第2单元 第4讲 汉统一多民族封建国家的巩固-【金版教程】2025年高考历史一轮复习创新方案word（新教材，创新版）

金版教程　高考科学复习创新方案　历史 第4讲　汉统一多民族封建国家的巩固 核心价值引领　秦汉时期的最高统治者，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时期的思想家也全力以赴地弘扬“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也”。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 一　西汉的建立与强盛 1.西汉的建立与初期统治 (1)建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦即汉高祖。 (2)文景之治 ①原因：统治者吸取秦亡教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。 ②表现：经济明显恢复，社会稳定。 (3)汉初政治制度 ①汉承秦制：中央为三公九卿制；地方为郡、县二级制。 ②郡县与分封并行制：汉初地方行政制度中包括王国和侯国。 [知识拓展]　黄老之学 黄老之学始于春秋战国，兴盛于西汉，其假托黄帝和老子的思想，实为道家和法家思想结合，并兼采阴阳、儒、墨等诸家观点而成。在社会治理中，黄老之学强调君主应“无为而治”“省苛事，薄赋敛，毋夺民时”。其主张在汉初产生了一定影响，促进了“文景之治”局面的出现。 2.西汉的强盛 (1)加强中央集权 ①政治 行政制度 a.中央：汉武帝设置中朝，削弱外朝相权；西汉晚期，中朝尚书的权力逐渐增大。 b.地方：汉武帝颁布“推恩令”；任用酷吏，严厉镇压豪强、游侠等社会势力的不法行为 选官制度(选必1·P30) 选拔 a.察举制：重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力；分常科和特科。 b.积功劳为官和征辟等 管理 a.考核：秦汉官员考核办法主要是上计制。 b.监察：秦汉建立了以御史大夫为首的中央监察体系。汉武帝在各州设刺史巡视监察 ②经济 a.改革币制，将铸币权收归中央。 b.实行盐铁官营，推行均输平准。国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价；抑制工商业者，征收财产税。 ③思想：尊崇儒术，确立儒学的正统地位。此后，儒学成为我国封建社会的主流意识形态。 (2)开拓疆域 机构 设大鸿胪管理民族事务 匈奴 ①汉初：和亲政策。 ②汉武帝时，任用卫青、霍去病为将出击匈奴，取得大胜 西域 ①设“河西四郡”，成为中原通往西域的要道。 ②配合对匈奴的战争，派张骞通西域，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系，形成“丝绸之路”。 ③设西域都护府，作为管理西域的军政机构 屯田 在边疆实行屯戍政策，与当地民族共同开发边疆(选必1·P62) [名词解析]　中朝、外朝 (1)“中朝”亦称“内朝”，汉武帝为加强皇权，限制相权，对一批近臣，冠以侍中、给事中、中常侍等头衔，使其成为皇帝的御用工具，出入内廷，与尚书令共议军国大事。由尚书令、侍中等组成的“中朝”成为实际的决策机关。 (2)以丞相为首的“外朝”官，逐渐成为执行政务的机关。中、外朝的形成，显示了皇帝权力的高度集中。 [知识拓展]　汉武帝时期国家治理的转变 (1)治国思想方面，从尊奉黄老无为思想到尊崇儒术。 (2)中枢机构方面，从三公九卿制到中外朝体制。 (3)中央集权方面，从郡国并行制到颁布“推恩令”等措施，加强中央集权。 (4)民族关系方面，从对匈奴处于守势到主动发起反击。 [对点突破]　(纲要上·P22史料阅读改编)董仲舒上书汉武帝：“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”董仲舒的主张是基于(　　) A.天人感应思想 B.尊崇儒术思想 C.大一统思想 D.休养生息思想 答案　C 解析　材料反映的是董仲舒尊崇儒术的主张，这是基于大一统思想提出的，实际上是主张思想统一，C项正确。“天人感应”“尊崇儒术”都是具体的主张，不是前提，排除A、B两项；D项是汉初思想，与材料无关，排除。 二　东汉的兴衰 1.两汉更替 (1)公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 (2)王莽改制失败；绿林、赤眉等农民起义爆发，推翻王莽政权。 (3)25年，汉光武帝刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉，刘秀即汉光武帝。 2.光武中兴 政治 加强皇权，将尚书台确立为新的行政中枢，三公权力受到削弱；严控外戚干政；裁并郡县；整顿吏治 经济 清查全国垦田、户口数量；释放奴婢 思想 重视儒学 3.社会发展 地方行政制度(选必1·P6) (1)东汉晚期，原来的监察区“州”变为一级行政机构，形成州、郡、县三级制。 (2)州刺史有行政权、领兵权，形成内轻外重、干弱枝强的局面 官员选拔 东汉末年，豪强大族控制地方选人权 民族关系(选必1·P62) (1)东汉初，匈奴分为南北两部，南匈奴内迁，逐渐汉化。 (2)89年，窦宪出击北匈奴取胜 4.东汉衰亡 中央 东汉中期以后，外戚宦官交替专权；“党锢之祸” 地方 豪强地主势力