专项5 常考课内基础阅读～专项6 课外新颖情境阅读-【追梦之旅·期末真题篇】2023-2024学年六年级语文下册（统编版 河北专用）

河北专版·六年级语文·下册　 第 1 页 河北专版·六年级语文·下册　 第 2 页 河北专版·六年级语文·下册　 第 3 页　 　 专项 5 追梦专项五　 常考课内基础阅读 一、文言文对比阅读。 (甲)学弈 弈秋,通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈,其一人专心致 志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为 ∙ (wéi 　 wèi)有鸿鹄 将至,思援弓缴而射之。 虽与之俱学,弗若之矣。 为 ∙ (wéi 　 wèi)是其智弗若与? 曰:非然也。 ———《孟子·告子上》 (乙)多言何益 子禽①问曰:“多言有益乎?”墨子曰:“虾蟆蛙黾②,日夜恒 鸣。 口干舌擗③,然而不听。 今观晨鸡,时夜而鸣,天下振动。 多言何益? 唯其言之时也。” ———《墨子·墨子后语》 【注释】①子禽:人名,墨子的学生。 ②黾(měnɡ):蛙的一种。 ③擗(pǐ):同“敝”,困、疲劳。 1. 给(甲)文中加点字选择正确的读音,画“√”。 2. 写出“之”在句中的意思。 通国之 ∙ 善弈者也　 　 　 　 　 　 　 　 一人虽听之 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 　 思援弓缴而射之 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 　 虽与之 ∙ 俱学　 　 　 　 　 　 　 　 3. 【新考法·对比阅读】文学作品可以通过对比来突出中心,结 合两则寓言故事,完成表格。 题目 对比对象 寓意 《学弈》 《多言何益》 整天叫个不停的虾 蟆、蛙黾和按时啼叫 的鸡。 二、读《北京的春节》(节选),回答下面的问题。 ①孩子们准备过年,第一件事是买杂拌儿 ∙∙∙ 。 这是用各种干 果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的,普通的带皮,高 级的没有皮———例如普通的用带皮的榛子,高级的就用榛仁。 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买杂 ∙ 拌儿 ∙∙ 。 他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。 恐怕第三 件事才是买玩意儿 ∙∙∙ ———风筝、空竹、口琴等———和年画。 ②元宵(或汤圆)上市,春节的又一个高潮到了。 除夕是热 闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。 大年初一是 体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还 不够美;元宵节,处处悬灯结彩,整条大街像是办喜事,火炽而 美丽。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的, 有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》 或《水浒传》故事,有的图案各式各样。 这在当年,也就是一种 广告。 灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观,晚间灯中都点 上蜡烛,观者就更多。 这广告可不庸俗。 干果店在灯节还要做 一批杂拌儿 ∙∙∙ 生意,所以每每独出心裁,制成各样的冰灯,或用麦 苗做成一两条碧绿的长龙,把顾客招来。 1. 文中加点词体现了老舍“京味儿”语言的特点,下列说法不恰 当的是(　 　 ) A. 朴素自然　 　 　 　 　 B. 普通随意 C. 给人亲切感 D. 俗白清浅 2. 作者写元宵节的灯前,先将元宵节与　 　 　 　 和　 　 　 　 进 行对比,然后再　 　 　 　 ( A. 详细　 B. 简略)地描写元宵节 的花灯,突出了元宵节　 　 　 　 　 　 的特点。 3. 第②段中画横线的句子运用了　 　 　 　 的修辞手法,写出了 花灯的数量多,图案种类也多。 用“都”替换句中的“一律” “清一色”“通通”好不好? 为什么? 　 　 4. 传统习俗往往有其独特的寓意,比如:元宵节吃元宵(汤圆) 寓意团团圆圆,你知道下面这些有吉祥寓意的习俗吗? ①过年的时候吃鱼:寓意 　 。 ②建筑上雕刻蝙蝠:寓意 　 。 5. 【新考法·链接阅读】阅读链接材料,选出合适的下联。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 　 　 春联又叫“春贴”“门对”,是对联的一种。 春联有上 联、下联、横批之分,讲究字数相等,词性相同,内容相关, 仄起平收,就是上联末尾的字应是“三声”或“四声”,下 联末尾的字应是“一声”或“二声”。 贴春联最好的时间 是在除夕早上 6 点到中午 12 点之间。 不同的地点应贴 相对应内容的春联。 上联:绿柳舒眉辞旧岁　 　 下联: 　 A. 桃花盛开新年到　 　 B. 红桃开口贺新年　 　 C. 春回大地 三、阅读《真理诞生于一百个问号之后》(节选),完成练习。 　 　 这样的事情不止一例。 20 世纪初的一天,德国气象学家魏 格纳正无聊地看着