第10课《唐雎不辱使命》知识清单 2023—2024学年统编版语文九年级下册

唐雎不辱使命 【西汉】刘向 题目解说 唐雎（jū），人名，安陵国的臣子。“辱”即辱没、辜负。“不辱使命”的意思是没有辜负出使的任务。文题点明了主要人物和主要事件。 知人论世 刘向，字子政。汉朝宗室大臣、文学家，中国目录学鼻祖。官至中垒校尉，世称刘中垒。所撰《别录》，是我国最早的图书公类目录。今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》《五经通义》。编订《楚辞》，联合儿子刘歆共同编订《山海经》。《战国策》原作者不明，原书名不详，后经刘向编撰，删去那些荒诞不经的内容，按照国别重新编排，定名为《战国策》。 背景回顾 秦始皇二十二年，秦国灭掉魏国之后，想以“易地”之名占领安陵国。安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。当时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦王就想用欺骗的手段轻取安陵。出小诱而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。此时秦王嬴政又故伎重演，在这种情况下安陵君派唐雎出使秦国，与虎狼之秦作针锋相对的坚决斗争。这篇文章就是这次斗争的实录。 ①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 😶 秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！” 【秦王】即秦始皇嬴政，当时他还没有称皇帝。 【使】<动>命令，派遣。 📝 触类 前一个“使”意同。《周亚夫军细柳》：“于是上乃使使持节诏将军。”（在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军） 【安陵君】安陵国的国君。 【寡人】即为寡德之人，古代君王的谦称。 【欲】<动>想。 【易】<动>交换。 【寡人欲以五百里之地易安陵】【以】<介>用。 【安陵君其许寡人】【其】表示祈使语气，句中用来加重语气的助词，类似于“一定”。 📝 触类 “其”亦作语气词，用在“如……何”的前面，加强反问语气。《愚公移山》：“其如土石何？”（又能把泥土石头怎么样呢） 📝 触类 “其”亦作语气词，意为：难道，表反问语气。《马说》：“其真无马邪？”（难道真的没有千里马吗） 📝 触类 “其”亦作语气词，意为：大概，表推测语气。《马说》：“其真不知马也！”（大概是真的不认识千里马吧） 【许】<动>答应。 🧐 析句 “使人谓”的做法及自称寡人，表现出秦王对安陵君态度的轻慢、不尊重。 🧐 析句 “安陵君其许寡人！”中的“其”字，暗含命令意，该句形象地表现出秦王的盛气凌人、蛮横无理。 安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 😶 安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！” 【加惠】施予恩惠。 【以大易小】【以】<介>用。 【善】好。 【虽然】虽然如此。 【受地于先王】【状语后置】应为“于先王受地”。 【受地于先王】【于】<介>从。 🧐 析句 “大王加惠，以大易小，甚善”措辞婉和，目的是先稳住对方。 🧐 析句 “受地于先王，愿终守之，弗敢易!”有理有节，委婉中透出坚定拒绝的态度。安陵君的话显示了他不畏强权、不卑不亢的君王风度。 秦王不说(yuè)。安陵君因使唐雎(jū)使于秦。 😶 秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。 【说】△通“悦”，高兴、愉快。 📝 触类 《论语》：“学而时习之，不亦说乎？”（学了知识然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗） 【因】<介>因此。 【使】<动>出使。 【安陵君因使唐雎使于秦】【于】<介>到。 🧐 析句 “秦王不说”表明矛盾趋于激化，暗示安陵国前路凶险。此句交代了唐雎出使秦国的原因和背景，突出了任务的艰巨、形势的严峻——国家存亡，全在此一举。设置悬念，引人入胜。 🧐 解段 故事的开端。交代唐雎出使秦国的背景，为下文情节的发展作铺垫。 ②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？ 😶 秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？ 【谓……曰】对……说。 【寡人以五百里之地易安陵】【以】<介>用。 【何也】为什么呢？ 🧐 析句 唐雎一到秦国，秦王就提出疑问，于委婉平和中流露出威胁之意。 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 😶 况且秦国灭掉韩国、魏国，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以才不打他的主意。 【且】况且。 📝 触类 “且”字亦作副词，意为：将要。《愚公移山》：“且焉置土石。”（再说，挖下来的土和石头又安放在哪里） 【灭韩亡魏】【并列短语】。 【而君以五十里之地存者】【而】<连>表转折。 【而君以五十