2.5 人脑的高级功能 导学案 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第5节人脑的高级功能 【学习目标】 1. 简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系； 2. 掌握言语区的功能及其损伤引起的症状； 3. 通过对记忆过程的学习,自我确立适合的学习方法。 【学习重点】 语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。 【学习难点】 人类大脑皮层言语区的功能区分。 【课前预习】 请同学们认真通读教材37-39页，用红笔勾画出重点和难点，然后完成课前预习部分。 一、大脑皮层的高级功能 1.功能:除了感知外部世界以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。 2.意义:脑的高级功能使人类能够主动适应环境,创造出灿烂的人类文明。 二、语言功能 1.言语区 (1)概念:与人类的语言活动相关的大脑皮层某些特定区域。 (2)分布:大多数人主导语言功能的区域是在大脑皮层的左半球,逻辑思维主要由左半球负责。 2.言语区功能障碍症状 (1)S区发生障碍,患者可以看懂文字、听懂别人的谈话,但自己却不能讲话,不能用词语表达思想,称为运动性失语症。 (2)V区发生障碍,患者不能看懂文字。 (3)H区发生障碍,患者不能听懂人说话。 (4)W区发生障碍,患者不能写字。 三、学习和记忆 1.概念:是脑的高级功能,是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 2.人类的记忆过程:分为四个阶段,即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。前两个阶段相当于短时记忆,后两个阶段相当于长时记忆。 3.学习和记忆的机制 (1)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 (2)短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 (3)长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 四、情绪 1.概念:是人对环境所作出的反应。情绪也是大脑的高级功能之一。 2.分类:情绪的两种相反的表现①积极情绪,如开心、兴奋、对生活充满信心;②消极情绪,如失落、沮丧、对事物失去兴趣。 3.抑郁症:当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成抑郁症。患者必须到医院接受专业治疗。 4.应对措施:积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。 【课堂探究】 【探究1】语言功能 [资料1] 阿尔茨海默病(AD)属于老年性痴呆中的一种类型,是一种神经退行性疾病,患者主要表现为丧失记忆和语言功能,计算和推理能力受阻(如迷路)等。 [思考] (1)上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能? 提示:具有语言、学习与记忆、思维等方面的高级功能。 (2)人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能? 提示:语言功能是人脑特有的高级功能。 [资料2]下图是人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区 [思考] (1)大脑皮层语言中枢有什么特点? 提示:①不同区域具有特定的功能,②大脑皮层言语区的损伤会导致特有的言语活动功能障碍,③一般主导语言功能的区域是大脑的左半球,逻辑思维主要由左半球负责。 (2)V区受损患者与视觉中枢受损或眼球损伤患者有什么区别? 提示:语言中枢V区和视觉中枢都在大脑皮层,属于不同的中枢。V区受损患者视觉正常,能看见事物,能看见字,但看不懂,不能理解文字的意思,出现阅读障碍。而视觉中枢受损或眼球受损患者看不见事物。 【典例1】行人看到“前方修路,请绕行”的告示牌后改变了行走路线,而一只小狗却照样前行,这种差异的本质是人类有(　C　) A.听觉中枢 B.视觉中枢 C.语言中枢 D.躯体感觉中枢 解析:行人看到“前方修路,请绕行”的告示牌后改变了行走路线,是通过大脑皮层的语言中枢,理解了文字的含义,前方道路不通;小狗却照样前行,是因为小狗没有语言中枢,不理解文字的含义。这种差异的本质是人类有语言中枢。 【课堂达标】 1.某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍,医生对其进行检查,下列相关叙述正确的是(　D　) A.语言文字功能是哺乳动物所特有的高级功能 B.若能听、说、写,但不能看懂文字,则说明H区受损 C.若能说、写、看,但不能听懂讲话,则说明V区受损 D.若能看、听,但不能写和说,则说明W和S区受损 解析:语言文字功能是人脑特有的高级功能;若能听、说、写,但不能看懂文字,则说明V区受损;若能说、写、看,但不能听懂讲话,则说明H区受损;若能看、听,但不能写和说,则说明W和S区受损。 [解析]大脑皮层第一运动区代表区范围与躯体各部分的精细复杂程度有关，与躯体大小无关。 2.研究人员发现一种名为鸢尾素的激素（一种蛋白质），在运动时其会被释放到血液中。它不仅对突触结构有一定的保护