第3节 任务10 图表文转换-【金版教程】2025年高考语文一轮复习创新方案word（新教材，创新版）

高考科学复习创新方案 语文 任务　图表文转换 [任务导引]　图文(表文)转换题是一种重要的语言表达题，它要求考生根据图或表中有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表达出来。所谓图，指的是漫画、图片、徽标、流程图等；所谓表，指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表、饼状图、柱状图等。表文转换涉及表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换等。 表面看，图文(表文)转换是看图(表)说话，其实，它考查综合的语言表达运用能力，体现了语文课标的精神，所以，考生一定要牢牢把握此类题答题要领。未来高考单独命题的可能性不大，很可能结合其他语用知识点放在情境中考查。 活动1　漫画类转换 1.欣赏王献忠的漫画《到“百度”里转了一圈》，根据要求回答问题。 (1)用一句话说明这幅漫画的寓意。(不超过25字) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)从这幅漫画的特点出发，简要地对它进行评价。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)讽刺人们借助互联网(“百度”)抄袭、拼凑，缺乏原创的现象。 (2)①以人物大步行走的姿态、竖起的食指及咧开的嘴表现了人物拼凑有“得”的得意之态，讽刺性强。②以有鹿角、鳄鱼嘴、马蹄、鱼身的“四不像”动物来嘲讽拼凑出的作品毫无价值，表现力强。③以“四不像”动物从电脑显示屏中走出来暗示人们借助互联网抄袭、拼凑的现象。 解析　第(1)问考查漫画的寓意，即通过漫画揭示出的事件的本质。漫画中一个人扬扬得意地从电脑中牵出一个“四不像”的动物，鹿角、鳄鱼嘴、马蹄、鱼身，看清这些细节十分重要，然后找出其讽刺的对象或行为(有标题的，一般多体现在标题中)。本漫画涉及两处文字，一处是漫画上的“我的作品”，另一处是漫画的标题《到“百度”里转了一圈》，把这两处文字组合起来，作品的寓意就能被揭示出来。第(2)问要求评价漫画的特点，可从人的形态、动物的形态以及作品表达的寓意三个角度来回答，重点描述作品的细节。 2．仔细观察下面的漫画，按照要求回答下列问题。 (1)介绍画面内容，中间要有转折复句。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)用简洁的文字概括漫画寓意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)这幅图由三部分构成，中间是一个简化的人，他一只手拿着一根串着四条小鱼的线，却扭头望着旁边那条线上的鱼，似乎想伸手去够。 (2)我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。 1．读懂漫画：一看二抓三联 一看：看画面，即看画面上的标题、背景、注释、文字信息，人物的动作、语言、表情等。 二抓：抓要素主体、细节。要素主体就是漫画所要表现的对象，这个对象多数是显性的，有时是隐性的。找到对象后再分析其与其他对象的关系(因果关系、对比关系、相似关系、矛盾关系等)。细节处往往表达漫画创作的真正意图，更不可忽视。 三联：联系社会生活揭寓意，即漫画不管画的是人还是物，往往或是对现实的讴歌，或是对现实的批判。 2．因题而答 (1)拟写标题 标题是漫画的眼睛，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺(讴歌)对象的作用。所以，拟写标题先要弄清漫画讽刺或歌颂的对象和漫画的寓意，然后围绕其拟写标题。拟写标题注意以下几点：①字数要精练，四五字为宜；②标题尽量不要直接彰显寓意，否则容易限制漫画的外延；③可化用成语、书名、作品名等，亦可在传统故事前加“新”字，如“新孟母三迁”。 (2)描述漫画内容 ①仔细观察整体画面。要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。 ②抓住特征客观描述画面。描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 ③注意说明的顺序。说明时做到“总分”，即起笔句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)——动作神态”这样的顺序进行说明，力求主次分明、条理清晰。 ④注意命题要求。描述画面内容时，看要求是运用描述性的文字，还是说明性的文字，注意修辞手法的要求。 (3)揭示漫画寓意 ①看标题。标题是作品的眼睛，它往往告知或暗示漫画的主题。 ②看画面。考生在做题过程中，首先，看画面的主体是人还是物；其次，明确次要主体有几个，是人还是物；然后，注意动作、神态、服饰、身份等要素；最后，思考主体与次要主体之间的关系。 ③看文字。语言文字中所隐含的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 ④看夸张。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，它寄寓着漫画的寓意。 ⑤联系现实。漫画往往反映社会现实中的一些现象和问题，通过联系现实，可以更容易由表及里，精准把握漫画的寓意。 揭示漫画寓意常采用的句式：该漫画讽刺批评(或歌颂)了……的社会现象(人)。 活动2　徽标类转换 3.(2024·广西玉林开学检测)狼村，是一个以精神铸造为教育理念、以“狼”为图腾信仰、以“狼性精神”为追求的拼搏奋进、命运与共的团队。作为狼村的一员，相信你也具有这样的团队意识，请你说一说狼村团队标识(徽标主色调为红色，另有其他色彩配合而成；村落为彩色)的寓意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　徽标中三匹狼代表团队合作精神；狼头朝向村庄，代表以“狼性精神”守护村庄；徽标主色调为红色，村落为彩色，代表以拼搏之“血性”为村庄创造更加美好的未来。 解析　首先明确这是“狼村”的徽标。然后分析其构图要素，理解寓意。徽标主体是三匹狼，“三”在古代代表多个，因此三匹狼代表的是团结合作的精神；三匹狼都朝向右侧，右侧下角是村庄，代表以“狼性精神”守护村庄；徽标主色调为红色，红色代表激情和进取精神，与狼的“血性”吻合，而村庄是彩色，代表村庄美好的未来，可见徽标还寓意以拼搏之“血性”为村庄创造更加美好的未来。 4．中国大学生支教联盟是由清华大学毕业生吴建林从青海支教回来后联合北京大学等15所大学的一群热衷于公益事业的同学共同创立的。下面是中国大学生支教联盟的徽标，请分析徽标主体图形的构图要素及寓意。要求语言连贯、准确。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)构图要素：大手和小手；翅膀；爱心。 (2)寓意：①徽标主体是连在一起的大手和小手，象征志愿者与支教地区的孩子手拉手；②同时两只手又像一双翅膀，寓意通过支教给孩子插上梦想的翅膀；③手上方的一颗爱心代表“奉献”；④整体图形象征志愿者们奉献爱心帮助贫困地区的孩子们。 　徽标，即徽记、标志。它不是一般的图标，往往高度凝练，蕴含着丰富的含义。因此，解题时要透过现象挖掘本质，才能真正把握其内涵。 第一步：把握构图要素和说明顺序 (1)宏观把握图标的外形特点，明确构图要素。注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 (2)说明(介绍)画面要分清说明顺序，如时间顺序、空间顺序或其他逻辑顺序 第二步：深挖内涵和寓意 注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)要联系具体对象作出合理解释。不能随意想象，尽量采用“一个图中信息点＋一个内涵寓意”的方式作答 第三步：规范语言和条理 (1)采用规范的说明性语言，做到准确、简明、平实、清晰。 (2)认真观察徽标的组成部分，概括要全面，避免遗漏内容。 (3)表述要按照一定的逻辑顺序，确保条理清晰 活动3　图片类转换 5.(2020·浙江高考)阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。 (摘编自《文汇报》) (1)为图一或图二拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。 选择图(　　)，标题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)分别简要评价图一、图二的创意。 图一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)(示例一)一　凝聚力量，抗击疫情 (示例二)二　新门神 (2)图一：由多个小“心”形组成大“心”形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。图二：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们“去病”“弃疾”的愿望。翻新传统，巧妙贴切。 解析　第(1)题，题干要求为图片拟标题。作答时不仅需要联系题干所提供的主题“宣传抗疫防疫”，还需要联系图片的具体内容，从中发掘主要信息。图一由多个小“心”形组成的大“心”形、船头外形的口罩和“万众一心”“同舟共济”的文字构成，可以拟写标题为“凝聚力量，抗击疫情”等；图二为两幅传统门神年画，但是画面中人物的名字换成了“霍去病”“辛弃疾”，体现了抗击疫情的新含意，可以拟写标题为“新门神”。第(2)题，题目要求评价图片的创意，图一中小“心”形组成的大“心”形、船头外形的口罩和“万众一心”“同舟共济”的文字相互配合，简洁有力地表达了抗疫防疫的主题；图二将传统门神的名字换为“霍去病”“辛弃疾”，不但翻新了传统，还巧妙贴切地表达了人们“去病”“弃疾”的愿望。 6．请依据下面的图文信息写一段话，具体介绍“共和国勋章”。要求内容完整，思路清晰，表达准确，语言连贯，不超过130字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例一)共和国勋章作为我国国家最高荣誉，授予为党、国家和人民的事业作出巨大贡献，功勋卓著的杰出人士。勋章整体使用冷压成型、花丝镶嵌、珐琅等工艺制作，由章链和章体两部分组成。其中章链包含中国结、如意、兰花等元素，章体包括国徽、五角星、黄河、长江、山峰、牡丹等元素。 (示例二)共和国勋章由章链和章体组成，其中章链由中国结、如意、兰花等元素构成，章体由国徽、五角星、黄河、长江、山峰、牡丹等元素构成。勋章整体使用冷压成型、花丝镶嵌、珐琅等工艺制作，作为我国国家最高荣誉，授予为党、国家和人民的事业作出巨大贡献，功勋卓著的杰出人士。 解析　本题要求写一段话，具体介绍“共和国勋章”。“内容完整”就是不要遗漏信息，尤其是细节；“思路清晰”就是要有一定顺序，有条理；“表达准确，语言连贯”就是不要出现病句，句子之间衔接过渡要自然；“不超过130字”是对字数的限制。观察“共和国勋章”，可以按照文字提示等将信息分成三部分。一是勋章的构成要素，如分为章链和章体两部分，章链包含中国结、如意、兰花等元素；章体包括国徽、五角星、黄河、长江、山峰、牡丹等元素。二是勋章的制作工艺，如整体使用冷压成型、花丝镶嵌、珐琅等工艺制作。三是勋章的意义，即共和国勋章作为我国国家最高荣誉，授予为党、国家和人民的事业作出巨大贡献，功勋卓著的杰出人士。表达时按照一定顺序表述，不要出现三类信息的交叉。 　图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。图片能直观、形象、生动地表情达意。描述图片内容、揭示图片的内涵渐渐成为高考中对考生语言表达能力的考查内容。而考题中所选的图片题材，常蕴含着时代精神和人生价值观。这样，该类题型在考查考生语言表达能力的同时，也考查考生对价值观和人生观的认识和判断。 图片类题型答题“三步骤”： 第一步：信息输入——多维识图保点全(不漏点)。 本步骤主要从以下几个角度读图识图： ①从题干提示上看：题干中往往有对“图”的创作主题(内容)、创作背景(意图)等的介绍，这些有利于我们初步知道“图”意。 ②从整体上看：一定要关注第一印象，比如整体上像什么、是什么。因为创作者往往遵循“图有内涵，但要让人看懂”(用图显意)的创作原则，所以，第一印象往往能很准确地反映作者创作的意图。 ③从局部构成上看：按照由上到下(或由下到上)、由左到右等顺序，看有几个层级、几个构成要素。 第二步：信息加工——连点成线找关系(挖内涵)。 通过第一步，我们把握了图的信息要点，但是这些要点是彼此孤立的，未形成联系，未明确共同的意图。这就需要本步骤“信息加工”，其手段和目的均是建立各信息要点之间的联系(包含因果、条件、递进、并列、承接、转折等)，然后连点成线挖掘由这些信息要点组合而成的含义。 第三步：信息输出——衔接成文巧润色(答规范)。 本步骤是答案表述环节，在本环节要再次结合题目要求，并且在衔接成文的过程中，要注意以下两个方面： ①顺序表述：即按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序来表述答案，具体来说常按照由上到下(或由下到上)、由左到右、由整体到局部(或由局部到整体)、由表及里、由显性到隐性(显性信息如构图要素等，隐性信息如图的意蕴等)来表述答案。 ②连贯表达：重点是在衔接成文的过程中要恰当选用过渡词或关联词将答案的要点连接起来，以使意思表达更加流畅清晰。 活动4　流程图类转换 7.下面是某高校为新生入校绘制的报到流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过150个字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　新生入校时先通过扫描录取通知书内页获取《报到手续单》，然后缴费。如果未缴费，可前往“报到处”行政楼东侧的停车场指定地点办理助贷、缓交或请假事宜，然后跟已缴费的同学一样，到各学院报到，最后前往“摆渡车始发站”，乘车至公寓楼办理入住手续。 解析　解答这道题时，首先明确图表的主题是“某高校为新生入校绘制的报到流程图”，然后按照从上到下的顺序关注图表的各要素，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。特别注意要素“已缴费”“未缴费”两种不同的情况怎么进行不同的处理，结合箭头指向分析表述即可。用概括性的语言，力求做到内容完整，表述准确，语言连贯。根据图表内容，新生入校时要通过扫描录取通知书内页获取《报到手续单》，然后缴费。注意此处分两种情况：已缴费和未缴费。已缴费的直接到各学院报到，最后前往“摆渡车始发站”，乘车至公寓楼办理入住手续。如果未缴费，可前往“报到处”行政楼东侧的停车场指定地点办理助贷、缓交或请假事宜，然后跟已缴费的同学一样，到各学院报到，最后前往“摆渡车始发站”，乘车至公寓楼办理入住手续。 8．下面是针对考生考研成绩上国家线且同时上学校线的复试流程图，请把该图写成一段文字介绍。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过150字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　考生考研成绩上国家线同时上学校线，则参加第一志愿学校复试，复试通过后参加体检，体检通过可入学。复试不通过的考生可联系调剂院校。若调剂院校接受调剂申请，考生则去调剂院校复试，复试通过后参加体检，体检通过可入学。若考生复试不通过，可以考虑找工作、考公务员或再战考研等。 解析　首先根据图表文字介绍找到“话头”，本图是“考生考研成绩上国家线且同时上学校线的复试流程图”，话头是“考生考研成绩上国家线同时上学校线”；然后根据箭头指示方向有顺序地表述复试流程。特别注意，复试分“通过”和“不通过”两种情况，复试通过后才能参加体检，体检通过后方可入学。表述时要内容完整，表述准确，语言连贯。 　框架图(流程图)采用结构式图表，将事物的某些概念(或活动流程)连接起来，要求考生根据这种结构关系(特别是箭头方向所表示的意思)，用文字将所示内容正确地表述出来。结构关系反映的是事物之间的内在联系，可能是横向联系，也可能是纵向联系。 框架图类题目解答步骤： 活动5数据分析 9.为加强和改进家庭教育，某新区教育处就家庭教育的基本情况开展了一次问卷调查。请依据下面图表，概括家长对于孩子学习和成长认知的主要特点。 (1)导致孩子学习不够理想的原因 (2)家长对孩子成长的关注点 第1位 第2位 第3位 第4位 第5位 第6位 平均排名 身体健康 62.52% 19 267 24.93% 7 642 7.09% 2 175 3.74% 1 146 1.36% 417 0.36% 111 1.58 道德品质 7.78% 2 385 29.08% 8 916 23.27% 7 134 31.31% 9 600 6.80% 2 085 1.72% 538 3.06 兴趣爱好或个 性特长 0.91% 276 2.20% 676 11.76% 3 605 6.52% 1 999 29.23% 8 960 49.38% 15 139 5.09 学习成绩 1.15% 352 3.12% 957 7.93% 2 430 18.69% 5 730 36.54% 11 202 32.58% 9 987 4.84 人身安全 22.17% 6 797 24.15% 7 403 17.87% 5 478 16.61% 5 093 15.23% 4 669 3.97% 1 218 2.91 心理状况 5.47% 1 678 16.52% 5 064 32.08% 9 836 23.13% 7 090 10.85% 3 325 11.95% 3 665 3.53 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　家长把孩子学习不理想的主要原因归结到学生个体，在外部环境中，家长也意识到家庭环境对学生的学习影响最大。家长对孩子成长的关注点，排在首位的是“身体健康”，其次是“人身安全”，“学习成绩”排在第五位，说明家长把重心放在学生身体发展上。 解析　分析第一幅图表，其主题是“导致孩子学习不够理想的原因”，占比例最高的是“学习习惯”，然后“学习态度”“学习方法”占比也挺高，也就是说家长认为学习不理想，学生个体是主要原因；“学校环境”“社会环境”“家庭环境”等占比较低，也就是说家长认为环境对孩子的学习有影响，但不是主要原因，三个环境中，家长认为家庭环境影响最大。第二幅图表是“家长对孩子成长的关注点”，排在第一位的、占比最高的是“身体健康”，“人身安全”排第二，“学习成绩”和“兴趣爱好或个性特长”占比最低。也就是说家长越来越关心孩子的健康安全等，不再只是关注孩子的成绩爱好。 10．仔细观察下图，请用一句话概括其内容并分析原因。 内容概括：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 原因分析：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　内容概括：中国当代父母对子女前途的期望值随着子女年龄的增加而减小。 原因分析：①盲目性。子女小，家长将个人主观意愿强加其身。②尊重现实。子女长大，家长能够客观地面对实际。 解析　本题考查图文转换的能力。图表表现的是中国当代父母对于孩子前途预估的变化，横轴是子女的学习阶段，纵轴是前途预估。由图表可以看出，中国当代父母对子女前途的期望值随着子女年龄的增加而减小。在子女小的时候，父母认为子女有天才般的智商，有改变世界的能力，主要原因是家长的盲目性，家长将个人主观意愿强加在子女身上，望子成龙、望女成凤的心态强烈。等到子女长大，家长对子女的期望变成能顺利就业，结婚生娃就可以了。这说明随着时间的推移，家长们也逐渐接受或者尊重自己子女就是普通人的现实。家长能够客观地面对实际，因而对子女的期望降低。 11．阅读下列图文，按要求作答。 《中国青年报》社会调查中心联合问卷网发起了一项关于“家乡地名文化知多少”的调查，有1 988名18～35岁青年参与问卷调查，以下两个图表是调查结果。 (1)请根据图表信息，归纳两条合理的结论。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)家乡地名文化的保护是一项重要工程。请结合图表以及你的生活经历，提出两条可行性建议。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)①青年对家乡地名文化有基本了解，但大多数都没有达到非常了解的程度。②老一辈人讲述是青年了解家乡地名文化的主要渠道，馆藏记载、知识讲座和宣传活动也起到了重要作用。 (2)(示例)①建立地名文化遗产保护机构，培养传承者和守护者。②增强地名文化的宣传力度，以社区、学校作为重点宣传阵地。③建立中国地名文化数据库，提高地名文化保护的水平。④地方政府出台相关措施，调动大家保护地名的积极性。 解析　(1)①由“是否了解家乡地名文化”的图表可知，“非常了解”的占16.9%，“有一点了解”的占23.4%，“比较了解”的占59.7%，可见“比较了解”占大多数，但“非常了解”的不多。由此得出青年对家乡地名文化有基本了解，但大多数都没有达到非常了解的程度。②由“通过什么渠道了解家乡地名文化”图表可知，“老一辈人讲述”占59.30%，“当地馆藏历史记载”占57.20%，“知识讲座和宣传活动”占51.50%，“地方官方信息”占40.50%，“自己检索信息”占32.70%。由此得出老一辈人讲述是青年了解家乡地名文化的主要渠道，馆藏记载、知识讲座和宣传活动也起到了重要作用。(2)①“家乡地名文化的保护是一项重要工程”，地名作为家乡的文化遗产，要想得到有效保护，首先应当建立相应的保护机构，培养传承者和守护者。②其次要让大家都有保护意识，需要加大宣传力度，尤其是在社区、学校，可以定期开展专门的讲座进行宣传；社区可以组织老年人宣讲与地名有关的故事，使更多人知道地名的来源，增强家乡文化认同；学校可以组织开展“搜集家乡地名”的活动，让孩子们有保护地名的意识。③可以利用网络建立中国地名文化数据库，将家乡地名的有关信息录入数据库，防止丢失，提高地名文化保护的水平。④当然地方政府也可以出台相关的保护措施和奖励措施，调动大家保护地名的积极性等。 　 18 学科网（北京）股份有限公司 $$