第三单元 天山之音 在那银色的月光下　教学设计　2023——2024学年乐人音版初中音七年级下册

《在那银色的月光下》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能够正确、有感情地朗读课文，理解诗歌的主要内容。 2. 理解诗歌中的意象，体会诗歌所表达的纯洁、美好的情感。 3. 培养学生的审美认识，提高学生的审美能力。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生理解诗歌中的意象，深入体会诗歌所表达的情感。 2. 教学难点：培养学生的审美认识，提高学生的审美能力。 三、教学准备： 1. 准备多媒体课件，包括诗歌朗诵、相关图片和视频等。 2. 安排教室，确保学生有良好的教室环境。 3. 安置学生预习课文，查阅相关资料，以便更好地理解诗歌内容。 第一课时教学内容与步骤： 1. 导入新课：通过播放一首漂亮的月光曲，引导学生进入诗歌的情境，激发学生对诗歌的兴趣。 2. 初读课文，整体感知：要求学生正确朗读课文，概括诗歌的主要内容。 3. 细读课文，理解意象：引导学生找出诗歌中的意象，并分析其特点及象征意义。 4. 品味语言，体会情感：让学生有感情地朗读课文，深入体会诗歌所表达的纯洁、美好的情感。 5. 拓展延伸，审美教育：通过展示相关图片和视频，引导学生欣赏月光下的美景，培养学生的审美认识。同时，鼓励学生表达自己对月光下的感受，提高他们的审美能力。 6. 教室小结：对本节课的内容进行总结，强调诗歌所表达的情感和审美意义，鼓励学生多阅读、多欣赏漂亮的文学作品。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 播放《在那银色的月光下》歌曲，请学生谈谈听完歌曲后的感受。 2. 简单介绍歌曲的创作背景，引导学生思考歌曲表达的情感。 3. 引出课题，介绍作者及作品相关内容。 （二）朗读课文，整体感知 1. 自由朗读：请学生自由朗读，要求读准字音，读通顺句子。 2. 听录音朗读：请学生认真听录音，注意情感和节奏。 3. 品味朗读：请学生结合注释，品味重点词语，有感情地朗读。 4. 小组合作：请学生小组内齐读课文，讨论回答问题： （1）这首诗写了哪些景物？这些景物有什么特点？ （2）这首诗表达了诗人怎样的情感？ （三）品味探究 1. 思考：如何理解“夜空里漾起一片欢乐的合唱”？ 2. 思考：“在这无边的通明的蓝光里”中“蓝光”指什么？能否改成“蓝月”？为什么？ 3. 讨论：诗人笔下的月光有什么特点？为什么月光会如此美好？ 4. 你最喜欢这首诗中的哪一句？为什么？试吟一吟。 （四）拓展延伸 请学生尝试用漂亮的语言描绘一首小诗的情景，与大家分享。 （五）教室小结 请学生简要概括这首诗的主要内容和情感，引导学生课后继续探究诗人笔下的月光。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够有感情地朗读课文，理解诗歌所表达的意境和思想感情。 2. 提高学生鉴赏诗歌的能力，培养其审美情趣。 3. 引导学生体会诗歌中人与自然和谐相处的美好，培养环保认识。 二、教学重难点： 1. 重点：引导学生深入理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感和意境。 2. 难点：培养学生的诗歌鉴赏能力，提高其审美水平。 三、教学准备： 1. 准备多媒体课件，包括诗歌朗诵、图片、音乐等素材。 2. 制作教学PPT，设计问题引导学生思考和讨论。 3. 准备与诗歌相关的音乐和视频素材，用于教室欣赏和讨论。 根据 课程内容和学生兴趣，可以组织一场主题为“诗歌与音乐”的讨论活动。利用教室内的多媒体设备，播放一些与诗歌主题相关的音乐和视频素材，如古诗词朗诵、古诗配乐诗画等，以激发学生对诗歌的热情，引导他们更深入地理解和欣赏诗歌。 讨论的问题可以包括： 1. 音乐如何影响我们对诗歌的感受？ 2. 不同的诗歌类型（如抒情诗、叙事诗等）适合哪种类型的音乐？ 3. 你最喜欢的诗歌与音乐有什么共同点？ 4. 你认为诗歌与音乐如何共同创造了一种情感体验？ 这样的讨论活动不仅让学生们有机缘欣赏和表达他们对诗歌和音乐的热爱，也锻炼了他们的分析能力和表达能力。此外，这种跨学科的学习方式也鼓励学生们在平时生活中寻找更多的联系和相似性，培养他们的创新思维和解决问题的能力。 《在那银色的月光下》教学设计方案（第二课时） 教学目标： 1. 品读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 2. 感受月光下田园风光的美好，体会作者用漂亮的文字表达思想感情的方法。 3. 培养学生热爱自然、亲近自然的感情。 教学重点：品读课文，理解课文内容，体会作者用漂亮的文字表达思想感情的方法。 教学难点：体会作者为什么会产生那些奇异的联想。 课时安排：两课时 教学设计： 一、激趣导入，揭示课题 1. 同砚们，你们喜欢月光吗？能说说理由吗？ 2. 大家对月光有各自不同的感受，而作者阿风在月光下经历了一次美好的情感体验。那么，作者与月光下到底发生了什么事？请同砚们打开课本，自读《在那银色的月光下》。 二、整体感知，把握内容 1. 自由朗