第3单元 第1课 信息的来源 教学设计+作业设计-2023苏科版 三年级上册

《第1课 信息的来源》教学设计 教学内容分析 本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级上册第三单元第1课。本节课分为三个活动：“议一议：获取和学习信息”“做一做：获取信息的方式”“议一议：不同方式的优势”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、了解不同的信息来源有不同的特点和适用场景，能够初步判断信息的可靠性和有效性（信息意识、计算思维） 2、能够通过小组合作或独立研究的方式，探究不同信息来源的特点和优劣（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3、能够运用所学的信息搜索技巧，完成简单的信息查找任务（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 1、了解不同的信息来源有不同的特点和适用场景，能够初步判断信息的可靠性和有效性 2、能够运用所学的信息搜索技巧，完成简单的信息查找任务 设计原因：了解信息的来源是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能够通过小组合作或独立研究的方式，探究不同信息来源的特点和优劣 设计原因：探究不同信息来源的特点和优劣对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入： 低碳生活包括哪些具体的内容?我们可以做哪些事情促进低碳生活呢? 有什么方式可以既方便又快捷地獲取需要的信息? 请你向同学们介绍什么是低碳生活以及要实现低碳生活，我们应该怎么做。 播放视频 我们生活在信息爆炸的时代，每天都能接收到各种各样的信息。这些信息来源于哪里? 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对信息的来源的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（30分钟） 教师活动 学生活动 议一议：获取和学习信息 在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些?上课时，我们又是怎样获取学习信息的呢? 播放图片 做一做：获取信息的方式 想一想，可以通过哪些方式获取信息。尝试获取“低碳生活”的相关信息，并做好记录。 探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践验证等方式都是获取信息的有效途径。 播放视频 议一议：不同方式的优势 分小组研究下列信息获取方式，并分析每种方式的优势。 挑战 当你搜集“低碳生活”的资料时，如果遇到以下情况，你会选择哪些信息获取方式?请向同学们介绍你的选择，你这样选择的理由是什么? 书上三段对话 信息获取的方式有很多种，它们各有优势，我们可以根据不同的场合选择恰当的方式。信息的来源不同，获取的结果有时也会不同，我们应根据需要进行合理筛选。 播放图片 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 议一议：获取和学习信息 小组合作探究 在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些?上课时，我们又是怎样获取学习信息的呢? 做一做：获取信息的方式 实践探究 想一想，可以通过哪些方式获取信息。尝试获取“低碳生活”的相关信息，并做好记录。 议一议：不同方式的优势 小组合作探究 分小组研究下列信息获取方式，并分析每种方式的优势。 设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。 3、课堂小结（7分钟） 教师活动 学生活动 总结本课内容： 议一议：获取和学习信息 做一做：获取信息的方式 议一议：不同方式的优势 学生一同回答并梳理知识 设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《第1课 信息的来源》作业设计 作业分析 作业类型 R基础型作业 R探究型作业 £实践型作业 £跨学科综合作业 作业类别 R课时作业 £单元作业 £学期作业 应用场景 £课前预习 R课中练习 £课后作业 作业对象 R全体学生作业 £学生根据情况可选作业 设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。 作业内容 【难度等级：★★】 1.在日常生活中，我们获取信息的方式有哪些?上课时，我们又是怎样获取学习信息的呢?