任务群1 第3节 任务5 筛选概括信息-【金版教程】2025年高考语文一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

第一编　古诗文阅读 复习任务群一　文言文阅读 第三节　核心任务落实 目 录 任务5 壹 贰 分层作业 任务 筛选概括信息 5 活动1 活动2 [任务导引]　从2020年起，在全国新高考卷中，文言文在原来选择题、翻译题的基础上又增加了简答题。文言文简答题的出现，意在深入考查考生对文言文内容的理解、概括、分析能力，对考生自身的文言素养要求更高。此类题型并非新创，在北京、上海、浙江卷等高考试题中屡有涉及。 活动1 活动2 活动1　掌握主观简答题的设题角度 一　概括情感态度 情感态度是对所述事件或所说道理进行的综合判断和推理，它是文言文整体阅读中的重点、难点。文言文中作者情感态度的表述常常借助文言虚词来表达，如“耳、耶、焉、岂、其、哉、为”等语气词，或批判或赞赏或置疑，考生要结合具体的语境用心揣摩。 活动1 活动2 [即时训练]　阅读下面的文言文，完成后面的问题。 崇祯辛未，义伶夏汝开死，葬于越之敬亭山。明年寒食，其旧主张长公属其同侪王畹生、李岕生持酒一瓯，割羽牲一，至其陇，招其魂而祭之，并招其同葬之父凤川同食，谕之曰： 活动1 活动2 夏汝开，汝尚能辨余说话否耶？汝在越四年，汝以余为可倚，故携其父母、幼弟、幼妹共五人来。半年而父死，汝来泣，余典衣一袭以葬汝父。又一年，余从山东归，汝病剧，卧外厢不得见，阅七日而汝又死。汝苏人，父若子，不一年而皆死于兹土，皆我殓之，我葬之，亦奇矣，亦参①矣！汝为人跋扈而戆直，今死后，忘其为跋扈，而仅存其戆直。余安得不思之，不惜之？汝未死前，以弱妹质余四十金，汝死后，余念汝，旧所逋俱不问，仍备粮糈，买舟航，送汝母与汝弟若妹归故乡，使汝妹适良人，汝知耶，不知耶？汝母临别，言汝妹得所，当来收汝父子骸骨。今竟杳然，何耶？ 活动1 活动2 余忆天下有无心之言，遂为奇谶。余四年前，纠集众优，选其尤者十人，各制小词。夏汝开曰：“羁人寒起，秋坟鬼语，阴壑鸣泉，孤舟泣嫠。重重土绣声难发，钟出峡惊雷触石。石初裂，声崩决，狂风送怒涛，千层万叠，直到樯颠柁②折方才歇。”见者可谓酷肖。今试读之，语语皆成谶矣，异哉！今汝同侪十人，逃者逃，叛者叛，强半不在。汝不幸而早死，亦幸而早死，反使汝为始终如一之人，岂天玉成汝为好人耶？ 活动1 活动2 汝生前傅粉登场，弩眼张舌，喜笑鬼诨，观者绝倒，听者喷饭，无不交口赞夏汝开妙者，绮席华筵，至不得不以为乐。死之日，市人行道，儿童妇女无不叹惜，可谓荣矣。吾想越中多有名公巨卿，不死则人祈其速死，既死则人庆其已死；更有奄奄如泉③下、未死常若其已死、既死反若其不死者，比比矣。夏汝开未死，越之人喜之赞之；既死，越之人叹之惜之，又有旧主且思之祭之。汝亦可以瞑目于地下矣。汝其收泪开怀，招若父同饮酒食肉，颓然醉焉。 (选自张岱《祭义伶文》，有删节) [注]　①参：即“惨”。②柁：同“舵”。③泉：黄泉。 活动1 活动2 根据文本，概括作者表达了哪些情感。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①对夏汝开一家不幸遭遇的同情。②对夏汝开精湛技艺的叹服。③对夏汝开高尚人格的赞赏。④对叛逃者的不满，对所谓名公巨卿的鄙视。 解析　本题考查归纳内容要点的能力。这是一篇祭文，首先要考虑的是作者对祭奠对象夏汝开的情感态度。但是本文并不局限于写夏汝开，还提及他的同侪、越地的名公巨卿，故也应揣摩作者对待他们的情感态度。 答案 解析 活动1 活动2 参考译文 崇祯辛未年，义伶夏汝开去世了，葬在越地的敬亭山。第二年的寒食节，他的旧主张长公嘱咐他的同辈王畹生、李岕生拿着一壶酒，杀了一只鸡，到他的墓地，召唤他的魂魄来祭奠他，并且招来和他同葬的父亲夏凤川一同享用，告诉他说： 活动1 活动2 夏汝开，你还能辨别出是我在说话吗？你在越地四年，你把我当作可以依靠的人，所以带着你的父母、年幼的弟弟妹妹共五个人来了。半年时间，你父亲便死了，你来跟我哭泣，我典当了一套衣服用来安葬你的父亲。又过了一年，我从山东回来，你病情加重，躺在外厢房不能相见，过了七天你也死了。你是苏州人，父子一样，不到一年都死在这个地方，都是我收殓你们，安葬你们，这是奇事，也是惨事啊！你为人蛮横强暴而且迂愚刚直，在你死后，我忘掉了你为人的蛮横强暴，只记住了你迂愚刚直的一面。我怎么能不想念你，怎么能不痛惜你？你没死之前，用你年幼的妹妹做抵押，从我这里换了四十两银子，你死之后，我顾念你的旧情，以前所欠的钱都不要了，还准备了干粮，租了客船，送你的母亲和你的弟弟妹妹回故乡，让你的妹妹嫁人，你知道不知道？你母亲临别时，说如果你妹妹嫁了人，就会来收殓你们父子的骸骨。现在竟然杳无音信，这是为什么呢？ 活动1 活动2 我想起天下有些无心之言，竟成为奇特的预言。我四年前，召集众多优伶，选出其中最出色的十个人，让他们各自创作一首小词。你的词是这样的：“羁人寒起，秋坟鬼语，阴壑鸣泉，孤舟泣嫠。重重土绣声难发，钟出峡惊雷触石。石初裂，声崩决，狂风送怒涛，千层万叠，直到樯颠柁折方才歇。”看到的人认为非常像。现在试着读这首词，每句话都应验了，奇怪啊！如今你的同辈十人，逃的逃，叛的叛，大半都不在了。你不幸早死，也幸好早死，反而让你成为始终如一的人，难道不是老天爱护你而使你成为一个好人吗？ 活动1 活动2 你生前粉墨登场，目光如箭，巧舌如簧，嬉笑怒骂，插科打诨，观众为你倾倒，听众为你笑到喷饭，无不交口称赞你演技高妙，豪华的筵席，缺了你就不认为是快乐的。你死的那一天，市井百姓和过路人，男女老少没有不为你慨叹惋惜的，真可谓荣耀啊。我想到越地有很多名流高官，他们没死时人们祈求他们赶快死，他们死后人们庆幸他们终于死了；还有奄奄一息如在九泉之下、没死总好像已经死了、死了却好像没死的，这样的人比比皆是。你活着的时候，越地的人们喜欢你赞扬你；死了之后，越地的人们哀叹你痛惜你，还有旧主想念你祭奠你。你也可以在地下瞑目了。你还是擦干眼泪开怀大笑吧，喊来你的父亲一起喝酒吃肉大醉一场吧。 活动1 活动2 二　探寻事件原因 任何事件的发生都有原因，原因是造成某种结果或引发另一事件的条件。就文言文中某一行为或结果要求考生结合文本追溯原因，几乎适用于所有类型的文言文本，应在备考中引起重视。这类题的命题角度灵活多样，有的要求概括主要人物做某事成功的原因，有的要求概括人们怀念主要人物的原因，有的要求概括某种道理形成的理由，甚至有的要求概括作者写作的理由。 活动1 活动2 (1)精准审题，明确答题角度。既然是问原因，那么结果肯定在题干中出现。既然有结果，那么原因肯定是多方面的，有主观原因又有客观原因，有主要原因又有次要原因，有外在原因又有内在原因。答题的关键点自然在于自身原因，兼及客观原因、外部原因。另外，如果涉及文章自身，自然要关涉文章的思路、结构及手法等方面的理由。 (2)理清层次，搜寻关键信息。在文中寻找原因时，对于要点较集中的说理文字(尤其是长句子)，特别要分清层次，提取关键词语转换为答案。 (3)分清因果，理顺逻辑关系。在形成初步答案后可以用因果法验证，一是可以检查原因与结果之间是否合理；二是看看答案表述是否与结果保持一致，必要时可以调整答案表述形式。 活动1 活动2 [即时训练]　阅读下面的文段，完成后面的问题。 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“古人云：‘君犹器也，人犹水也，方圆在于器，不在于水。’故尧、舜率天下以仁，而人从之；桀、纣率天下以暴，而人从之。下之所行，皆从上之所好。至如梁武帝父子志尚浮华，惟好释氏、老氏之教。武帝末年，频幸同泰寺，亲讲佛经，百僚皆大冠高履，乘车扈从，终日谈论苦空，未尝以军国典章为意。及侯景率兵向阙，尚书郎以下多不解乘马，狼狈步走，死者相继于道路。武帝及简文卒被侯景幽逼而死。” (节选自《贞观政要·慎所好》) 活动1 活动2 唐太宗认为君主一定要谨慎对待自己的爱好，他这样认为的原因是什么？结合全文加以概括。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①从君臣关系来看：国君的言行对臣民是有示范作用的，居上位的人有什么爱好，必定会在社会上形成风气，影响下面的臣子、百姓。②从后果来看：如果追求自己的爱好不当，会身死国灭，产生灾难性的结果。 答案 活动1 活动2 解析　题干要求分析唐太宗认为君主一定要谨慎对待自己的爱好的原因，考生可以在文中找到唐太宗说的话，接着具体分析。①由唐太宗引用的古人的话“君犹器也，人犹水也，方圆在于器，不在于水”和他后面所说的尧、舜、桀、纣的事例可知，国君的言行对臣民是有示范、引导作用的，居上位的人有什么爱好，便会影响下面的臣子、百姓，从而在社会上形成相应的风气。②而梁武帝的事例则从反面说明了君主不谨慎对待自己爱好的教训：如果追求自己的爱好不当，会身死国灭，造成灾难性的后果。 解析 活动1 活动2 参考译文 贞观二年，太宗对侍臣说：“古人说：‘国君就像是容器，百姓就像是水，水或方或圆在于容器，而不在于水本身。’所以尧、舜以仁义治天下，人们都跟随他们行善；桀、纣以残暴治天下，人们都跟随他们作恶。臣下和百姓的行为，都是跟随君主的喜好。至于梁武帝父子崇尚浮华，只爱好佛教和道教。梁武帝晚年，经常驾临同泰寺，亲自讲解佛经，百官都戴着大帽，穿着高靴，乘车跟随皇上，整天谈论佛经义指，未曾把军机国务和典章制度放在心里。等到侯景率兵攻向京城，尚书郎以下的官员，大多不会骑马，狼狈不堪地徒步逃跑，死在路上的人比比皆是。梁武帝和简文帝最终被侯景囚禁逼迫而死。” 活动1 活动2 三　提炼作者观点 “分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查的最高层次。在一般的记叙类文言文中，作者的观点态度往往没有明确说出来，我们要通过对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排等看出作者的思想感情是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。 对于议论类文言文而言，作者往往围绕一个中心来展开内容或阐发观点。因而阅读时，把握文本的中心内容是理解作者观点和态度的关键。 活动1 活动2 [即时训练]　阅读下面的文段，完成后面的问题。 或问：“为文宜何师？”必谨对曰：“宜师古圣贤人。”曰：“古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师？”必谨对曰：“师其意，不师其辞。”又问曰：“文宜易宜难？”必谨对曰：“无难易，唯其是尔。”如是而已，非固开其为此，而禁其为彼也。 活动1 活动2 夫百物朝夕所见者，人皆不注视也，及睹其异者，则共观而言之。夫文岂异于是乎？汉朝人莫不能为文，独司马相如、太史公、刘向、扬雄为之最。然则用功深者，其收名也远。若皆与世沉浮，不自树立，虽不为当时所怪，亦必无后世之传也。足下家中百物，皆赖而用也，然其所珍爱者，必非常物。夫君子之于文，岂异于是乎？今后进之为文，能深探而力取之，以古圣贤人为法者，虽未必皆是，要若有司马相如、太史公、刘向、扬雄之徒出，必自于此，不自于循常之徒也。若圣人之道，不用文则已，用则必尚其能者。能者非他，能自树立，不因循者是也。有文字来，谁不为文？然其存于今者，必其能者也。顾常以此为说耳。 (节选自韩愈《答刘正夫书》) 活动1 活动2 韩愈在答复刘正夫“宜何师”时提出了哪些重要看法？请分条概括。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①学习对象应是古代圣贤；②文章内容不应因袭陈词，重在学习圣贤的思想；③选文方面不要过分关注难易，要力求准确；④思想方面要有创见，要有自己的特色。 答案 活动1 活动2 解析　“哪些重要看法”暗示答案不止一点，第一段中对“为文宜何师”“辞皆不同，宜何师”“文宜易宜难”这三个问题的回答已经明确标示三点。第二段提出“夫百物朝夕所见者，人皆不注视也，及睹其异者，则共观而言之。夫文岂异于是乎”，强调要见人所未见，发人所未发，并以“司马相如、太史公、刘向、扬雄”佐证之，即用功深，思想有创见，“收名也远”。依上分条概括即可。 解析 活动1 活动2 参考译文 如果有人问我：“写文章应该效法谁？”我一定会郑重地回答道：“应该效法古代圣贤。”如果又问：“古代圣贤所写的书保存下来的很多，文辞各不相同，该效法谁的呢？”我一定会郑重地回答道：“应该效法他们的思想，而不是效法他们的文辞。”如果再问：“文章应该写得易懂些还是晦隐些？”我一定会郑重地回答道：“不管简单晦隐，符合文章内容就好。”如此罢了，绝不是固执地提倡文章这样写，禁止文章那样写。 活动1 活动2 早晚都能看到的各种东西，人们都不会去关注它们，当看到那些异乎寻常的东西，人们就会一起观赏谈论。文章难道和这不同吗？汉朝人没有不会写文章的，但也只有司马相如、太史公、刘向、扬雄文章写得最好。既然这样，那么可以说，下的功夫深的，名声就传得远。如果都顺从世俗随波逐流，没有建立起自己的见解，即使不被当代的人责怪，也一定不会流传到后世。您家中的各种物品，都是日常离不了要使用的，但其中你所珍爱的，肯定不是寻常的东西。那么君子写文章的道理，难道和这有什么不同吗？现在的那些要写文章的晚辈后生们， 活动1 活动2 能够深入探求、努力获取，以古代圣贤的做法为法则，虽然说不一定人人都要这样做，但若有像司马相如、太史公、刘向、扬雄那样的人才出现，必定是出自这样做的人，绝不是出自按部就班的人。至于圣君治国之道，不用文士也就罢了，要是重用文士，一定会推崇那些有真正才能的人。这种有才能的人不是别的，就是能够提出自己的独特见解，不因循他人说法的人啊。自从出现文字以来，谁不写文章呢？但是能够保存到现在的，一定是有真正才能的人(所写的文章)啊。所以我经常把这个道理讲给别人。 活动1 活动2 四　概括形象特征 解答此类题目一般是据事求理，根据人物具体言行概括其行为特征或思想性格。这些“特点”词有的可以从原文中摘取，更多的是要用自己的语言概括。其中对人物的言行的理解不可断章取义、孤立片面，要学会在具体语境中，在具体的事件情境下理解，只有这样，概括才能准确。 人物形象特点具有多重性，要在准确使用“特点”词的前提下多方位概括，力求立体丰满。 活动1 活动2 [即时训练]　阅读下面的文段，完成后面的问题。 建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。 初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。 (节选自《三国志·关羽传》) 活动1 活动2 在中国历史长河中关羽被奉为“武圣”，他身上所体现出的哪些传统品德同我们的时代精神有某种契合？请结合材料简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①忠义：由关羽拒重赏追先主于袁军可见其“忠”，由杀颜良报答曹操厚遇才离开曹营可见其“义”，他身上体现出的忠义品质与我们时代的“忠诚仁义”精神契合。②勇武：关羽于千军万马之中杀颜良，由此可见其“勇”，他身上体现出的勇武品质同我们时代的“勇敢无畏”精神契合。 答案 活动1 活动2 解析　题干要求分析关羽身上与时代精神相契合的品质。考生在分析时，要注意题干中的“武圣”一词。①由原文“羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军”“及羽杀颜良，曹公知其必去”可知，关羽拒重赏追先主于袁军可见其“忠”，他杀颜良报答曹操厚遇才离开曹营可见其“义”，他身上体现出的忠义品质与我们时代精神中的“忠诚仁义”相契合。②由原文“羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还”可知关羽之“勇”，这一品质同我们时代精神中的“勇敢无畏”相契合。 解析 活动1 活动2 参考译文 汉献帝建安五年，曹操东征徐州，刘备投奔袁绍。曹操擒获关羽后返回，任命关羽为偏将军，对他以礼相待，赏赐优厚。袁绍派大将颜良在白马进攻东郡太守刘延，曹操派遣张辽和关羽为先锋进击颜良。关羽远远望见颜良的帅旗车盖，策马上前刺杀颜良于千军万马中，将其首级割下后返回，袁绍军中的将领们没人敢出阵阻挡，于是解除白马之围。曹操当即上奏朝廷封关羽为汉寿亭侯。 活动1 活动2 起初，曹操钦佩关羽的勇猛气概，后来察言观色，发现关羽并无久留曹营之意，于是对张辽说：“你利用与关羽的交情设法去探探他。”不久，张辽借机向关羽问起此事，关羽感慨地说：“我深知曹公对我情深意厚，但我深受刘将军的厚恩，发誓与他同生共死，我决不会背叛他。我最终不会留在此地，我一定要立下大功报答曹公的恩情后再离去。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。等到关羽斩杀颜良后，曹操知道关羽一定要离开自己，对其赏赐更为厚重。关羽将曹操赏赐的钱物全部封裹好，留下书信告辞曹操而去，径直赶往袁绍军营投奔刘备。 活动1 活动2 五　概括主要情节 情节是作品展示人物性格、表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。就文言文而言，要能在理解文意的基础上准确厘清相关人物在不同时段(一般为任职的不同时期)依次做了哪些事情，要按照题干的指向概括相关情节。 活动1 活动2 [即时训练]　阅读下面的文段，完成后面的问题。 大司马桓温欲有事中原，使尚(谢尚)率众向寿春，进号安西将军。初，苻健将张遇降尚，尚不能绥怀之。遇怒，据许昌叛。尚讨之，为遇所败，收付廷尉。时康献皇后临朝，即尚之甥也，特令降号为建威将军。初，尚之行也，使建武将军、濮阳太守戴施据枋头。会冉闵之子智与其大将蒋干来附，复遣行人刘猗诣尚请救。施止猗，求传国玺，猗归，以告干。干谓尚已败，虑不能救己，犹豫不许。施遣参军何融率壮士百人入邺，登三台助戍，谲之曰：“今且可出玺付我。凶寇在外，道路梗涩，亦未敢送玺，当遣单使驰白。天子闻玺已在吾许，知卿等至诚，必遣重军相救，并厚相饷。”干乃出玺付融，融赍玺驰还枋头。尚遣振武将军胡彬率骑三百迎玺，致诸京师。升平初，卒于历阳，时年五十。谥曰简。 (选自《晋书·谢尚传》，有删改) 活动1 活动2 根据文中内容，简述谢尚获得传国玺的经过。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 谢尚派戴施据守枋头，冉智与蒋干前来归附，并派刘猗到谢尚处请求援助。戴施向刘猗索要传国玺，刘猗回去将事情告诉蒋干，蒋干犹豫不决，没有答应。戴施派何融率领一百名壮士进入邺城，登上三台帮助防守，骗得蒋干的信任。蒋干交出传国玺，谢尚派人迎接传国玺并送至京师。 解析　答题时，应明确题干具体要求，在文中认真筛选相关信息。注意与获得传国玺事件相关的时间、地点、人物等要交代清楚，相关人物做了哪些事情，要叙述得准确简明。 答案 解析 活动1 活动2 参考译文 大司马桓温打算北伐中原，让谢尚率众进兵寿春，进升官号为安西将军。当初，苻健的部将张遇向谢尚投降，谢尚没能安抚关切他。张遇恼怒，占据许昌反叛。谢尚讨伐他，被张遇打败，被拘捕交给廷尉审理。当时康献皇后摄政称制，她是谢尚的外甥女，特下诏令贬降名号为建威将军。当初，谢尚出征时，派建武将军、濮阳太守戴施据守枋头。 活动1 活动2 适逢冉闵的儿子冉智与他的大将蒋干前来归附，又派使者刘猗到谢尚处请求援助。戴施留住刘猗，向他索要传国玺，刘猗回去后把这件事告诉蒋干。蒋干认为谢尚已被打败，担心他不能营救自己，犹豫不决，没有答应。戴施派遣参军何融率领一百名壮士进入邺城，登上三台帮助防守，骗蒋干说：“现在可以暂且把传国玺交付给我。强寇在城外，道路不通，也不敢运送传国玺，应当派使者单骑奔告朝廷。天子听说传国玺已在我处，知道足下等人的至诚之心，一定会派遣重兵来救援，并将会有重赏。”蒋干就拿出传国玺交给何融，何融带着传国玺就骑马飞奔回枋头。谢尚派振武将军胡彬率三百骑兵迎接传国玺，送至京城。升平初年，在历阳去世，终年五十岁。谥号为简。 活动1 活动2 六　探究写作目的 写作目的(或写作意图)就是作者写作文章的出发点，即作者通过写作活动来实现文章的社会价值。此类题型常见于带有议论色彩的阐释类文言文本。 活动1 活动2 [即时训练]　阅读下面的文言文，完成后面的问题。 张怡字瑶星，初名鹿征，上元人也。父可大，明季总兵登、莱，会毛文龙将卒反，诱执巡抚孙元化，可大死之。事闻，怡以诸生授锦衣卫千户。甲申，流贼陷京师。遇贼将不屈，械系将肆掠，其党或义而逸之，久之始归故里。其妻已前死，独身寄摄山僧舍，不入城市，乡人称白云先生。 当是时，三楚、吴、越耆旧多立名义，以文术相高。惟吴中徐昭发、宣城沈眉生躬耕穷乡，虽贤士大夫不得一见其面，然尚有楮墨①流传人间。先生则躬樵汲，口不言《诗》《书》，学士词人无所求取，四方冠盖往来，日至兹山，而不知山中有是人也。 活动1 活动2 先君子与余处士公佩岁时问起居，入其室，架上书数十百卷，皆所著《经说》及论述史事。请贰之，弗许，曰：“吾以尽吾年耳。已市二瓮，下棺则并藏焉。”卒年八十有八。平生亲故夙市良材，为具棺椁。疾将革，闻而泣曰：“昔先将军致命危城，无亲属视含殓②，虽改葬，亲身之椑③弗能易也。吾忍乎？”顾视从孙某，趣易棺，定附身衾衣，乃卒。时先君子适归皖桐，反则已渴葬④矣。或曰：“书已入圹。”或曰：“《经说》有贰，尚存其家。” 活动1 活动2 乾隆三年，诏修《三礼》，求遗书。其从孙某以书诣郡，太守命学官集诸生缮写，久之未就。先生之书，余心向之，而惧其无传也久矣，幸其家人自出之，而终不得一寓目焉。故并著于篇，俾乡之后进有所感发，守藏而传布之，毋使遂沉没也。 (节选自方苞《白云先生传》) [注]　①楮(chǔ)墨：纸和墨，借指诗文或书画。②含殓(liàn)：古代丧礼，纳珠玉米贝等于死者口中，并易衣衾，然后放入棺中。③亲身之椑(bì)：贴身之棺。古人的棺材有好几层，“椑”为最里层的棺。④渴葬：古礼称未到葬期而提前埋葬。 活动1 活动2 请概述作者写作此文的目的。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①介绍传主的生平和为人，使读者有所了解；希望后人有所感触，对白云先生的著作妥善保存并加以传扬，使之不至于被埋没。 解析　文章主要讲的是白云先生的生平、为人及其著作，作者为白云先生作传，肯定是想要后世之人对白云先生有一定了解。文章最后两段重点讲白云先生的著作，尤其根据最后一段的内容可知，作者向往白云先生的著作而不得一见，他希望白云先生的著作得到妥善保存和传扬，这也是作者对白云先生“乡之后进”的期望。明确了这些，便不难得出答案。 答案 解析 活动1 活动2 参考译文 张怡字瑶星，原名鹿征，是上元人。父亲张可大，明末担任登、莱二府总兵，适逢毛文龙的部下反叛，诱捕了巡抚孙元化，张可大殉难而死。事情奏报朝廷，张怡以诸生的身份被授予锦衣卫千户的官职。甲申年(明崇祯十七年)，李自成的军队攻占北京。张怡遇到贼人的将领不屈服，被锁铐起来将要肆意用刑，贼人的同党中有人赞赏张怡的节义而放他逃走了，很久之后张怡才回到故乡。他的妻子在这之前就死了，他独自一人寄居在摄山的佛寺里，从不到城中市井之地去，乡人都称他为白云先生。 活动1 活动2 当时，三楚、吴、越一带年高德劭的人大多追求声望，以诗文互争高低。只有苏州的徐昭发、宣城的沈眉生在穷乡僻壤中以耕作为生，即使是贤德的士大夫造访也不能见他们一面，然而他们还是有诗文流传于世的。白云先生则亲自打柴挑水，嘴里从不谈论《诗》《书》，学者诗人们也无从向他讨教，四方来往的官员，每天都有到此山游玩的，却不知道山中有他这样一位人物。 活动1 活动2 我已故的父亲和处士余公佩每年都要到山中慰问他的生活情况，走进他的屋中，看到书架上摆放着几十上百卷书，都是他撰写的《经说》和史事评论。请求抄写副本，他不答应，说：“我只是借写作来度过我的余生而已。我已经买了两个大瓮，死后下葬时要把这些著作一起埋葬。”他去世时八十八岁。平生的亲朋好友早就买了好木材，为他做好了棺材。病重将死的时候，他听到此事哭着说：“过去先父在将要被攻破的城池之中效忠而死，身边没有一个亲人料理丧事，虽然后来另择墓地安葬了，但贴身的内棺却无法更换了。我能忍心用这种好棺材吗？”回头看着他的侄孙张某，催着赶紧换棺材，并且亲自定下敛尸的包被和寿衣，才死去。当时先父正好回到安徽桐城，赶回来后白云先生却已经提前下葬了。有人说：“先生著的书已埋入墓穴了。”也有人说：“《经说》有副本，还保存在他家中。” 活动1 活动2 乾隆三年，皇帝下令修订《三礼》，搜求散失在民间的著作。白云先生的侄孙张某把书送到府郡，太守命学官召集诸位生员抄写，过了很久也没完成。(对)先生的著作，我心中十分向往，并且担心其失传已经很长时间了，幸亏他的家人亲自献了出来，而我又始终未能亲眼一见。故而一并记载在这篇文章中，以期使他的同乡晚辈们有所感触，妥善保存并加以传扬，不要让它们埋没失传了。 活动1 活动2 活动2　三步解答文言文概述题 活动1 活动2 [即时训练]　阅读下面的文言文，完成后面的问题。 汪容甫先生行状 王引之 先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻书于市，因遍读经史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。仪征盐船厄于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之，以为“惊心动魄，一字千金”，由是名大显。当世通儒如朱学士筠、卢学士文弨，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。 活动1 活动2 年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。”其见重如此。朱文正公提学浙江，先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。 活动1 活动2 先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。乃博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。又深于《春秋》之学，著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。 性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置。事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。 活动1 活动2 先生，家大人之所推服也。其学其行，窃闻于趋庭之日久矣。而先生于予所说《尚书》训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。虽不能文，尚欲扬榷而陈之，以告后之君子。 (选自《王文简公文集》，有删节) 活动1 活动2 根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，不超过30个字。(4分) 解题流程： 步骤 具体运用 第一步：审设问，看要求，明方向 审清题干，抓关键词，如“第三段”“概括”“治学、为文方面”“特点”“30个字”等，看准题目要求，知道问什么，明确答什么(即答题方向) 活动1 活动2 涉猎广泛、学有专精 　取法于古、见解精辟、自成一家 四 第二步：读文本，定范围，找信息 依据题干中的提示信息“第三段”，在通读全文的基础上，确定答题的信息区间，即重点研读的范围——第三段。锁定相关信息：(1)治学方面，如“于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览”“博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇”“深于《春秋》之学”，由此可概括出“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”的特点；(2)为文方面，如“识议超卓，论者谓唐以下所未有”“取则于古，故卓然成一家言”，由此可概括出“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”的特点 第三步：析要点，看分值，规范答 对上一步找到的信息点，综合分析。依据4分的分值，可以确定答案应该有﹍﹍﹍﹍﹍个采分点，据此归纳概括，用自己的语言规范作答 流程提示 活动1 活动2 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 治学：涉猎广泛，学有专精。为文：取法于古，自成一家。 参考译文 先生名中，字容甫，江都人。幼年丧父，爱好学习。因为贫穷不能买书，帮助书商在市场卖书，于是读完了经史百家之书，看过就能背诵。二十岁，参加提学试，以《射雁赋》考取第一，补为附学生员，诗古文词逐渐进步。仪征的盐船失火被困，烧死无数人，先生作了《哀盐船文》，编修杭世骏为之作序，认为“惊心动魄，一字千金”，因此(先生)名声大振。当代的儒学大师如学士朱筠、卢文弨，见到先生写的这篇文章，都感叹赞赏认为(他)是奇才。 答案 活动1 活动2 二十九岁时，开始专心研究经学。侍郎谢墉担任江左提学，特意荐取先生为拔贡生。每次考试，另为一榜，名列各位考生之首。侍郎曾经对别人说：“我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。”他就是如此受到器重。朱文正公到浙江做提学使，先生去拜见，叙述了扬州人民阻挡清军南下的事迹、为气节而死的人，作《广陵对》三千字，博综古今，是天下的奇文。尚书毕沅任湖广总督，招徕文学之士。先生去投奔他，为他写了《黄鹤楼铭》，歙县孝廉方正程瑶田把文章书写在石头上，嘉定通判钱坫在碑额上题写篆文，当时的人们把这称为“三绝”。 活动1 活动2 先生对于六经、子、史以及词章、金石之学，没有不通览的。于是广泛考证夏、商、周三代的典礼，甚至文字训诂、名物象数，用自己论述叙录的文字补充，写了《述学》内外篇。又深入钻研《春秋》之学，写了《春秋述义》，见识观点都很卓越，评论的人说唐以后再也没有比得过他的。写文章根植于经、史，受汉、魏文学的影响，没有沿袭欧阳修、曾巩、王安石、苏轼的文学风格，而取法古人，因此高远特立自成一家。 活动1 活动2 性格质朴正直，不注重仪容举止，痛恨当时的阴阳邪说、释老的神怪之说，不遗余力地批判它们。如果遇到好的文句，却不吝啬地称赞。侍奉母亲凭借孝顺闻名，贫穷没有饭食，就卖文章来供养母亲，在母亲身边伺候，不辞辛苦。他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，他的本性就是这样忠实厚道啊！五十一岁时，在杭州西湖去世。 先生，是我父亲所推崇佩服的。他的学问和品行，我在父亲那里听说很久了。先生对于我所说的《尚书》训诂，大为称赞勉励，认为可以读父辈的书籍，又有知己之感啊。我虽然不擅长写文章，还是想要约略举其大概而记述先生的事迹，来告知后世的君子。 分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 阅读下面的文言文，完成1～6题。 皇考①讳承之，字嗣伯。少有大志，才力过人。宗人丹阳尹摹之、北兖州刺史源之并见知重。为建威府参军，善于绥抚。 元嘉七年，右将军到彦之北伐大败，虏乘胜破青部诸郡国，别帅安平公乙旃眷寇济南，皇考率数百人拒战，退之。虏众大集，皇考使偃兵开城门。众谏曰：“贼众我寡，何轻敌之甚！”皇考曰：“今日悬守穷城，事已危急，若复示弱，必为所屠，惟当见强待之耳。”虏疑有伏兵，遂引去。宋文帝以皇考有全城之功，手书与都督长沙王(刘)义欣曰：“承之理民直亦不在武干后，今拟为兖州刺史，檀征南②详之。”皇考与道济无素故，事遂寝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 氐③帅杨难当寇汉川，梁州刺史甄法护弃城走，皇考轻军前行，攻氐伪魏兴太守薛健于黄金山。健既溃散，皇考即据之。氐伪梁、秦二州刺史赵温先据州城，闻皇考至，退据小城，薛健退屯下桃城，立柴营。皇考引军与对垒，相去二里。健与伪冯翊太守蒲早子悉力出战，皇考大破之，健等闭营自守不敢出。难当又遣步骑万余人援赵温，攻逼皇考。相拒四十余日。贼皆衣犀甲，刀箭不能伤。皇考命军中断槊，长数尺，以大斧捶其后。贼不能当，乃焚营退。梁州平。诏曰：“承之禀命先驱，蒙险深入，全军屡克，奋其忠果，可龙骧将军。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 文帝以平氐之劳，青州缺，将欲授用。彭城王(刘)义康秉政，皇考不附，乃转为江夏王司徒中兵参军。元嘉二十四年殂，年六十四。 (选自《南齐书》，有删改) [注]　①考：特指已故的父亲。②檀征南：征南大将军檀道济。③氐：当时的少数民族。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1．萧承之作为战将，军功显著。文中是通过哪些事表现出来的？请简要说明。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①元嘉七年，萧承之率数百人击退胡人进攻，保全了济南城。②在梁州刺史弃城逃走的情况下，萧承之率军多次战胜氐族军队，平定了梁州。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2．萧承之为什么能够成功守住济南城？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①能够知己知彼；②懂得虚虚实实的军事思想；③胆大果敢。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3．萧承之防守济南城与平定梁州时，采用了不同的策略，请分析其原因。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①防守济南城时，采用空城疑兵之计，因为敌众我寡，力量悬殊；②平定梁州时，率兵轻装前行，英勇抗击，因为深入敌营，贵在神速。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4．诏书评价萧承之为“忠果”，请结合第三段内容说说如此评价的理由。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①奉命前进，冒险深入，抵抗时日长，艰苦战斗。②面对敌情，果断采取应对措施。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5．第二段是如何塑造萧承之的形象的？请对此加以分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①通过语言描写表现萧承之有勇有谋；②通过属下的进谏与宋文帝的评价从侧面突出萧承之的军事才能。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6．作者对传主萧承之怀有怎样的情感？请对此加以评析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 作者称赞萧承之的才能与功绩；惋惜他不被重用。因作者与传主是父子关系，作者怀有这种复杂的情感是可以理解的，而传主本人为国、为百姓作出贡献，未必在意被授予重要官职。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 参考译文 我已去世的父亲名承之，字嗣伯。年轻时就有远大的志向，才智勇力超乎常人。同族的丹阳尹萧摹之、北兖州刺史萧源之都很器重他。任建威府参军，善于安抚。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 元嘉七年，右将军到彦之北伐大败，胡人乘胜攻占青州所属各郡国，偏帅安平公乙旃眷进犯济南，父亲率数百人阻击，打退敌兵。胡人集结大批兵力，父亲命令按兵不动，打开城门。众人进谏说：“敌众我寡，为什么这样轻敌！”父亲说：“如今孤立无援地守卫这被围困的城池，事情已经很危险紧急了，如果再表示软弱，一定被他们屠杀，只能够表现得强一些来等待他们罢了。”胡人怀疑有伏兵，就退却离开了。宋文帝认为父亲有保全济南城的功劳，亲笔写信给都督长沙王刘义欣说：“承之在管理百姓方面的才能，也不在军事才干之下，现在打算让他做兖州刺史，檀征南具体安排。”父亲与檀道济平素没有什么交情，这事也就作罢了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 氐族统帅杨难当进犯汉川，梁州刺史甄法护弃城逃跑，父亲率兵轻装前进，在黄金山进攻氐族伪魏兴太守薛健。薛健部队溃散之后，父亲就占领了黄金山。氐族伪梁、秦二州刺史赵温先是占据州城，后听说父亲到了，退而据守小城，薛健后退到下桃城驻守，设立营寨。父亲率领军队与他们对垒，相距二里。薛健与伪冯翊太守蒲早子全力出战，父亲大败敌军，薛健等关闭营门自守，不敢出战。杨难当又派步兵和骑兵一万多人援助赵温，逼近父亲。父亲抵御敌人四十多天。贼兵都披着犀牛皮甲，刀箭无法伤身。父亲命令部队将槊截断成几尺长，用大斧捶其后身。贼兵难以抵挡，就焚烧营寨败退。梁州平定。皇帝下诏令说：“承之奉命做先锋，冒险深入，全军屡次战胜敌人，发扬了忠勇果敢的精神，可以封龙骧将军。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 宋文帝知道父亲平定氐族有功，青州刺史的官职空缺，准备命他去任职。彭城王刘义康执政，父亲不愿依附，于是转任江夏王司徒中兵参军。元嘉二十四年去世，终年六十四岁。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7．阅读下面的文段，完成文后题目。 初，从讨王世充，战邙山。太宗欲尝贼虚实，与数十骑冲出阵后，多所杀伤，而限长堤。与诸骑相失，唯行恭(人名，指丘行恭)从。贼骑追及，流矢著太宗马，行恭回射之，发无虚镞，贼不敢前。遂下拔箭，以己马进太宗，步执长刀，大呼导之，斩数人，突阵而还。贞观中，诏斫石为人马，象拔箭状，立昭陵阙前，以旌武功云。 (选自《新唐书》，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 唐太宗下诏凿石为人马，模仿丘行恭拔箭之状。请简要说明“行恭拔箭”体现了丘行恭怎样的形象特点。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①武功高强；②勇猛果敢；③顽强善战；④忠心耿耿。(答出三点即可) 解析　由“贼骑追及，流矢著太宗马，行恭回射之，发无虚镞，贼不敢前”可知，丘行恭武功高强、勇猛果敢。由“遂下拔箭，以己马进太宗，步执长刀，大呼导之，斩数人，突阵而还”可知，丘行恭顽强善战、忠心耿耿。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 参考译文 起初，随从征讨王世充，会战于邙山之上。太宗想要试探敌军的虚实，亲自率领数十名骑兵冲出阵后，杀伤很多(敌兵)，却被困于长堤。与诸骑兵相互走失，唯有丘行恭跟随其后。敌骑追上来，流矢射中太宗所乘之马，丘行恭回射敌骑，箭无虚发，敌骑不敢近前。于是丘行恭下马拔箭，将自己所乘之马进奉太宗，手执长刀步行，大喊着为太宗开路，连斩数人，方才冲出敌阵返回大军。贞观年间，唐太宗下诏雕刻石人石马，模仿丘行恭拔箭之状，立在昭陵大门两侧的高台上，用来表彰他军事方面的功绩。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8．阅读下面的文段，完成文后题目。 洪迈字景卢。幼读书日数千言，一过目辄不忘，博极载籍，虽稗官虞初，释老傍行，靡不涉猎。……迈考阅典故，渔猎经史，极鬼神事物之变，手书《资治通鉴》凡三。有《容斋五笔》《夷坚志》行于世。所修《钦宗纪》多本之孙觌，附耿南仲，恶李纲，所纪多失实，故朱熹举王允之论，言佞臣不可使执笔，以为不当取觌所纪云。 (选自《宋史·列传第一百三十二》，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 朱熹对洪迈编修《钦宗纪》有怎样的评价？理由何在？请简要概括。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)评价：不应采取孙觌的记载。(2)理由：孙觌节操卑下，他的记载不够客观公正。 解析　涉及的答题区域是“所修……纪云”。“故”字把句子分成了前因后果两个部分，分别抓住关键词“多失实”“佞臣”及“不当取觌所纪云”准确转述即可。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 参考译文 洪迈字景卢。他小时候每天读书数千字，看一遍就不会忘记，博览群书，即使是小说野史，佛道旁门，没有不涉猎的。……洪迈查阅考证典制和成例，涉猎儒家经典和各种史书，穷究鬼神和事物的发展演变，亲手抄写《资治通鉴》共三遍。有《容斋五笔》《夷坚志》流行于世。所编修《钦宗纪》多以孙觌的著作和观点为基础，附和耿南仲，丑化李纲，所记大多与事实不符，因此朱熹列举王允(东汉名臣，曾言“不可令佞臣执笔在幼主左右”)的言论，说奸邪谄媚之臣不可持笔记录，认为不应当采用孙觌的记述。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 阅读下面的文言文，完成9～13题。 材料一　秦欲伐齐，齐楚从亲，于是张仪往相楚。楚怀王闻张仪来，虚上舍而自馆之。曰：“此僻陋之国，子何以教之？”仪说楚王曰：“大王诚能听臣，闭关绝约于齐，臣请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，秦楚娶妇嫁女，长为兄弟之国。此北弱齐而西益秦也，计无便此者。”楚王大说而许之。群臣皆贺，陈轸独吊之。楚王怒曰：“寡人不兴师发兵得六百里地，群臣皆贺，子独吊，何也？”陈轸对曰：“不然。以臣观之，商於之地不可得而齐秦合，齐秦合则患必至矣。”楚王曰：“有说乎？”陈轸对曰：“夫秦之所以重楚者，以其有齐也。今闭关绝约于齐，则楚孤。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 秦奚贪夫孤国，而与之商於之地六百里？张仪至秦，必负王，是北绝齐交，西生患于秦也，而两国之兵必俱至。善为王计者，不若阴合而阳绝于齐。苟与吾地，绝齐未晚也；不与吾地，阴合谋计也。”楚王曰：“愿陈子闭口毋复言，以待寡人得地。”乃以相印授张仪，厚赂之。于是遂闭关绝约于齐。乃使勇士至宋，借宋之符，北骂齐王。齐王大怒，折节而下秦。秦齐之交合，张仪乃朝，谓楚使者曰：“臣有奉邑六里，愿以献大王左右。”楚使者曰：“臣受令于王，以商於之地六百里，不闻六里。”还报楚王，楚王大怒，发兵而攻秦。秦齐共攻楚，斩首八万，杀屈匄，遂取丹阳、汉中之地。楚又复益发兵而袭秦，至蓝田，大战，楚大败，于是楚割两城以与秦平。 (节选自《史记·张仪列传》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 材料二　楚怀王拘张仪，将欲杀之。靳尚为仪谓楚王曰：“拘张仪，秦王必怒，天下见楚之无秦也，楚必轻矣。”又谓王之幸夫人郑袖曰：“子亦自知且贱于王乎？”郑袖曰：“何也？”尚曰：“张仪者，秦王之忠信有功臣也。今楚拘之，秦王欲出之。秦王有爱女而美又简择宫中佳丽好玩习音者以欢从之资之金玉宝器，奉以上庸六县为汤沐邑，欲因张仪内之楚王。楚王必爱，秦女依强秦以为重，挟宝地以为资，势为王妻以临于楚。王惑于虞乐，必厚尊敬亲爱之而忘子，子益贱而日疏矣。”郑袖遽说楚王出张子。 (节选自《战国策·楚策二》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 C E G 解析　本题考查文言文断句的能力。“秦王有爱女”是主谓宾结构，“而美”是补充说明公主貌美，与前面联系紧密，而“又”表示另外提一种情况，一般放在句首，因此C处断开；“宫中佳丽好玩习音者”是定语后置句，作“简择”的宾语，因此E处断开；“以欢从之”中“以”表目的，意思是为了让公主高兴，“资”是下句谓语，属于另一个句子，因此G处断开。 答案 解析 9．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。 秦王eq \x(A)有爱女eq \x(B)而美eq \x(C)又简择宫中佳丽eq \x(D)好玩习音者eq \x(E)以欢eq \x(F)从之eq \x(G)资之金玉宝器 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．上舍，指招待宾客的上等房舍，后也指对一般读书人的尊称。 B．箕帚之妾，箕帚原指扫除用的工具，这里用作妻妾的谦称。 C．符，即符节，是古代朝廷封官、传命和调进兵将的凭证。 D．内，接纳，与《鸿门宴》“毋内诸侯”中的“内”词义相同。 解析　本题考查了解并掌握古代文化常识及文言文一词多义的能力。D.文中的“内”和“毋内诸侯”中的“内”都同“纳”，但《鸿门宴》中“内”是“接纳”之意，本文中“内”是“娶妇”之意，两者含义不同。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．秦国想攻打齐国，便设计离间齐楚，破坏齐楚联盟，达到先削弱楚国的目的。 B．陈轸献计，认为楚国应暗中联系齐国，表面假装与齐国断绝关系，以此试探秦国。 C．怀王不用陈轸之计，而让人进入齐国境内辱骂齐王，避免了齐楚正面冲突。 D．靳尚替张仪在怀王和怀王的宠姬郑袖面前“设诡辩”，使张仪得以从楚国逃脱。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 解析　本题考查理解文章内容的能力。C.“避免了齐楚正面冲突”错，由原文“乃以相印授张仪，厚赂之。于是遂闭关绝约于齐。乃使勇士至宋，借宋之符，北骂齐王”可知，楚怀王先是和齐国断绝了关系，再派人去辱骂齐王，目的是讨得秦王欢心，好得到商於六百里的土地。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)以臣观之，商於之地不可得而齐秦合，齐秦合则患必至矣。 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)拘张仪，秦王必怒，天下见楚之无秦也，楚必轻矣。 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 在我看来，商於一带的土地不可能得到，而且齐秦还会联合起来，齐秦联合起来，那么楚国的灾难一定会到来。 (大王)扣押张仪，秦王一定会发怒，天下诸侯见到楚国没有秦国这个盟友，楚国(在诸侯中的)地位一定会下降。 解析　本题考查理解并翻译文言文句子的能力。(1)“以臣观之”，在我看来；“合”，联合；“患”，祸患、灾难。(2)“拘”，扣押；“无秦”，没有秦国这个盟友；“轻”，被轻视、地位下降。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13．根据以上两则材料，请简要概括“齐楚从亲”失败的原因。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①张仪设计欺楚，破齐楚之盟；②楚怀王贪利背盟，且不辨是非，舍忠言而信奸佞。 解析　本题考查筛选并概括文中信息的能力。①由“仪说楚王曰：‘大王诚能听臣，闭关绝约于齐，臣请献商於之地六百里……计无便此者。’楚王大说而许之”可知，张仪设计欺楚，破齐楚之盟；②由“陈轸独吊之。楚王怒曰……楚王曰：‘愿陈子闭口毋复言，以待寡人得地。’乃以相印授张仪，厚赂之。于是遂闭关绝约于齐。乃使勇士至宋，借宋之符，北骂齐王”可知，楚怀王贪利背盟，且不辨是非，舍忠言而信奸佞。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 参考译文 材料一　秦国想要攻打齐国，然而齐、楚两国缔结了合纵相亲的盟约，于是张仪前往楚国出任国相。楚怀王听说张仪前来，空出上等的宾馆，亲自到宾馆安排他住宿。说：“这是个偏僻鄙陋的国家，您用什么来指教我呢？”张仪游说楚王说：“大王如果真要听从我的意见，就和齐国断绝往来，解除盟约，我请秦王献出商於一带六百里的土地，让秦国的女子作为服侍大王的侍妾，秦、楚之间娶妇嫁女，永远结为兄弟国家。这样向北可削弱齐国而在西方有益于秦国，没有比这更好的策略了。”楚王非常高兴地应允了他。大臣们都来向楚王祝贺，唯独陈轸为他忧伤。楚王很生气地说：“我用不着调兵遣将就得到六百里土地，臣子们都向我祝贺，唯独你为我伤悼，这是为什么？”陈轸回答说：“不是这样。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 在我看来，商於一带的土地不可能得到，而且齐秦还会联合起来，齐秦联合起来，那么楚国的灾难一定会到来。”楚王说：“能说明理由吗？”陈轸回答说：“秦国之所以重视楚国，是因为楚国有结盟的齐国。如今和齐国断绝往来，废除盟约，那么楚国就孤立了。秦国为什么不满足地追求一个孤立无援的楚国，而给它商於六百里的土地呢？张仪回到秦国，一定会背弃向大王许下的承诺，这是向北和齐国断绝了外交关系，又从西方的秦国招来祸患，两国的军队必然会一起攻打楚国。我妥善地替大王想出了对策，不如暗中和齐国联合而表面上断绝关系。假如秦国给了我们土地，再和齐国断交也不算晚；假如秦国不给我们土地，那就符合了我们的策略。”楚王说：“希望陈先生闭上嘴，不要再讲话了，等着我得到土地。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 就把相印授给了张仪，还馈赠了大量的财物。于是(楚国)就和齐国断绝了关系，废除了盟约。就派勇士到宋国，借了宋国的符节，到北方的齐国辱骂齐王。齐王非常愤怒，斩断符节而委屈地和秦国结交。秦、齐建立了邦交，张仪才上朝，他对楚国的使者说：“我有秦王赐给的六里封地，愿把它献给楚王。”楚国使者说：“我奉楚王的命令，来接收商於六百里的土地，不曾听说过六里。”使者回报楚王，楚王非常生气，要出动军队攻打秦国。秦、齐两国共同攻打楚国，杀死八万楚国士兵，并杀死屈匄，于是夺取了丹阳、汉中的土地。楚国又派出更多的军队去攻打秦国，到达蓝田，展开大规模的战斗，楚军大败，于是楚国又割让两座城池和秦国媾和。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 材料二　楚怀王扣押张仪，准备杀了他。这时(怀王的佞臣)靳尚对怀王说：“(大王)扣押张仪，秦王一定会发怒，天下诸侯见到楚国没有秦国这个盟友，楚国(在诸侯中的)地位一定会下降。”接着靳尚又对怀王的宠妃郑袖说：“你可知道你马上要在君王面前失宠了？”郑袖说：“为什么？”靳尚说：“张仪是秦王有功的忠臣。现在楚国把他扣押下狱了，秦国肯定要楚国释放张仪。秦王有一个美丽的公主，同时又选择美貌、善玩，且懂音乐的宫女作陪嫁，为了使她高兴，此外秦王还陪嫁了各种金玉宝器，把上庸六县送给她作为收取赋税的私邑，这次正想通过张仪(将公主)献给君王为妻。君王必定很爱秦国公主，而秦国公主也仰仗强秦来抬高自己的身价，同时更以珠宝土地为资本，四处活动，她势必会成为君王的妻子，然后秦国公主就等于统治楚国。而君王沉迷于享乐，一定会厚待、尊崇、亲近、爱护她而忘记你，(你被忘掉以后，)那你就会渐渐被轻视和一天一天地被疏远。”郑袖马上劝说楚王放出了张仪。 R $$