第1讲 源远流长的中华文化 讲义--2024届高三历史统编版（2019）选择性必修3一轮复习

第1讲 源远流长的中华文化 课程标准 了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。 ◎7个教材批注点 ◎6个旁栏边角解读点 ◎9个结论要语判断点 ◎3个历史概念 ◎2个经典史料 知识点一 中华优秀传统文化的内涵与特点 一、中华文化的发展历程 1.多元起源 (1)多元：黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。 (2)核心：中原华夏族率先成为核心。 2.发展历程 远古 中原（以洛阳至开封一带为中心的地区）华夏族率先成为核心,推动着多元一体中华文化的形成 春秋战国 ①内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,初步形成了共同的血缘认同、文化认同 ②孔子对西周礼乐文明进行阐述,儒家文化的思想核心（仁和礼）形成 ③“百家争鸣”局面出现,成为后世思想文化发展的源头 汉朝 董仲舒创立新儒学;汉武帝尊崇儒术,确立了儒学的正统地位 魏晋 玄学盛行 唐朝 佛学繁荣,传统儒学受到挑战 宋代 三教合一（儒教、佛教、道教三者的融合）,形成理学,以朱熹为代表 传承与 转折 明清 ①提倡个性自由的思想出现,黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学,抨击封建专制,倡导经世致用 ②康雍乾时期,文字狱愈演愈烈,思想受到钳制,也禁锢了中华文化的发展 鸦片战争后 向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流 新文化运动中 抨击封建思想,科学与民主成为中华文化追求的价值目标 五四运动后 马克思主义广泛传播并与中国实际相结合,推动了中华文化的进步 【旁栏边角·练一练】 1.阅读教材P2左上角“社稷坛”图片，你认为它说明了什么？ 提示：社是土地神，稷是谷物神，由此可看出中华文明起源于农业生产的土壤之中，也说明它有悠久的历史。 2.阅读教材P2“四羊方尊”插图及“历史纵横”，思考：青铜时代的到来有何意义？ 提示：(1)体现了中华民族的勤劳和智慧，这对于社会发展有着重要意义。 (2)它是古代灿烂文明的载体之一，青铜文化的变迁体现了社会、经济的变迁及文化内涵的变迁。 (3)是古代礼治社会政治、经济权力的象征，正如著名学者张光直先生所言“青铜便是政治和权力”。 【历史概念·判一判】 时间 陈述 判断 1 汉朝 “诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” 罢黜百家、独尊儒术 2 魏晋 浮虚、玄虚、玄远之学 玄学 3 两宋 以讨论天道性命问题为中心的整个哲学思潮 理学 二、中华优秀传统文化的内涵 1.重视以人为本。周公提出“敬天保民”（西周初期统治的基本政治和治国方针）思想;孔子提倡“仁”;孟子提出“仁政”说,提出“民贵君轻”。 2.崇尚天人合一,道法自然。老子认为“道法自然”追求天人合一;荀子提出“制天命而用之”的思想。 3.提倡爱国,追求家国情怀。孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。 4.崇德尚贤,推崇天下为公。孔子主张以德治国,墨子主张“尚贤”。 5.崇尚自强不息,厚德载物。 6.主张和而不同。太史伯认为“和实生物,同则不继”。 【旁栏边角·练一练】 阅读教材P4“孟子(约公元前372—前289)”插图，结合其“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张，思考：民本与民主有何区别？ 提示：(1)民本思想的核心内涵是“人民是政权(社稷、君)的统治基础”，而民主思想的核心含义是“人民当家作主(即由多数人进行统治)”。 (2)民本思想是把人民看成是社会的基础，统治者和君主是在这个基础之上；民主强调的是多数人的平等统治。 (3)民本思想认定主权在君，民主思想认定主权在民。 【结论要语·辩一辩】 1.孟子强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。（√） 2.理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树。（√） 3.“和而不同”的文化精神，既是中华文化源远流长的力量之源，也是造就中华文化浩瀚弘通的博大气象和历久弥新的内在品格。（√） 三、中华优秀传统文化的特点和价值 1.特点:本土性；多样性；包容性；凝聚性；连续性。 2.价值 （1）是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。 （2）影响着中国人的思维方式和行为方式。 （3）维护着中国团结统一的政治局面,维系着统一多民族的大家庭,推动着中国社会的发展进步,为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。 【经典史料·析一析】 儒家文化是中国传统文化的重要组成部分，从政治思想到伦理思想，乃至人生哲学，无不体现着一种积极的入世精神。中国古代士人都是在以儒家思想为主的传统下成长起来的，“修身、齐家、治国、平天下”的入世思想是大多数古代士人共同的人生目标，而“兼济天下”与“独善其身”互