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高考科学复习创新方案 语文
日习计划第5天 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
一、解释文中加点词语,注意通假、古今异义、词类活用等语言现象;翻译文中画波浪线的句子,注意文言句式、词类活用等语言现象。
①子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(在尊长近旁陪坐)。
②子曰:“以(因为)吾一日长乎尔,毋(不要)吾以(同“已”,止。一说是“用”的意思)也。居(平日,平时)则曰:‘不吾知(了解)也!’如或知尔,则何以哉[假如有人了解你们,那么(你们)打算怎么做呢]?”
③子路率尔(急遽而不加考虑的样子)而对(回答)曰:“千乘(shèng)(古时一车四马为一乘)之国,摄(夹处)乎大国之间,加之以师旅(指军队),因(接续)之以饥馑(泛指饥荒);由也为(治)之,比及(等到)三年,可使有勇,且知方也。”
④夫子哂(微笑)之。
⑤“求!尔何如?”
⑥对曰:“方(计量面积用语,方圆)六七十,如(或者)五六十,求也为之,比及三年,可使足民(人民富足)。如(至于)其礼乐,以俟(等待)君子。”
⑦“赤!尔何如?”
⑧对曰:“非曰能(胜任,能做到)之,愿学焉。宗庙之事,如会同(古代诸侯朝见天子的通称。会,诸侯在非规定时间朝见天子;同,诸侯一起朝见天子),端(古代的一种礼服。名词作动词,穿着礼服)章甫(古代的一种礼帽。名词作动词,戴着礼帽),愿为小相(xiàng)(诸侯祭祀、会盟或朝见天子时,主持赞礼的司仪官)焉。”
⑨“点!尔何如?”
⑩鼓(弹奏)瑟希(同“稀”,稀疏),铿尔,舍瑟而作(起身,站起来),对曰:“异乎三子者之撰(才能)。”
⑪子曰:“何伤乎?亦各言其志也。”
⑫曰:“莫(同“暮”)春者,春服既(已经)成,冠(guàn)者(成年人)五六人,童子(少年,未成年的男子)六七人,浴乎沂(yí),风乎舞雩(yú),咏而归(在沂河里洗洗澡,在舞雩台上吹吹风,唱着歌走回家)。”
⑬夫子喟(kuì)然(叹息的样子)叹曰:“吾与(yǔ)(赞成)点也!”
⑭三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”
⑮子曰:“亦各言其志也已矣(语气助词连用,相当于“罢了”)。”
⑯曰:“夫子何哂由也?”
⑰曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之[治国要用礼,(可是)他(仲由)的话毫不谦逊,所以笑他]。”
⑱“唯求则非邦(国)也与?”
⑲“安见(怎见得)方六七十如五六十而非邦也者?”
⑳“唯赤则非邦也与?”
“宗庙会同,非诸侯而何(宗庙祭祀、朝见天子,不是诸侯国的事又是什么呢)?赤也为之小(形容词作名词,小相),孰能为之大(形容词作名词,大相)?”
二、解释下列多义词。
1.方
①可使有勇,且知方也(名词,合乎礼义的行事准则)
②方六七十,如五六十(名词,计量面积用语,方圆)
③方欲行,转视积薪后,一狼洞其中(副词,正)
④不以规矩,不能成方圆(名词,方形)
⑤使于四方,不辱君命(名词,地域、疆域)
⑥客闻之,请买其方百金(名词,处方、药方)
2.知
①不吾知也(动词,了解)
②可使有勇,且知方也(动词,知道、懂得)
③则知明而行无过矣(名词,同“智”,智慧)
④有能助寡人谋而退吴者,吾与之共知越国之政(动词,主持、掌管)
3.如
①如或知尔,则何以哉(连词,如果)
②如其礼乐,以俟君子(介词,至于)
③宗庙之事,如会同(连词,或者)
④臣诚知不如徐公美(动词,比得上)
⑤纵一苇之所如(动词,到、往)
4.作
①铿尔,舍瑟而作(动词,起身、站起来)
②其中往来种作(动词,劳作)
③困于心,衡于虑,而后作(动词,奋起,指有所作为)
④青春作伴好还乡(动词,当作)
5.以
①以吾一日长乎尔(介词,因为)
②毋吾以也(动词,同“已”,止。一说是“用”的意思)
③如或知尔,则何以哉(动词,做)
④为国以礼(介词,用)
⑤以俟君子(连词,表顺承)
三、古代文化常识积累练习。
1.下列关于古代文化知识的说法,不正确的一项是( )
A.《论语》是儒家传统经典之一,是孔子对自己与弟子言行的记录。
B.古代军队的编制有师有旅,五百人为旅,五旅为师,因以“师旅”为军队的通称。
C.在古代,“沐”和“浴”各有所指。沐,指洗头;浴,指洗身体。
D.“千乘之国”指有一千辆兵车的诸侯国,“千乘之国”在春秋后期是中等国家。
答案 A
解析 A项,《论语》是孔子弟子及再传弟子对孔子及其弟子言行的记录。
2.下列关于古代文化知识的说法,不正确的一项是( )
A.舞雩,伴以乐舞的求雨祭祀仪式。古代干旱少雨时,人们举行仪式祈求天上神明降下甘霖,以解决生活及农耕之需。
B.《论语》以语录体为主,叙事体为辅,较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
C.文中的“乘”指兵车。一乘,由一匹马拉的兵车一辆,车上甲士三人,车下步卒七十二人。万乘,万辆兵车,指大国。
D.课文中的“宗庙之事”是指天子、诸