第六单元知识点复习（试题）2023-2024学年统编版语文五年级下册

第六单元基础阅读综合复习 任务一 课内基础巩固 一、选择题。 1.下面作品的信息对应不正确的一项是( ) A.《自相矛盾》——《韩非子 难一》——韩非B.《田忌赛马》——司马迁——唐代 C.《跳水》——列夫 托尔斯泰——俄国D.《摔跤》——《小兵张嘎》——徐光耀 2.下面的说法中,不正确的一项是( ) A.本单元告诉我们了解人物的思维过程,可以加深对课文内容的理解。 B.《田忌赛马》告诉我们遇到问题要先观察,分析实际情况后再想对策。 C.《自相矛盾》告诉我们坚不可摧的盾和无坚不摧的矛是可以同时存在的。 D.《跳水》中写水手们手足无措是为了侧面烘托船长临危不乱、当机立断的形象。 3.传说乾隆皇帝在千叟宴上曾为一位老翁题写了这样一副对联:花甲重逢外加三七岁月,古稀双庆又多一度春秋。根据这副对联我们推测老翁的年龄是( ) A.141岁 B.121岁 C.131岁 D.151岁 4.下列文言语句中加点字的意思与后面词语的意思不相同的一项是( ) A.吾盾之坚 坚固 B.溺而不返 返回 C.守株待兔 守候 D.冀复得兔 答复 5.下面加点字的解释不正确的一项是( ) A.楚人有鬻盾与矛者(卖) B.于物无不陷也(陷入) C.其人弗能应也(不) D.不可同世而立(存在) 6.下列句子没有运转换思维,在下面的语境中,回答最恰当的一项是( ) 在英国格拉斯哥市苏格兰展览会议中心内,一场在(联合国气候变化框架公约)第二十六次缔约方大会(COP26)期间举办的国际媒体记者会上,中国气候变化事务特使解振华正在回答提问。“打断一下,你能不能直接用英语回答问题?”美联社记者的突然发问,让在场记者纷纷一愣。“ ”解振华哈哈一笑。在现场随即爆发的大笑声中,美联社记者垂下了头。 A.不如你用中文提问。 B.我为什么要用英文回答呢? C.我是中国人,只会说中文呢! D.我就要用中文回答! 2、 按要求完成练习。 1. 孙膑胸有成竹地说:“将军请放心,按照我的主意办,一定能让您赢。”(改为转述句) _ 2.根据情境,把句子补充完整,表现出时间过得“快”的特点。 这节课老师带领我们走进精彩生动的童话世界,四十分钟的时间 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟.大家已经觉得时间太长了。(观察加点部分,写一写自己类似的体验) _ 任务二 主题阅读——了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 第六单元阅读知识考点: 本单元的语文要素是“了解人物的思维过程,加深对文章内容的理解”,引导学生在把握文章内容的基础上,进一步了解文中人物解决问题的思维过程,从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。《自相矛盾》是一篇文言文,选自《韩非子 难一》。讲的是一个楚国人夸赞自己的矛和盾,说的话前后互相抵触,不能自圆其说的故事。它告诉人们说话办事要说实话、办实事,不要违反了事物的客观规律。《田忌赛马》改编自汉代司马迁的《史记 孙子吴起列传》,启发人们不论做什么事都要细致观察,认真思考,采用恰当的方法,才能取胜。《跳水》中的船长看到孩子身在高高的横木上,随时可能摔到甲板上,迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件,判断出孩子只有跳到海里才有机会获救,于是果断举枪逼孩子跳水。情节起伏跌宕,扣人心弦,寥寥数笔刻画出了立体生动的人物形象。 1.了解人物的思维过程,可以加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时,可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况:田忌同齐成王及贵族们的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。于是,他想到可以通过合理安排马的出场顺序,取得三局两胜的结果。通过这样的梳理,我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。 学习《跳水》时,也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上,无论是继续往前还是往回走,随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况,他立即决定用枪逼孩子跳水,这也是当时唯一可行的办法。这样分析后,就能知道他的办法好在哪里了。 2.概括主要内容的方法:写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串联起来,就是文章的主要内容(要素串联法)。 3.人物心情变化为线索的作用:通过描写人物心情的变化,并贯穿文章始终,进而把文中人物和事件有机地连在一起,推动故事情节的发展,一步步展现在读者面前,环环相扣,感染性强,使文章情节一波三折,扣人心弦,条理清楚,层次清晰。 考点1 从关键词句推测人物的思维 常见问法:在……时刻,…..(人物)会怎么想? 答题模板:……(人物)当时可能会想:(推测出)……(人物的想法)。 【例题】 《自相矛盾》一文中,面对路人的质疑,请你猜测一下:卖矛与盾人会怎么想? 考点2 理清脉络,理解人物的思维过程 常见问法:阅