6.2 简单判断的演绎推理方法-2023-2024学年高二政治高效课堂精美实用课件（统编版选择性必修3）

温故知新 思考：性质判断的含义、结构和分类分别是什么？ （1）含义：是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 （2）结构：一般由 量项、主项、联项、谓项构成。 （3）分类：依据判断的质，分为肯定判断和否定判断 依据判断的量，分为全称判断、特称判断和单称判断 从质与量的结合上划分，性质判断可以分为：六种 所有 马克思主义者 是 唯物主义者 有些 中学生 不是 共青团员 量项 主项 联项 谓项 全称肯定判断 特称否定判断 6.2 简单判断的演绎推理方法 第六课 掌握演绎推理方法 第二单元 遵循逻辑思维规则 自主预习提示 3分钟的时间，阅读课本，找出相关内容，并划出来。 1、运用性质判断换质推理的必要性、含义、规则与具体方法 2、运用性质判断换位推理的必要性、含义、规则与具体方法 3、如何理解和判断主项与谓项周延？ 4、三段论推理的含义、结构？ 5、三段论推理的规则及违反规则所犯的逻辑错误是什么？ 第一目 性质判断换质位推理 4 在说话或写文章时，为了使表达更加适当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换。 1、换质推理的必要性 （一）性质判断换质推理—换质法 推理1：死记硬背不是正确的学习方法。 ——死记硬背是不正确的学习方法。 推理2：努力学习不是不可以考出好成绩的。 ——努力学习是可以考出好成绩的。 推理3：有些学生是有希望的。 ——有些学生不是没有希望的。 又称“换质法”，通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。 2、换质推理的含义 推理1：死记硬背不是正确的学习方法。 ——死记硬背是不正确的学习方法。 推理2：努力学习不是不可以考出好成绩的。 ——努力学习是可以考出好成绩的。 推理3：有些学生是有希望的。 ——有些学生不是没有希望的。 将肯定判断形式转换为否定判断形式，或者将否定判断形式转换为肯定判断形式 将断定的方式： 由肯定变否定或由否定变肯定。 3、换质推理应遵循的规则与具体方法 ①推理时不改变前提判断的主项和量项。 ②改变前提判断的质（联项），即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。 ③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。 第一步：主项和量项不变。 联项：“是”改为“不是”， “不是”改为“是” 第二步：谓项改为与其相矛盾的概念。 加“非”“不同”“反”“不” 量项 主项 联项 谓项 前提判断 所有 未成年人 都是 少先队员 具体推理方法 第一步 …… 第二步 结论判断 所有 未成年人 不是 所有 未成年人 不是 非少先队员 所有 未成年人 …… 非少先队员 ① 所有金属都是导电的。 ② 唯心主义者不是马克思主义者。 ③ 所有物体都是运动的。 ④ 有些学生是党员。 ⑤ 有些疾病不是传染的。 换质： 所有金属都不是不导电的。 换质：唯心主义者是非马克思主义者。 换质：所有物体都不是静止的。 换质：有些学生不是非党员。 换质：有些疾病是不传染的。 结论是对前提的“变形”：①主、量不变；②变性质（联项）；③换谓项。 练一练： 将以下判断进行换质推理： 1.所有的马都不是狗。 2.所有的马都是动物。 3.有些学生是球迷。 4.有些人是喜欢吃巧克力。 1.所有的狗都不是马。 2.有的动物是马。 3.有些球迷是学生。 4.有些喜欢吃巧克力的是人。 （二）性质判断换位推理—换位法 1、换位推理的必要性 为了从不同方面加深对事物的认识，有时需将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换。 1.所有的马都不是狗。 2.所有的马都是动物。 3.有些学生是球迷。 4.有些人是喜欢吃巧克力。 1.所有的狗都不是马。 2.有的动物是马。 3.有些球迷是学生。 4.有些喜欢吃巧克力的是人。 又叫换位法。是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。 联项不变，调换主项和谓项的位置 2、换位推理的含义 3、换位推理的主项与谓项的周延性 （1）一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。 （2）没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。 所有的马都是动物。 所有的马都不是狗。 有些学生是共青团员。 有些人不是相声演员。 杜鹃是人。