4.3.1 体验形态分析法和联想法 教学设计-2023-2024学年高一上学期通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

《体验形态分析法和联想法》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标 1. 理解体验形态分析法和联想法的基本观点和操作步骤。 2. 掌握运用体验形态分析法分析实际案例的能力。 3. 学会运用联想法进行创意设计。 4. 培养观察、分析和创新思维能力。 二、教学重难点 1. 重点：体验形态分析法的实际运用，联想法的创意设计方法。 2. 难点：如何将体验形态分析法与实际案例相结合，如何运用联想法进行创新设计。 三、教学准备 1. 准备教学PPT，包含体验形态分析法和联想法的基本理论、操作步骤和案例分析。 2. 准备实际案例，用于分析体验形态分析法。 3. 准备相关图片和视频，用于联想法的教学。 4. 安排教室讨论和创意设计的时间。 5. 提醒学生提前预习相关内容，以便更好地参与教室讨论。 四、教学过程： （一）导入新课（5分钟） 1. 简述体验形态分析法和联想法的定义和特点。 2. 介绍本次课所要学习的内容和方法。 （二）体验形态分析法（20分钟） 1. 展示一组图片，让学生观察并分析其中的形态元素。 2. 引导学生分析形态元素的特点和作用。 3. 让学生尝试用自己的语言描述这些形态元素的特点。 4. 教师进行示范，对一个具体的形态进行分析，包括形态的构成、特点、作用等。 5. 学生分组进行体验形态分析，每组选择一张图片进行深入分析。 6. 小组内讨论，总结分析方法和经验。 （三）联想法（15分钟） 1. 教师展示一些平时生活中的物品或场景，引导学生展开联想。 2. 鼓励学生积极思考，发挥自己的想象力，尝试从不同的角度进行联想。 3. 教师进行示范，引导学生展开一个具体的联想，包括联想的过程、内容、特点等。 4. 学生分组进行联想，每组选择一个主题进行联想和创作。 5. 小组内讨论，分享自己的联想和创作效果，互相学习和借鉴。 （四）教室小结（5分钟） 1. 教师总结本次课的主要内容和方法，强调体验形态分析法和联想法的应用和价值。 2. 鼓励学生回顾本次课的学习过程，总结自己的收获和感受。 3. 安置课后作业，要求学生运用体验形态分析法和联想法进行创作或分析。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 使学生能够理解和掌握体验形态分析法和联想法的基本观点和原理。 2. 培养学生运用体验形态分析法分析和理解艺术作品的能力。 3. 提高学生运用联想法进行创造性思维的能力。 二、教学重难点 1. 体验形态分析法：重点在于让学生理解体验形态的含义和如何进行分析。难点在于让学生将体验形态的分析应用到实际的艺术作品分析中。 2. 联想法：重点在于让学生理解联想的原理和方法。难点在于让学生将联想应用到创造性思维中。 三、教学准备 1. 准备相关艺术作品图片和视频，以便进行体验形态分析。 2. 准备引发学生联想的道具和材料。 3. 制作教学PPT，包括教学要点和案例。 4. 安排学生进行课前预习，以便更好地理解和应用教学方法。 四、教学过程： 本节内容分为两个部分，起首是体验形态分析法，然后是联想法。 1. 体验形态分析法： (1) 回顾上次课的内容，让学生们再次熟悉和掌握形态分析法的步骤和要点。 (2) 引导学生们观察身边的物体或图片，选择一个具体的形态进行分析，可以从简单的几何形状开始，如圆形、三角形、正方形等，逐渐过渡到复杂的形态。让学生们尝试用自己的语言描述出所选形态的特征和结构。 (3) 针对学生们分析的结果进行点评和纠正，强调正确的分析方法和关键点，如形态的比例、标准、轮廓、重心等。 (4) 让学生们尝试运用形态分析法分析一个实际案例，如一座建筑物、一件艺术品或一个生活用品，锻炼学生们将所学知识应用于实际的能力。 (5) 组织学生们分组，每组选择一个主题，进行形态创意设计。要求学生们运用所学的形态分析法和创意设计技巧，进行头脑风暴，发挥想象力，设计出具有创新性和美感的形态作品。 (6) 每个小组展示自己的作品，并阐述设计理念和创意点。教师和其他学生可以对作品进行点评和提问，小组可以进行回答和诠释。通过这样的互动环节，学生们可以更好地理解和掌握形态分析法。 2. 联想法： (1) 引导学生们回忆之前学过的各种联想方法，如相似联想、靠拢联想、比照联想等，让学生们了解联想的多样性和应用范围。 (2) 引导学生们选择一个具体的形态或物体，进行联想训练。例如，看到一个杯子，可以联料到杯子的材质、用途、文化背景等。让学生们尝试用自己的语言描述出所联想的内容。 (3) 组织学生们分组，每组选择不同的主题进行联想训练。例如，以颜色、味道、声音等为主题，让学生们尝试将不同的元素联系起来，形成有趣的故事或创意。教师可以在过程中给予指导和建议。 (4) 每个小组展示自己的联想作品，并分享创作过程和灵感来源。通过这样的分享环节，学生们可以互相学习，拓宽思路，