《三位数的连续退位减法》说课（课件）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版

《三位数的连续退位减法》说课课件 义务教育冀教版二年级下册 第六单元 目录 说课流程: 01 02 03 04 05 06 教材分析 学情分析 教学方法 过程分析 课堂评价 课堂创新 冀教版数学二年级下册第六单元“三位数加减三位数”中的第7课时“三位数的连续退位减法”是一个关键的教学内容。这个课时主要教授学生如何处理在进行三位数减法时,被减数的每一位都不够减,需要连续从前一位借位的情况。 教材主要内容 这个教学内容在数学课程中的地位非常重要,因为它不仅是加减法运算的一个重要环节,也是培养学生逻辑思维和计算能力的重要载体。通过学习和掌握三位数的连续退位减法,学生可以更好地理解减法运算的规则和过程,提高运算的准确性和效率。 教材地位和作用 技能目标 素质目标 知识目标 结合具体情境,进一步体会减法的意义,会计算连续退位的三位数的减法。 在解决问题的过程中,探索连续退位的三位数减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。 在提出问题、解决问题的过程中,使学生感受到数学来源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心 教学目标 教学重点是理解“被减数哪一位不够减,要从前一位借1再减”得道理,并正确计算。 难点 关键点 隔位退位的减法计算。 充分发挥学生的积极性与创造性,充分利用情景教学,让学生置身其中,实现职场的完美演绎。 重点 重点、难点、关键点 二年级的学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的加减法知识,可以完成一些简单的加减法运算。但是,对于连续退位减法这种更复杂的运算方式,学生可能会感到困惑和挑战。因此,教师需要采用多种教学方法,如实例演示、互动讨论、反复练习等,来帮助学生逐步理解和掌握这种运算方式。 学情分析 教学方法 角色扮演法 讲习点拨法 案例教学法 小组讨论法 故事导入法 教 法 角色扮演法 实践练习法 案例学习法 小组讨论法 自主学习法 学 法 故事导入 学生分析讨论 教师评析 引出知识点和技能点 教师小结 布置作业 过程分析 新课导入 观察电表图,说一说了解到哪些信息。 根据电表上显示的数,计算张丽家7、8月份的用电量。 5 1 4 - 3 3 5 探究新知 (1)计算张丽家7月份的用电量。 514-335= 个位、十位都不够减怎么办? 9 7 1 179 哪一位不够减,要从前一位借1。 (2)计算张丽家8月份的用电量。 7 0 3 - 5 1 4 703-514= 9 8 1 189 十位上是0怎么办? 练一练 (教材P63 T1) 1. 5 1 7 - 3 4 8 3 0 4 - 1 8 7 6 1 0 - 4 3 6 8 0 0 - 2 9 3 9 6 1 7 1 1 4 7 1 7 0 5 (教材P63 T2) 2.学校有406名师生参加国庆联欢会。 406-380=26(名) 口答:参加联欢会的老师有26名。 其中学生有380名。 参加联欢会的老师有多少名? 706-538 632-448 590-248 =168 =184 =342 7 0 6 - 5 3 8 8 6 1 6 3 2 - 4 4 8 4 8 5 9 0 - 2 4 8 2 4 3 1 五、教师小结、布置作业 总结本节课程的主要内容 总结本堂课学生的学习情况,对于课堂参与比较积极的同学,有平时加分的奖励,计入期末总成绩。 布置作业,巩固练习。 课堂调控 故事开头吸引学生注意,而且故事熟悉,有认同感 鼓励学生思考,鼓励学生自由发表意见 小组讨论,鼓励全员参与 实行加分激励措施,活跃课堂 课堂创新 互动参与 情景教学 角色扮演 三位数的连续退位减法 板书设计 5 1 4 - 3 3 5 514-335= 9 7 1 179 请各位老师多多指教 $$