专题20：期末复习——课内诗歌鉴赏（真题精选）-2023-2024学年八年级语文下册阅读与鉴赏通关宝典

专题20：期末复习——课内诗歌鉴赏（真题精选） （22-23八年级下·广西梧州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题 关雎  《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．下列对这首诗的赏析，有误的一项是（   ） A．这是一首爱情诗，诗中表达的是一种率直、淳朴、诚挚、健康的美好情感。 B．诗中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人的热恋时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．诗歌中运用了双声叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 2．诗歌开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ （20-21八年级下·河南许昌·期末）阅读《关雎》，完成下面小题。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”是如何细腻地刻画人物情态的？ 4．《诗经》三百皆有曲调，具有很强的音韵美，请结合《关雎》一诗，任选角度分析《诗经》的音韵美。 （22-23八年级下·贵州铜仁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇莱，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有黄其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 5．阅读甲乙两首诗，下列结论正确的一项是（    ） A．我们发现《诗经》内容美，这两首诗都描写了青年男女生活劳动的美好场景。 B．我们发现《诗经》主旨美，这两首诗都抒写了青年男子对意中人的爱慕之情。 C．我们发现《诗经》意境美，这两首诗都是直叙心情，近距离描述朦胧缥缈之感。 D．我们发现《诗经》音韵美，这两首诗都是四字一句，两字一顿，各章反复咏唱。 6．阅读甲乙两首诗歌，你发现它们在艺术手法有什么相同点？请结合其中一首诗歌赏析。 （22-23八年级下·福建泉州·期末）阅读下面两首诗歌，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 7．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．《蒹葭》让读者体会到主人公对恋人无边的痴情和求之不得的焦灼，充满了朦胧之美。 B．《蒹葭》中的三个加点字“长”“跻”“右”分别表现了道路的漫长、曲折、崎岖。 C．《子衿》中的两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，对恋人做出了强烈的反问。 D．《子衿》中的“子衿”“子佩”意思是青绿的衣领、佩玉的绶带，用来借代心中的恋人。 8．这两首诗记叙了两个怎样的生活情境？请分别简要概括。 （22-23八年级下·广西河池·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B．诗中“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。 C．从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地点的转换。 D．全诗采用重章叠句的形式，显示出主人公的情感逐层加深，具有强烈的感染力。 10．诗歌开头从“蒹葭”写起，有何作用？请简要分析。 （22-23八年级下·河南驻马店·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。