第二单元 魅力歌剧 我是城里的大忙人　教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册

《我是城里的大忙人》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生通过观察图片，能够描述图片中的内容并用自己的话复述故事的主要内容。 2. 学生能够了解和感受小动物的勤劳，认识到在城市中也需要尽力工作的人。 3. 培养学生正确的价值观，鼓励学生勤劳英勇，为城市建设做出自己的贡献。 二、教学重难点： 1. 教学重点：学生能够用生动有趣的语言来描述图片的内容，并能正确表达故事的主要内容。 2. 教学难点：引导学生正确看待在城市中尽力工作的人，认识到每个人都可以为城市的发展做出贡献。 三、教学准备： 1. 准备PPT课件，包括相关的图片和视频。 2. 准备一些动物玩具，以便在教室上应用。 3. 提前安置学生预习课文，准备在教室上分享自己的看法和感受。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 播放歌曲《我是城里的大忙人》 2. 提问：歌曲中的“忙人”指的是谁？为什么说他是忙人？ 3. 揭示课题，介绍作者。 （二）初读课文，了解大意 1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 默读课文，了解课文主要讲了什么？ 3. 交流：课文写了“我”因为工作忙，经常要加班加点，不能回家与家人团聚的事。 （三）再读课文，理清层次 1. 提出要求：将短文中的“也”去掉；把短文中说的内容分成几层，并归纳层意。 2. 指名回答，教师根据学生回答梳理并板书： 第一层：（1）总领全文。 第二层：（2-6）“我”的工作很忙。 第三层：（7）结尾，抒发感情。 3. 质疑：针对各层次提出有价值的问题。 （四）细读课文，深入探究 1. 探究第二层： （1）作者是怎样具体叙述自己很忙的？找一找这些句子在课文中的位置。 （2）交流并板书：加班、加点工作忙具体表现工作忙原因。 （3）选择句子进行朗读指导。 （4）提问：从这些句子中你体会到了什么？ （5）引导体会作者幽默诙谐的语言风格。 2. 探究原因：作者那么忙是什么原因造成的？引导学生认识到这是社会发展的必然结果。 3. 拓展思维：假如没有电、没有电视、没有手机等摩登通讯工具，人们的生活将会怎样？ 4. 感情朗读，深化理解：播放歌曲，配乐朗读全文。 5. 作业：仿照课文，说说自己的家人也是大忙人。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 使学生了解城市生活的便利和忙碌，理解城里人的生活方式和价值观。 2. 通过观察和讨论，提高学生的观察能力和语言表达能力。 3. 培养学生的自主性和独立性，引导他们形成积极向上的生活态度。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生观察城市生活，分析城里人的忙碌和便利，讨论不同生活方式的特点和优劣。 2. 教学难点：帮助学生形成正确的价值观，理解城里人生活方式的多样性和包容性，鼓励他们根据自己的兴趣和能力选择适合自己的生活方式。 三、教学准备： 准备PPT课件、图片、音频等相关资料，设计讨论题目。 课时安排：约90分钟。 《我是城里大忙人》教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 知识与技能：通过阅读文本，理解作者盘绕“忙”字，通过典型事例来表现人物特点的写作方法。 2. 过程与方法：体会作者幽默诙谐的语言风格，提高阅读欣赏能力。 3. 情感态度与价值观：理解作者对城市生活的奇特感受，体会作者对纯朴村落生活的眷恋与倾慕。 二、教学重难点 重点：了解文章内容，体会作者的写作方法。 难点：理解作者对城市生活的奇特感受。 三、教学过程 环节一：导入 用几个简单的词语，或者用一句口语，引出话题。比如说：一提到“忙”，你们起首料到什么？今天我们要学的《我是城里大忙人》，告诉了我们一个小城里的人物因为工作忙而闹出的笑话。 环节二：新课探究 1. 自主阅读，整体感知 （1）思考：文章盘绕“忙”写了什么内容？主要人物是谁？作者是从哪几个方面描写主要人物的？ （2）本文运用了哪些修辞手法？找出例句，说说其作用。 2. 小组合作，讨论交流 请同砚就上述问题进行讨论探究，互相补充。可以发表自己的见解，展开争论。引导学生注意语言的准确、简明、连贯。如：“仿佛有一种强烈的磁力吸引着我”“闹了大笑话”“这几天比较闲”“迅速蹿到小城”。这些修辞手法的应用使表达更生动形象。同时要注意关联词“一边……一边……”，让学生体会到语言的准确、紧密。 3. 互动质疑，点拨提升 （1）在阅读中是否有什么疑问？可以结合文本内容提出来，也可以对前面学习的内容提出质疑。学生质疑，教师点拨。（注意文中对小李的心理描写）引导学生思考：“真想扔下这该死的电话”中“该死的电话”是真的该死吗？结合后面句子“这个时候你让我去和广告客户谈合同？！”和前文句子“这几天比较闲”来理解，这正是小李工作的特点——忙！而小李自己并不知道自己工作的特点，所以会抱怨“该死的电话”，这正是突出了人物的特点。同时引导学生理解“闲”的内涵，并