内容正文:
2024年3月10日,河北省邯郸市肥乡区初一学生王某某被杀害,让全国人民都感到心惊,未成年人居然能够狠毒到此种程度,心机之深、杀人之后处理现场的冷静等等,都让人感到害怕,这是未成年人能够做出来的事情吗?3月11日,涉案的张某某、李某、马某某3名未成年犯罪嫌疑人被公安机关全部抓获。检察机关高度重视,依法提前介入公安机关侦查活动。3月21日,邯郸市肥乡区公安局对涉嫌故意杀人罪的张某某、李某及马某某提请检察机关核准追诉。
年龄不是恶行的“防弹衣”
新课导入:
思考:“邯郸中学生霸陵事件”给人们带来了什么启示??
“年龄从不是犯罪的挡箭牌,任何罪行都将受到法律的严惩”,人类一直在渴望自由和追求平等的道路上探索。自由平等的真谛到底是什么呢?今天我们就一起来学习《自由平等的真谛》
第七课 尊重自由平等
7.1 自由平等的真谛
第四单元 崇尚法治精神
1.政治认同:认同法治是实现自由平等的保证。坚定中国特色社会主义道路自信,理论自信,制度自信。
2.道德修养:领会平等的真谛所在,树立自由、平等的意识。
3.法治观念:明确无法治不自由,崇尚法治精神,增强自由平等。
4.责任意识:初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力,珍视公民权利,培养责任意。
核心素养目标:
教学重点:自由平等的内涵、意义。
教学难点:自由与法治的关系。
学习目标:
一、无法治不自由
1.自由的含义及意义是什么?
2.如何正确认识自由?
3.法治与自由有什么关系?
二、法眼看平等
3.平等的含义及意义是什么?
4.“法律面前人人平等”主要表现在哪些方面?
一、无法治不自由
围绕“自由”这个话题,小蕊、大海、阿梅三名同学表达各自观点。
你赞同三位同学的观点吗?请说明理由。
×
×
×
不赞同。无限制的自由可能会触犯法律。
小蕊
大海
阿梅
自由不是随心所欲.社会规则划定了自由的边界,社会规则是人们享有自由的保障。
不赞同。自由是法律范围内的自由自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
运用你的经验
1.自由的内涵及意义?
(1)内涵:
(2)意义:
一、无法治不自由
①拥有自由,能增强个人的幸福感(个人)。
②拥有自由,能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣(社会)。
自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己的意志活动的权利。自由在法律上的体现就是人们享有的和正当行使的各项权利。
白云飘飘,一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿,乞求天空能让自已挣脱那根线,让自己不再被束缚。突然,一阵狂风袭来,风筝被吹得摇摇晃晃,它一心想挣脱线的约束,昂头借风拼命挣扎。线终于断了,风筝如愿以偿,满心欢喜的它来不及拥抱蓝天,就一头栽了下来,再也无法飞了。
探究与分享:
断线的风筝
▲解答:风筝失去的动力自然无力回天。那个线的束缚看似是对风筝自由的限制,但是恰恰提供了风筝飞天的动力,必要的限制是对自由的保护。
挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
如何理解必要的限制?
2.如何正确认识自由?
一、无法治不自由
自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。(自由的真谛)
01
02
无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。
03
第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候,必须遵守宪法和法律,不得反对宪法所确定的基本原则,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
法治标定了自由的界限
法治既规范自由又保障自由
④法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守底线才享自由。
3.法治与自由有什么关系?
一、无法治不自由
①法治与自由相互联系,不可分割。
②法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价。
③法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
法治
自由
相互联系、不可分割
规范
标定界限
保障
不能触碰
二、法眼看平等
下列情况符合平等原则吗?结合身边的实例,谈谈你对平等的认识。
男女同工同酬
义务教育学校教师轮岗政策
少数民族考生中考加分
军人优先
老弱病残孕专座
一次选举一人一票
“同工”应具备以下三个要素:相同工作、等量劳动、相同业绩。即:劳动者的工作岗位、工作内容相同;在相同的工作岗位上以不同方式付出了与别人同样的劳动工作量;同样的工作量取得了相同的工作业绩。
让学生也分享例子,增加案例,补充认知。
比如:助学金;社会救济;部分省市援鄂医护子女加分;体育特长生;不同省市录取分数线不同;120车闯红灯
《宪法》第33条:中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
《刑法》第17条:
①已满十六周岁的人犯