3.5月球——地球的卫星（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

第五节 月球——地球的卫星 1、 教材分析 经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，如月球的背面、月球环形山的形成等。本课将通过展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。 2、 学情分析 经过前面四课的学习以及日常积累，学生已经对月球有比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的异同点等，但月球还有很多学生非常感兴趣的“秘密”，如环形山的成因、月球背面是什么样的、月海盆地又是什么样的等。本课将通过展示图片、查阅资料、模拟实验等活动进一步丰富学生对月球的认识。关于模拟实验，本单元的前几课都有所涉及，学生并不陌生，有较好的基础。 3、 教学目标 1. 科学观念 月球是地球唯一的天然卫星。 月球的表面有很多环形山。 2. 科学思维 用比较的方法，区别月球正面和背面的特点，培养学生寻找、归纳关键信息的能力。 3. 探究实践 能在教师的指导下学会查找资料、整理信息，并简单描述月球的特征。 在模拟实验中，能用图画来描述和记录环形山的特点。 4. 态度责任 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。 积极搜索、整理信息资料，乐于与同伴分享。 接纳他人的观点，善于分享并敢于修正自己的观点。 4、 教学重难点 1. 教学重点 让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。 2. 教学难点 探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。 5、 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件 2. 学生准备：学生活动手册、月球资料卡、沙子、沙盘、质量和大小不同的球 6、 教学设计 （1） 谈话引入，聚焦主题 1. 课件出示月球表面近距离高清图片，学生观察。 2. 教师讲解：月球是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。在前面的学习中，我们已经知道了月球的一些特点。月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？ 3. 学生组内交流后再进行班级交流。 4. 教师引导：看来我们有些同学已经知道了月球的很多秘密。你们的这些秘密都是怎么知道的？我们怎样才能获得有关月球的更多秘密？ 5. 学生讨论，交流方法。 6. 引入新课：因为进行天文研究要受到这样或那样的条件的限制，所以今天我们就用观察图片、查找资料、模拟实验三种方式来探索月球更多的秘密。这三种方式也是我们学习天文知识的重要方式。 7. 教师板书课题：月球——地球的卫星。 （2） 分步探索，团结协作 活动一：观察月球 1. 课件展示月球正面和背面的照片，引导学生对比观察，找出月球正面和背面的特点。 2. 师生交流，明确要点：月球正面有很多坑坑洼洼，背面的坑坑洼洼要少很多。 3. 教师图文讲解：我们把月球上这种坑坑洼洼的地形叫作环形山；月球上亮的叫月陆，暗的叫月海。 4. 课件展示地球上看到的月球照片，提出问题：为什么月球正面是永远朝向地球的一面？ 5. 学生思考、回答。 6. 课件播放视频，帮助学生了解：因为月球自转一周与环绕地球运动一周的时间相等，两种的方向和速度一致，所以我们在地面上就始终看不到月球的背面了。 活动二：交流资料，进一步明确月球的基本情况 1. 课件出示月海盆地和环形山的图片，引导学生交流：同学们在课前都查找到了哪些有关月球的资料？ 2. 组织学生组内交流。 3. 组织学生在全班交流分享有关月球的基本情况，提醒学生及时更新第1课活动手册中的维恩图。 活动三：模拟制造环形山 1. 提出问题：月球表面有很多坑坑洼洼的地方，我们称之为“环形山”。月球表面为什么有那么多的环形山？ 2. 鼓励学生提出自己的猜想。 3. 教师提出：下面我们用模拟实验来验证我们的猜想。 4. 教师出示实验材料，提问：你知道这些材料分别模拟的是什么吗？ 5. 交流明确：沙子模拟的是月球表面，大小不同的球模拟的是大小不同的陨石。 6. 讨论：我们怎样做这个模拟实验呢？ 7. 师生交流，明确实验步骤： ①把细沙平铺在托盘里。 ②用大小不同的球撞击托盘里的沙面。 ③试着撞击出大小重叠的“环形山”。 8. 教师讲解注意事项： ①可以试着用不同力度撞击沙面，但不要力度过大，以免沙子飞出托盘。 ②每次撞击后，轻轻捡回小球，不要碰动沙面。 9. 学生分组领取材料，组织学生分组进行模拟实验，教师巡视指导。 10. 班级内交流实验发现。 11. 师生交流明确：月球上的环形山可能是由大小不同的陨石不断撞击形成的。 活动四：小结和质疑 1. 谈话：从第一课到现在，我们对月球不断有了更多的认识，我们也在维恩图中不断更新了这些认识。现在大