反映社会现实。具体而言，可以是明暗两条线索，也可以是“花开两朵，各表一枝”式的并列线索。运用这种行文结构，可以使文章构思新颖，情节更具生动性。(题目见活动4　2019全国卷Ⅲ) 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 示例： 最美的年华遇见最美的您 四川一考生 六月的天空总是格外的蓝，红旗旁的教学楼安静地矗立着。教室里，您正温和地说道：“你们再看看书，我再看看你们。”而低头貌似看书的我——霎时间有了最美的年华遇见了最美的您的感触，思绪好一阵飘扬…… 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 高一，初进校园 正值九月，夏季的余热始终没有褪去，把空气烘得干燥万分。我背着鼓得像牛肚的背包，拉着疲惫的行李箱，走进高中的大门。校园的操场上，您与其他班主任一样，拿着班牌等待着新来的学生，您可能看到了操场中央的我，像蜗牛般步履维艰，于是走了过来，问道：“小同学，你是几班的？我带你过去吧。”我缓缓地抬起头，看到面前的您穿着花格衬衫、黑色的西裤，短短的头发使您显得分外精神。我怯怯地回答道：“我是19班的。”“嗯？这么巧，我就是19班的班主任，你可以叫我周老师。”您一脸惊喜地说道，随即便伸出手帮我取下了重重的背包，边走边说，“以后啊，这里就是你的家了，有什么问题直接跟老师说……” 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 高二，触人心魂 “啪”，您一脸气愤地把成绩册扔在办公桌上。“看看你这几次考的，马上就要期末考试了，一次比一次差，怎么搞的？”我站在您的面前，强忍着泪水组织语言：“我……我最近可能有点听不懂，所以……”听着我支支吾吾的言语，您摆了摆手，故作镇静地说让我每天下午放学后来办公室辅导一下，可我刚离开办公室走到门口拐角，就听到您拨通了电话，对着电话说道：“主任，我们班××那孩子这学期的学费还没有交齐吧，从我工资里扣吧，那孩子挺不容易的……”我不敢再听下去，噙着眼泪离开了。第二天班会后，您告诉我，我的学费家里人已经交齐了，别担心…… 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 高三，高考前夕 “丁零零——”又上课了，您手中仍然是一套试卷，踏着六月的风，走进了教室，教室里的空气似乎是镀了铅一般，分外压抑。“喀——同学们，告诉你们一个好消息，你们马上就要解放了，但更要静下心来好好用功，还有啊，你们不要嫌我啰唆，考试时一定要涂好答题卡，遇到不会的题赶紧换下一道，不要捡了芝麻丢了西瓜，每年都有这样的糊涂蛋，你们一定要切记，可千万不要出什么乱子……”当最后一堂课上课的铃声响起的时候，您什么都没有带便走了进来，看着我们稚嫩而又坚定的面孔，您不由得鼻子一酸，说道： “最后一节课了，该说的也说完了，好了，你们再看看书，我再看看你们！” 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 点评：文章选材多样化，有初进校园的邂逅、有办公室的严厉批评和慈爱关怀、有高考前夕的叮咛，人物形象刻画立体、鲜明，而且“随即便伸出手帮我取下了重重的背包”、背着“我”打电话等细节非常感人。这篇文章以考生在高中三年的成长历程和感念师恩这两条线索行文，选取“高一”“高二”“高三”三个节点进行铺展，相应剪辑了“初进校园”“触人心魂”“高考前夕”这三个生活片段进行叙述，行文思路清晰，结构疏朗有致。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 5．阅读下面的材料，按要求答题。 老师与学生，生活在同一个空间，彼此之间会发生很多的故事。有时斗智斗勇，有时彼此沟通，有时误会重重…… 请以“师生之间”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭。 下面的提纲运用了什么结构方式？ 开头：学生平时爱记录老师的失误。 主体：学生记下老师的第一个失误。老师认真反思自己的失误。 活动1 活动2 活动3 活动4 活动5 学生记下老师的第二个失误。老师认真反思自己的失误。 学生记下老师的第三个失误。老师依然认真反思自己的失误。 结尾：学生意识到自己的错误，老师表扬了学生，认为学生的行为对自己是一种激励。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 双线索式。 答案 R $$