第三单元 草原牧歌 美丽的草原我的家 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

《美丽的草原我的家》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能够准确有感情的朗读并背诵这首诗歌，理解诗歌所描绘的美丽草原景象，感受草原的壮美。 2. 理解诗歌所表达的对家乡的热爱和对家乡的眷恋之情，并能够进行简单的交流和分享。 3. 培养学生的审美能力和音乐素养，激发学生对自然和家乡的热爱之情。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生通过朗读和想象，感受诗歌所描绘的美丽草原景象，并能够准确有感情的朗读和背诵。 2. 教学难点：引导学生理解诗歌所表达的对家乡的热爱和对家乡的眷恋之情，并能够进行简单的交流和分享。 三、教学准备： 1. 教师准备PPT课件，包括美丽的草原图片和诗歌内容。 2. 学生准备笔和纸，用于记录自己的感受和思考。 3. 教师可以播放一些与草原相关的音乐，营建氛围。 四、教学过程： （一）导入新课 播放《美丽的草原我的家》歌曲，让学生说说自己的感受，然后教师简单介绍这首歌曲的创作背景和作者，让学生对这首歌曲有一个初步的了解。 （二）朗读歌词 1. 自由朗读：让学生用自己喜欢的方式读歌词，如高声朗读、轻声读、默读等，确保每个孩子都能充分朗读。 2. 小组内轮读：让学生小组内轮流朗读，互相纠正字音、节奏和重音等，达到准确、流畅的朗读效果。 3. 班级齐读：让全班学生一起朗读，以增强学生对歌曲的整体感知。 （三）分段教学 1. 学习第一节歌词：让学生找出自己喜欢的词语或句子，并说明理由；教师引导学生理解词语或句子的深层含义，感受草原的美丽和作者的深情。 2. 学习第二节歌词：教师引导学生思考：为什么草原如此美丽，作者却说“美丽的草原我的家”？让学生感受草原的辽阔和作者的自豪之情。 3. 学习副歌部分：教师引导学生感受副歌部分的旋律和情感，让学生尝试用自己的方式演唱副歌部分。 （四）学唱歌曲 1. 听原唱演唱，感受歌曲的旋律和情感。 2. 跟着钢琴伴奏学唱歌曲。 3. 分组演唱、个人演唱等方式，增强学生对歌曲的掌握水平。 （五）拓展延伸 1. 让学生讲讲自己曾经去过的草原或对草原的印象，与大家一起分享。 2. 推荐学生课外阅读有关草原的文学作品，如《敕勒歌》等，进一步了解草原文化。 3. 鼓励学生课后尝试自己创作一首关于家乡或校园的歌曲，培养他们的音乐创作能力。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够熟练有感情的演唱《美丽的草原我的家》这首歌，能够理解歌曲中的意境。 2. 培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。 3. 增强学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学重难点： 1. 重点：学生能够熟练有感情的演唱《美丽的草原我的家》，理解歌曲中的意境。 2. 难点：通过歌曲的学习，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。 三、教学准备： 多媒体课件、伴奏音乐、黑板、白板、投影仪等。 四、教学过程： 一、复习旧课 用简短的语言概括上一节课学习的内容，并提醒学生注意容易出错的地方。 二、导入新课 通过播放《美丽的草原我的家》这首歌的录音，引导学生感受歌曲漂亮的旋律和深情的感情，同时启发学生思考：这首歌表达了什么情感？草原给你留下了怎样的印象？ 三、新歌学唱 1. 随琴声哼唱旋律，感受歌曲漂亮的意境。 2. 结合歌词，边读歌词边学唱歌曲。 3. 重点提示学生注意延长副歌部分旋律的节奏特点及歌曲中运用了极度的夸张手法和浪漫的想像。 4. 学生齐唱，教师伴奏。教师对学生在演唱过程中出现的问题及时指导。 5. 分小组进行演唱，互相评判。 四、拓展延伸 1. 讨论：这首歌曲为什么能传遍大江南北？ 引导学生从以下几个方面进行讨论：歌曲反映的是什么样的情感；歌曲表达的情感是否真挚；歌曲的旋律和语言是否漂亮。 2. 谈谈自己游历过的地方，讨论：能否像歌中那样让你心动，它是否也给你留下了深刻的印象？让学生展开想象的翅膀，交流各自的感受。 3. 教师总结：这首歌唱出了草原的美丽与草原人民的心愿，唱出了我们的倾慕与追求，也唱出了我们对祖国、对家乡的热爱之情。 五、结束课程 对本节课的学习内容进行小结，鼓励学生课后继续练习演唱这首歌曲。 五、教学反思： 在《美丽的草原我的家》这节课的教学中，我力求体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，根据六年级学生的心理特点及认知规律，通过听唱、视唱、独唱、对唱等不同形式的教学活动，使学生体验音乐美，培养学生对音乐的兴趣。在教学过程中，我注意到培养学生的音乐素质，关注学生的个性发展，让学生获得成功的体验。但在教学过程中还存在许多不足，需要改进。底下我就本节课的得与失做一个小结： 1. 情境创设激发兴趣 为了激发学生的学习兴趣，我充分利用多媒体手段来创设歌曲所表现的美的意境，唤起学生情感的共鸣。课前播放美丽的草原风景图片及歌曲，使学生对歌曲有一个初步印象。课中播放MTV，使学生情不自禁地随着音