教科七年级思想品德下册第八课《心中的规则》教案

第八课 心中的规则 【教学目标】 1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系； 　　2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律； 　　3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。【教学重点】使学生明确个人依恋学校生活的原因 【教学重点】纪律、规则与自由的关系 【教学用具】教案 图片 【教学难点】他律和自律的含义；规则与自由的关系。 【教学过程】 一、引入： 　　阅读教材P63材料。 　　师：作者之所以写下这段文字，是德国人严格遵守规则的精神让人感动。设想一下，如果作者不是深夜两点而是下午两点，在交通高峰期回住处，他还会写下这段文字吗？ 　　（不会，在有他人注视，特别是有交警值班时这种表现是很正常的，不会让作者感动。） 　　师：开车的司机有一种可贵的精神，就是自律。 　　二、揭示本节目标： 　　1、他律的概念、表现；自律的概念、表现。 　　2、区分他律与自律的方法。 　　3、规则与自由的关系。 　　4、怎样才能做到自律？ 　　三、学生自习课文内容。初步熟悉教材。 　　四、新授： 　　1、他律的概念、表现；自律的概念、表现。 　　学生从课本中找到，划出，并标出提示。 　　师：他律的表现是：“你必须怎样做”……相应的惩处。（P63）如：有的教师对学生说，你再吵就喊你家长来了。大家一害怕，一时间可能会好点。就是一种他律。他律是必要的，但其作用是有限的。有的同学就是喊他爷爷来都没用。 　　与他律相对，自律的表现是“我应该……怎样做”（P64） 　　2、区分他律与自律的方法。 　　师：在有人监督的情况下，他律与自律的人并没有什么很大的区别。他们都能做到规则所要求做的事。但在无人监督的情况下如何对待规则可以看出一个人是否自律。自律的人有没有人监督都是一样的，如前面提到的德国司机；而要依靠他律的人就不一定了。他做的事本来就是不情愿的，要人压的，现在没有监督了，就不用遵守了。 　　讨论：数学考试忘记公式；乘坐无人售票的公交车我该怎么办？（P64） 　　反思：自己的行为哪些属于他律行为，哪些属于自律行为？（P65） 　　3、规则与自由的关系。 　　规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。 　　师：有人可能说：自律的人好累，时时是紧绑绑的。一点都不自由。是这样吗？ 　　生：P65内容。 　　师：打个比