第六单元课外古诗词诵读《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》课件 2023—2024学年统编版语文八年级下册

送 友 人 李 白 李白(701—762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。其诗风多雄奇豪迈,感情奔放,充满丰富的幻想。诗中多用夸张和神话,富于浪漫主义色彩。有《李太白集》。《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》等诗,皆为人传诵。 作者简介 送 友 人 李 白 青山/横/北郭,白水/绕/东城。 此地/一/为别,孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意,落日/故人/情。 挥手/自兹/去,萧萧/班马/鸣。 朗读诗歌 【译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面,波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。 青山横北郭,白水绕东城。 古代在城外修筑的一种外墙。 首联写送别的环境景色,透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿,有水的流转,一静一动,相映成趣。 反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。 精读细研 PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/ PPT背景:/beijing/ PPT图表:/tubiao/ PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ Word模板:/word/ Excel模板:/excel/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ 个人简历:/jianli/ PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:/kejian/meishu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wuli/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ 4 此地一为别,孤蓬万里征。 【译文】在此地我们相互道别,你就像孤蓬那样随风飘荡,到万里之外远行去了。 分别 蓬草,枯后根断,常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。 颔联抒情,感叹今此一别,友人即万里游荡,无所归依。借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯,表达了对朋友深切的关心。 浮云游子意,落日故人情。 【译文】浮云漂浮不定,就像游子行踪不定,落日缓缓而下,似乎有所留恋,正如我们难舍的情谊。 颈联运用对偶和比喻的修辞手法,以浮云孤飞,来去不定,喻游子之心;落日将下,依依不舍,喻故人之情。 比喻难舍之情。 比喻游子行踪不定。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 【译文】我和友人在马上挥手告别,从此离去。那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。 尾联李白化用古典诗句,借马鸣之声来抒离别之声,表达了感伤、惜别的心情。 此。 马嘶叫声。 离群的马。 《送友人》首联“青山横北郭,白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面?有何作用? 青翠的山峦横亘在外城的北面,波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景,点出送别地点,烘托了作者的送别之情。 合作探究 《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的?请简要分析。 “蓬”离根后随风而去,不知何处落脚,“孤蓬”写出游子旅途漫漫,前途未定;“浮云”飘忽不定,写出游子行踪不定;“班马”为离群之马,分手之际,萧萧长鸣,写出游子离别友人的孤独和惆怅。 概括主题 这是一首情意深长的送别诗,作者通过对送别环境的刻画、气氛的渲染,表达了对友人的依依惜别之意。 诗歌主题 卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼 苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士。眉州眉山(今四川眉山市)人。北宋文学家、书画家、美食家。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一;其诗清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”。 代表作有《念奴娇 赤壁怀古》《水调歌头 明月几时有》《赤壁赋》等。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 作者简介 12 背景链接 北宋著名的文字狱。元丰二年(1079),苏轼因与时任宰相的王安石政见不合,出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民,心中不满,任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗,因而激怒新党。被构陷成罪,囚捕至京,系狱一百三十天。而且牵连甚广,苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二