4.3.1 体验形态分析法和联想法 教学设计-2023-2024学年高一上学期通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

《体验形态分析法和联想法》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标 1. 理解体验形态分析法和联想法的基本观点和理论。 2. 掌握体验形态分析法的分析步骤和联想法的记忆方法。 3. 能够运用体验形态分析法分析实际案例，并运用联想法进行记忆。 二、教学重难点 1. 重点：体验形态分析法的具体分析步骤。 2. 难点：实际案例的分析，以及联想法的运用。 三、教学准备 1. 准备教学视频和案例，包括不同类型和难度的图形。 2. 准备实物或图片，以帮助学生更好地理解形态。 3. 准备黑板、白板和笔，用于教室讨论和笔记。 4. 安排学生提前预习相关章节，准备参与教室讨论。 四、教学过程： （一）导入新课（5分钟） 1. 自我介绍，让学生了解教师，营建轻松的教室氛围。 2. 引出主题：体验形态分析法和联想法。介绍两种方法的观点和作用。 3. 引导学生思考：在平时生活中，我们如何通过体验形态分析法和联想法来提高记忆力和创造力。 （二）体验形态分析法（15分钟） 1. 介绍体验形态分析法的观点和步骤： （1）观察和描述体验对象。 （2）将体验对象分解成若干个元素或特征。 （3）理解和记忆每个元素或特征的含义。 2. 展示案例：引导学生通过体验形态分析法分析一个物体，例如杯子。 3. 学生实践：每个小组选择一个物品进行体验形态分析，并将分析过程和结果记录下来。 4. 分享与讨论：每个小组展示自己的分析报告，分享分析过程中的体会和收获，讨论体验形态分析法的优点和适用范围。 （三）联想法（15分钟） 1. 介绍联想法的观点和步骤： （1）选择两个或多个有关联的元素或特征。 （2）通过想象和联想，将这些元素或特征联系起来。 （3）理解和记忆联想的过程和结果。 2. 展示案例：引导学生通过联想法记忆一首诗或一个故事。 3. 学生实践：选择一个主题，如颜色、味道等，进行联想，并将联想过程记录下来。 4. 分享与讨论：每个小组展示自己的联想记录，分享联想过程中的体会和收获，讨论联想法的优点和适用范围。 （四）教室总结与反馈（5分钟） 1. 总结体验形态分析法和联想法的观点、步骤和优点。 2. 引导学生反思本次课程的学习过程和收获，鼓励学生将所学方法应用于平时生活和学习中。 3. 收集学生对课程的反馈和建议，为下次课程改进提供参考。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 学生能够理解并运用体验形态分析法，通过对艺术作品或实际事物的观察、分析、思考，深入理解其形态和意义。 2. 学生能够掌握并运用联想法，通过联想不同事物之间的共同特征或联系，提高创新思维和解决问题的能力。 3. 培养学生的观察力和思考力，提高他们的审美素养和创新能力。 二、教学重难点 1. 体验形态分析法的教学重点在于引导学生观察和分析实际事物，开掘其形态背后的深层意义。 2. 联想法的教学难点在于引导学生发现不同事物之间的联系和共同特征，并加以有效运用。 3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力是教学难点之一。 三、教学准备 1. 准备教学PPT，包括图片、案例等素材。 2. 准备实物或模型，用于体验形态分析法的教学。 3. 准备一些典型的案例或问题，用于联想法的教学。 4. 了解学生的前期基础，以便进行针对性的教学。 四、教学过程： （一）导入新课 通过回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将体验形态分析法和联想法更好地应用于实践中。通过展示一些实际案例，激发学生的兴趣和热情。 （二）体验形态分析法教学 1. 定义和原理介绍：体验形态分析法是一种通过观察和分析事物的形态、特征和动作，从而理解和记忆的方法。 2. 案例分析：引导学生观察和分析一些具体的案例，如交通信号灯、舞蹈动作、建筑外观等，帮助学生掌握体验形态分析法的应用技巧。 3. 个人实践：给学生提供一些图片或视频，要求学生运用体验形态分析法进行分析和记忆。教师给予指导和反馈。 4. 小组讨论：组织学生小组讨论各自实践过程中的经验和教训，总结体验形态分析法的应用要点。 （三）联想法教学 1. 定义和原理介绍：联想法是一种通过联想和关联不同的事物或信息，从而增强记忆和理解的方法。 2. 案例分析：展示一些成功的联想法案例，如通过气味记忆菜谱、通过颜色记忆地名等，帮助学生理解联想法的应用技巧。 3. 个人实践：给学生提供一些词语或观点，要求学生运用联想法进行记忆。教师给予指导和反馈。 4. 小组讨论：组织学生小组讨论各自实践过程中的经验和教训，总结联想法的应用要点，并分享一些有趣的联想法案例。 （四）实战应用 1. 安置作业：要求学生将所学的体验形态分析法和联想法应用于实际生活中，如记忆外语单词、背诵古诗文、学习新知识等。 2. 教室讨论：组织学生教室讨论，分享实践过程中的经验和收获，提出问题和建议。 3. 案例分享：邀请部分学生分