第一单元 七子之歌 《东方之珠》教学设计-2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册

《东方之珠》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能够正确、有感情的朗读课文，读出对香港的赞美。 2. 通过阅读，学生能够理解课文内容，了解香港的美丽与繁华。 3. 学生在学习过程中，能够积累精彩语句，感受文章的语言美，并从中受到教化。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生抓住重点词句，理解课文内容，了解香港的美丽与繁荣。 2. 教学难点：引导学生感悟文本，体会作者用词的准确以及语言的精妙，并能够适当的时候仿写句子。 三、教学准备： 教师准备教学课件，学生预习课文，读熟课文。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 播放《东方之珠》歌曲视频，学生欣赏。 2. 歌曲中的“东方之珠”指的是哪里？你对香港有哪些了解？ （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名分小节朗读，教师相机正音。 3. 说说香港为什么被称为“东方之珠”。 4. 课文从哪两个方面描写香港的？交流出示：香港的海洋公园和夜晚的景色。 5. 默读课文，找出你认为写得最美的句子，再三朗读。 （三）学习第1小节，了解海洋公园 1. 海洋公园给作者留下了怎样的印象？用笔画出有关的句子。 2. 交流出示： 来到海洋馆，你就会觉得置身于海洋世界之中。巨大的山洞里，千姿百态的鱼儿在自由自在地游来游去。你瞧，红的、黄的、白的、黑的……什么颜色都有。多么美妙的感受啊！像走进了一幅连绵不息的彩色画卷。 （1）说说你读懂了哪些意思，还有哪些不理解的？ （2）引导学生理解“连绵不息”“彩色画卷”等词语，体会海洋公园的美丽。 （3）指导朗读，把这种美妙的感受读出来。 3. 再次播放《东方之珠》歌曲视频，边看边想，海洋公园还给你留下了哪些印象？ 4. 练习：香港的海洋公园______，是一个______的地方。 （四）小结 说说课文从哪两个方面介绍了香港的海洋公园。下节课我们继续学习夜晚的景色。 （五）作业 1. 抄写词语表中列出的词语。 2. 有条件的同砚可继续观看《东方之珠》歌曲视频，或查找有关香港的资料。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 学生能够有感情地朗读课文，感受香港的繁华、热闹、美丽，激发学生对香港的倾慕和热爱。 2. 通过品味重点词句，体会作者用词的精妙，学习作者用漂亮的语言文字表达思想感情。 3. 感受作者的语言美、表达方法，并积累自己喜欢的词句。 二、教学重难点 1. 感受香港的繁华、美丽，能从情感上激起学生对香港的倾慕和热爱之情。 2. 学习作者用词精妙及语言表达方法。 三、教学准备 多媒体课件。 四、教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 1. 回顾上节课的内容，通过提问的方式让学生回忆《东方之珠》一课的生字词以及课文内容。 2. 导入新课，引出本节课的主题：本节课我们将进一步学习《东方之珠》这篇课文，深入了解香港的美景和风土人情。 二、朗读课文，理解内容 1. 教师播放课文录音，学生认真听并跟随朗读，注意生字词的发音。 2. 学生自由朗读课文，找出自己喜欢的段落和句子，并说明理由。 3. 小组合作探究：每个小组选择一个主题（如香港的海洋公园、维多利亚港、美食等），深入探讨香港的特色，并派代表在全班交流。 4. 教师总结学生的讨论，并引导学生进一步理解课文的内容和主题。 三、品味语言，感受情感 1. 找出课文中的漂亮语句和段落，让学生进行赏析和讨论，感受作者的表达方式和情感。 2. 小组内交流自己喜欢的词语和句子，并说明原因。 3. 全班交流，每组选出代表，进行全班分享。 4. 教师对学生的赏析进行点评和总结。 四、拓展延伸，激发情感 1. 展示一些香港的风光图片和视频，让学生更加直观地感受香港的美景和魅力。 2. 引导学生思考：如果你是一个香港旅游者，你会推荐哪些景点和美食给其他人？并说明理由。 3. 小组内交流，每组选出代表在全班分享。 4. 教师对学生的回答进行点评和总结，并鼓励学生在生活中多关注身边的美景和文化，积极传播正能量。 五、教室小结 1. 教师对本节课的内容进行总结，强调《东方之珠》一课所表达的主题和情感。 2. 引导学生思考：通过本节课的学习，你学到了哪些知识和道理？如何将这些知识和道理运用到生活中去？ 3. 鼓励学生积极表达自己的想法和感受，激发他们对美好生活的倾慕和追求。 《东方之珠》教学设计方案（第二课时） 教学目标： 1. 进一步理解课文内容，了解香港的美丽、迷人，激发学生的爱国之情。 2. 进一步学习有顺序、细致地观察和表达的方法。 3. 借助多媒体教学和课文插图，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学过程： 一、导入新课 1. 同砚们，上节课我们初步游览了“东方之珠”，谁来说说“东方之珠”指的是（香港）？ 2. 回忆一下，“东方之珠”的美给你留下了哪些印象？ 二、