第一单元 岁月回声 过雪山草地　教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

《过雪山草地》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 理解文章中描述的雪山草地环境的艰辛和红军战士的刚强意志。 2. 品味文章中的语言，学习生动的描写和深刻的思考。 3. 通过对文章的学习，感受到红军长征精神的伟大，培养学生的爱国主义情感。 二、教学重难点： 1. 教学重点：理解红军战士在雪山草地中表现出的顽强意志，体会红军长征精神的内涵。 2. 教学难点：品味文章中的语言，学习生动的描写和深刻的思考。 三、教学准备： 1. 准备相关视频资料，如红军过雪山草地的纪录片或影视片段。 2. 准备教学PPT，包括课文内容、图片和相关问题。 3. 安排学生提前预习课文，查阅相关资料。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 播放《长征》视频片段，提问：同砚们，你们知道这段视频展现的是中国工农红军哪次伟大壮举？在学生回答的基础上简要介绍长征及其背景。 2. 简介“雪山草地”。 3. 揭示课题，并板书。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。 2. 教师出示新词检测并指导学生读好这些词语。（可采取多种方式读，如：抢读、轮读等。） 3. 指名分小节朗读课文，教师相机指导。 4. 试背自己喜欢的段落，看谁背得又快又好。 5. 交流背诵情况。 （三）学习第一部分 1. 指名朗读第一部分，思考：恶劣的环境给红军带来了哪些困难？ 2. 反馈，并相机指导学生读好有关的句子。如：“空气非常稀薄，随处是冰凌雪柱，部队受尽了寒冷的折磨。”（指导学生读好“寒风刺骨”的感受。） 3. 讨论：面对这种恶劣的环境，红军将士当时可能会料到些什么？ 4. 小结。 （四）拓展深化 1. 引读：“刚才，我们通过朗读课文和讨论，比较深入地了解了红军在雪山草地中怎样忍受恶劣环境的折磨。此刻，我想了解一下，同砚们在读这篇课文之前，有没有料到过红军过雪山草地究竟是怎样的一个过程？此刻你们知道了吗？” 2. 播放《四渡赤水》的视频片段，提问：“此刻你们明白红军过雪山草地的过程了吗？” 3. 学生讨论交流。 4. 教师小结：“雪山草地”只是万里长征中红军过的一个地方，虽然环境极其恶劣，但跟红军战士们比一比，我们此刻遇到的困难真是微不足道。让我们再次走进《过雪山草地》这篇课文，比较深刻地体会一下红军战士们的刚强意志吧！ （五）作业安置 1. 抄写生字词。 2. 有感情地朗读课文并试着背诵。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够理解并掌握诗歌中描述的雪山草地环境的象征意义，理解诗歌所表达的革命乐观主义精神。 2. 提高学生的朗读能力，能够有感情地朗读诗歌。 3. 培养学生的审美认识，理解诗歌所传达的革命情感和崇奉。 二、教学重难点： 1. 重点：引导学生理解诗歌中环境描写和象征手法的运用，以及诗歌所表达的革命乐观主义精神。 2. 难点：如何引导学生将个人情感与革命情感相结合，深入理解诗歌所传达的崇奉和情感。 三、教学准备： 1. 准备相关音乐和视频素材，用于教室教学。 2. 制作PPT课件，用于展示诗歌内容和相关图片。 3. 选取优秀学生朗诵诗歌，用于教室教学示范。 4. 安置学生预习课文，搜集相关资料，了解长征背景。 四、教学过程： 一、导入新课 回顾上节课的内容，引导学生回忆《过雪山草地》这首诗歌，指挥学生再次感受红军长征途中的艰难险阻。 二、朗读诗歌，感受情感 1. 播放音频朗诵，学生跟读。 2. 分组朗读，讨论感受。 3. 推荐一组学生朗读，其他学生点评。 三、理解诗歌内容 1. 结合注释和课下注释理解诗歌中的词语和句子。 2. 讨论：诗歌中描述了红军过雪山草地的哪些情况？ 3. 总结答案，强调重点。 四、探究诗歌主题 1. 提问：这首诗歌表达了怎样的主题？ 2. 学生分组讨论，每组派代表回答。 3. 教师总结：这首诗歌表达了红军不畏艰难困苦、勇往直前的革命精神。 五、拓展延伸 1. 提问：你认为红军长征精神对我们今天的生活有什么启迪？ 2. 学生思考回答，教师点评和补充。 3. 播放长征纪录片片段，进一步感受红军精神。 六、安置作业 1. 背诵《过雪山草地》这首诗歌。 2. 写一篇短文，谈谈你对红军长征精神的理解和感悟。 五、教学反思： 今天我再次指挥学生重温《过雪山草地》这首诗，我觉得在上节课的基础上，本节课孩子们的思维更加活跃了，朗读更加有感情了，通过教学目标的达成度，学生的收获和反馈，我感到比较满意。具体反思如下： 1. 教室气氛积极向上，学生思维活跃。整节课学生始终处于兴奋状态，发言积极踊跃，教师起到主导作用，学生真正成为学习的主体，学习效果显著。 2. 学生能把握诗中表达的情感，教学重点得到冲破。学生通过再三的朗读，“艰难”二字已经深入人心。并且能体会长征者“不怕殉国、不畏艰险”的长征精神。 3. 学