组合巩固卷18 小说类文本阅读+名句名篇默写+语言文字运用-【金版教程】2025年高考语文一轮总复习首选用卷课件PPT（新教材）

第六部分　组合练习 组合巩固卷18　小说类文本阅读 ＋名句名篇默写＋语言文字运用 目 录 一、小说类文本阅读 壹 贰 二、名句名篇默写 叁 三、语言文字运用 小说类文本阅读 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 满分：44分　　　建议用时：40分钟 一、小说类文本阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 文本一 　 砸缸的人 申平 哐啷！一声响亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出来的，不仅是水，还有千古流传的故事。砸缸少年一举成名。 多少年以后，那位少年已进入老年。在当年被称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的。安放者什么也没说，只留下一张“门状(名片)”就走了。“门状”上的字也很简单：翰林学士王拱辰。 王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出考试题目他曾经做过，被赐“诚信状元”称号。后来曾出使契丹，以学识阻止战争。在神宗皇帝时代，他也和自己一样，因反对变法，受到王安石的排挤。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报。那时候，他在地下室里正文思泉涌。听到王拱辰的名字，他犹豫了一下，但还是拒见了。一是他的确没工夫，二是他早就知道，现在的王拱辰已经不是过去的王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，一直在修建一座豪宅，光中堂就有三层楼高，巍峨壮丽。不怪人说“王家钻天，司马入地”。 现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，又伸手去撕被金纸包得紧紧的缸口。但是那金纸很厚，还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，闷闷的没有声响。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 这缸里到底装的是什么呢？ 你去，给我找一块石头来！或者，是一把锤子。他转头对老管家下达了命令。 但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说：君实秀才，人家好心好意给你送来口风水缸，你要砸……不好吧？ 不好？有什么不好？他鼓起眼睛问老管家。 这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 人穷不能志短，乱收东西，非君子之德也！再说，我也得知道这缸里装的是啥呀！ 人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了。 以下几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了。以前他总是一更睡，五更起，直接到他那间地下室里去编修《资治通鉴》，可以说是心无旁骛。但是现在，那口缸却不断在他眼前晃来晃去。送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心。 而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 后来他接到京城一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了。 怪不得…… 五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁，而且人人都不空手。悲伤之中的司马光让老管家把所有的礼品财物都登记造册，一点不动，然后他悄悄把自己家里仅有的五亩地典当了，开始为夫人准备后事。 出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了“司马相公”的口号来。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，还要危险。这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，坐卧不安。他知道，他必须马上砸缸了。 但是全家上下没有一个人支持配合他。他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。老管家，还有他的养子司马康，早已带人坚壁清野了。 砸个缸，居然这么难，不然……不行！这缸非砸不可。否则，我这一世英名，就要毁于一旦了。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅。最后，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去。 砰！第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他。啊，这缸难道真是铁缸？ 管他！再砸！哐啷，缸破了…… 天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹。但见那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物。残缺的缸上还摆着一份礼单，写着一行大字：司马只要清白，钱财自来认领。 (有删改) 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 文本二　司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。 (摘自《宋史·司马光传》) 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．开篇由少年司马光“砸缸”的“哐啷”声引入，极具吸引力；以“多少年以后，那位少年已进入老年”跨越时空，引出了主要人物老年“司马光”和核心事件“砸缸”。 B．管家背着司马光接收了王拱辰送的大缸，还说砸缸会破坏风水以阻止主人砸缸，可见，与司马光相比，管家是个更懂得官场规则的人。 C．这口摆在门口的大金缸，既与原来司马光小时候砸的水缸相衔接，又与此时此地司马光的清贫家境形成鲜明对照，情节设计非常巧妙。 D．两次砸缸，都是世间佳话，从不同角度展现了同一人物的形象特征：少年司马光富有爱心智慧、机智果敢，老年司马光清正廉洁、意志坚定。 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析　本题考查对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“与司马光相比，管家是个更懂得官场规则的人”理解错误。由文中“嗫喏了半天，终于鼓足勇气”“你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了”等细节可知，管家是个忠于司马氏，一心为主人打算的人，并非出于维护官场规则去做事。 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2．关于文本一中的王拱辰这一人物，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．突然送来一口“被金纸包裹得严严实实的大缸”，只留下名帖什么也不说，王拱辰初次出现就充满着神秘色彩。 B．“王家钻天”，王拱辰在洛阳最繁华地段修建豪宅，和他之前的光辉履历形成巨大反差，推动了情节向前发展。 C．王拱辰这一人物虽未直接出场，但其形象鲜明而丰满，且具有动态发展变化，属于文学作品中的“圆形人物”。 D．结尾彰显主题，照应了前文司马光让管家把礼品登记造册的情节，且凸显了王拱辰意图陷害司马光的险恶用心。 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析　本题考查对文中次要人物的鉴赏能力。D.“凸显了王拱辰意图陷害司马光的险恶用心”分析有误。由前文交代王拱辰在洛阳最繁华的地段修建巍峨壮丽的豪宅和“王家钻天”以及人们疯传司马光要奉旨当宰相可知，王拱辰送出厚礼主要是听闻了司马光即将回京任宰相的消息而着意攀附，并非要陷害司马光。 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3．文本一中，“缸”的意蕴深刻丰富，请结合作品简要分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①代表了金钱的诱惑以及内心贪婪的欲望。送来的满缸金银财宝，是为官者随时可能面临的诱惑；管家和家人都有动摇，可见欲望很难克制。②代表了趋炎附势、逢迎攀附的庸俗风气。人们疯传司马光即将进京升职的消息，络绎不绝地来访，实则是攀附权贵的风气使然。③代表了未知的威胁和舆论的压力。面对生活中的不明情况，司马光感到惶惑不安。 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析　本题考查鉴赏作品艺术形象及其作用的能力。王拱辰送来的这口缸“被金纸包裹得严严实实的”“还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧”“重如泰山，敲一敲，闷闷的没有声响”，表明里面装了很多东西，很重；后来缸被砸破之后“那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物”，可见王拱辰送来的满缸金银财宝，是为官者随时可能面临的诱惑。因此文中的“缸”代表的是金钱的诱惑。而面对这口缸，老管家和儿子都不让砸，“这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了”“他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。老管家，还有他的养子司马康， 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 早已带人坚壁清野了”，管家和家人都有动摇，可见欲望很难克制。因此文中的“缸”也代表内心贪婪的欲望。再看这口缸出现的缘由，“他接到京城一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了”，可见王拱辰是听到他即将进京升职的消息才送来这口缸，其他人也是为了攀附司马光才络绎不绝地来访，实则是攀附权贵的风气使然。因此文中的“缸”代表趋炎附势、逢迎攀附的庸俗风气。而对于司马光来说，这口缸带给他无形的压力，“司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了……但是现在，那口缸却不断在他眼前晃来晃去。送缸人的用意， 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 缸的内容，都开始让他分心”“而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝”“司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，还要危险。这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，坐卧不安”，可见面对生活中的不明情况，司马光感到惶惑不安。因此文中的“缸”还代表未知的威胁和舆论的压力。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4．文本一作者借我们耳熟能详的历史故事“司马光砸缸”巧妙地展开想象，推陈出新，创作出了这篇“故事新编”。同样写了“砸缸”，主要人物同样具有中国传统美德，文本一为小说，文本二为正史，二者在艺术感染力上有怎样的不同？请结合作品比较分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①形象塑造上，文本一讲求艺术性和文学性，多种艺术手法塑造的人物形象立体丰满，如既写到司马光坚守节操，也写到他犹疑、纠结；文本二真实客观，以简笔勾勒人物，形象鲜明。②叙事上，文本一以想象虚构故事，有铺垫伏笔，曲折生动，情节吸引人；文本二平铺直叙，简约明了。③语言上，文本一生动传神，如写司马光的心理，贴合人物，入情入理；文本二简洁凝练，给读者留下想象空间。 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析　本题考查鉴赏作品写作手法及艺术效果的能力。形象塑造上，文本一是小说，因此采用了多种艺术手法塑造人物，如写司马光面对送来的缸，内心的狐疑，“这缸里到底装的是什么呢”；也写了他承受的压力，“司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了”“送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心”；同时通过语言和动作描写，塑造了他坚守节操的形象，如语言“人穷不能志短，乱收东西，非君子之德也”，动作“凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅。最后，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去”。这样写使得人物形象立体丰满， 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 具有艺术性和文学性。而文本二是史料，简单介绍人物的生平事迹，“闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨”“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”，以简笔勾勒人物，形象鲜明，显得客观真实。叙事上，文本一以想象虚构故事，由司马光砸缸的故事，作者想象虚构了一个二次砸缸，从而塑造司马光的坚守节操的形象。叙事上采取铺垫、伏笔等手法。如开头写王拱辰送来一口大缸，“被金纸包裹得严严实实的”“还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧”“重如泰山，敲一敲，闷闷的没有声响”，司马光想要砸缸，老管家劝阻“人家好心好意给你送来口风水缸，你要砸……不好吧”“人家说了， 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 十日后方可打开，否则就不灵验了”，缸没有砸成，里面究竟装了什么，让读者也很想知道；接着写司马光生活的变化，“自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝”，更让读者好奇，这口缸究竟有什么神奇的作用？直到司马光接到朋友的密札，读者才恍然大悟。这样的铺垫和伏笔使得情节引人入胜。而文本二叙事很简单，“光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨”“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”，平铺直叙，简约明了。语言上，文本一生动传神，如写司马光的心理，“这缸里到底装的是什么呢”“但是现在，那口缸却不断在他眼前晃来晃去。送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心”，贴合人物，入情入理。文本二简洁凝练，给读者留下想象空间。如“其后京、洛间画以为图”。 名句名篇默写 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二、名句名篇默写 5．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《燕歌行并序》中，写战士们为保家卫国，不顾个人生死，奋勇杀敌，勇于献身的句子是：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ！” (2)《归去来兮辞并序》中，陶渊明写到因世道与其相违而使他无法追求理想抱负的两句是：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍？” 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 世与我而相违 复驾言兮焉求 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (3)中国古代诗词中，以草木的繁盛来衬托文人内心悲凉心境的名句不胜枚举，如：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。” (示例一)过春风十里，尽荠麦青青　(示例二)念桥边红药，年年知为谁生　(示例三)映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 (示例四)国破山河在，城春草木深 解析　本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字词：刃、勋、驾、荠、鹂。 答案 解析 语言文字运用 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 三、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成6～8题。 地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。我常觉得这中间有着宿命的味道：①像这古园就是为了等我，而　　　　在那儿等待了四百多年。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 为了等我，四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏……这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着　　　　的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，如果你　　　　去思考，它就②像是伴你终生的恋人，让你更容易看到时间，并看见自己的身影。在这里，你可以③像是一个孩子，也可以像是一个老人，玩自己所玩的，想自己所想的。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答案　饱经沧桑　亘古不变　身临其境 解析　第一处，“在那儿等待了四百多年”强调古园存在的时间长，经历了许多变故，因此可填写“饱经沧桑”。饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。第二处，“太阳循着……的路途正越来越大，也越红”强调太阳运动的轨迹不变，因此可填写“亘古不变”。亘古不变：从古到今，没有变化。第三处，“去思考，它就像是伴你终生的恋人，让你更容易看到时间，并看见自己的身影”强调自己亲身处于那种环境中去思考，因此可填写“身临其境”。身临其境：亲身面临那种境地。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7．文中①②③处都用了“像”，说说三者在表意上的不同。(3分) 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①表示揣测　②表示比喻　③表示列举 解析　①“像这古园就是为了等我”，“像”表示揣测，相当于“好像”“仿佛”，“古园就是为了等我”是作者根据自己的感受揣测出来的。②“它就像是伴你终生的恋人”，“像”是比喻词，表示比喻，将古园比作恋人。③“你可以像是一个孩子，也可以像是一个老人”，“像”表示列举，相当于“比如”，表示可以如孩子、老人一般玩耍、思考。 答案 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8．请分析文中画波浪线句子的表达效果。(4分) 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①由“剥蚀了……”“淡褪了……”“坍圮了……”“散落了……”几句构成排比，句式整齐，增强了语势；②从多方面具体形象地写出地坛历经沧桑的历史，突出地坛等“我”的坚决。 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析　①由“剥蚀了……”“淡褪了……”“坍圮了……”“散落了……”几句构成排比，都是动宾结构，句式整齐，增加了文章的美感和文采，增强了语势，让读者更加深刻地感受到作者的情感；②从“琉璃”“朱红”“高墙”“玉砌雕栏”多方面，运用“剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”等动词，具体形象地写出地坛历经沧桑的历史，突出地坛等“我”的坚决。 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (二)阅读下面的文字，完成9～10题。 ①“儿化”是北京极具特色的语言文化现象。②儿化往往利用卷舌作用造成一种与原有语音形式相近的新形式，从而在原有意义的基础上引申出新的意义。③例如，“尖”到“尖儿”，“亮”到“亮儿”，儿化后词性发生了改变，词的功用得以扩大。④儿化诞生起就与附加词义和感情色彩相联系：可表示“细小”，如门缝儿、家雀儿；可形容“喜爱”，如胡同儿、发小儿；⑤还可带有“轻蔑、厌恶”，如败家子儿、破烂儿……⑥但其表示褒贬爱憎也具体需要看对象和情境。⑦儿化，因其在语音、词汇上的丰富功能和意蕴，得以在上千年的语言流变中发展和保存。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 《红楼梦》是以北京话为语体写成的，这个语体的重要标志就是引入儿化词。曹雪芹对儿化词的运用是独具匠心的。其儿化用语多出现在口语场合，例如在人物拉家常、闲聊中。但作为统治阶级的贾政、北静王、贾雨村等则嗜好运用晦涩的文言雅文。贾府中运用儿化词语上自贾母、王熙凤下至刘姥姥、老嬷嬷等阶层。当然，人物身份不同，儿化词的表意也各异：贾母的儿化词语包含对晚辈的关爱，凤姐儿则多表现为幽默打趣，刘姥姥等下层人物多出自质朴粗俗。 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9．文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并加以修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分) 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 第②句，将“造成”改为“生成”；第⑥句，改为“但其表示褒贬爱憎也需要看具体的对象和情境”；第⑦句，将“发展和保存”改为“保存和发展”。 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析　②“造成……新形式”搭配不当，“造成”指引起、形成(一般指不好的结果)，与后文的宾语不搭配，应改为“生成”。⑥“具体需要看对象和情境”语序不当，“具体”修饰的应是“对象和情境”，应位于“对象”前，并加上助词“的”。⑦“发展和保存”语序不当，按照逻辑顺序，应改为“保存和发展”。 解析 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10．作家汪曾祺去世后，儿子汪朗在《老头儿汪曾祺：我们眼中的父亲》中写道：“时间真快，爸爸走了十几年了。他要是还在，今年该是91岁了。多想当面再喊他一声——‘老头儿’！”请赏析句中的儿化词“老头儿”的表达效果。(4分) 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “老头儿”的意思是“年老的男子”，多含亲热意，称呼父亲似乎不够尊重，但正是这种反差体现了汪曾祺和儿子关系的融洽，也表现出儿子对父亲的亲昵和深情。 答案 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析　“老头儿”的意思是“年老的男子”，多含亲热意，文中是作者对父亲汪曾祺的称呼，表面上看似乎对父亲不够尊重，实际上是表达对父亲的喜爱之情，此处想喊已去世的父亲一声“老头儿”，体现的是汪曾祺和子女关系的融洽，表现出儿子对父亲的亲昵和深情。 解析 R $$