《应有格物致知精神》-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学课件（统编版）

1 思想光芒 部编版 八年级下册 |第四单元 导 入 同学们，鸡蛋放在水里是会沉下去？还是会浮起来？为什么？ 应有 精神 知人论世链知 【一】 丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。1994年，当选为中国科学院外籍院士。1974年，他和他的实验小组发现了一个质量约为质子质量3倍的长寿命中性粒子，丁肇中将新粒子以物理文献中习惯用来表示电磁流的拉丁字母“J”命名为“J粒子”。 目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。 1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，历时一年四个月，收到来稿近千篇。征文评委会评出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》是其中一篇。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开，丁肇中在会上发表了这篇演讲。 写第一部分思路 探寻背景 【自学提示】 1.细读文章，勾画生字词。 2.演讲要求观点明确：请问本文的观点是什么？ 3.演讲要求思路清晰：请划分结构，梳理论证思路。 4.演讲要求内容充实：请分析本文使用的论证方法。 5.演讲要求语言有感染力：通过揣摩演讲者的语言，能说出言语形式及技巧，并分析与《最后一次讲演》的不同之处及产生的原因。 6. 感受并体验演讲者浓烈的爱国情感。 1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 (1)瞭望( ) (2)缅怀( ) (3)探讨( ) (4)袖手旁观( ) (5)不知所措( ) liào miǎn tǎo xiù cuò gé wù 激 检 察 彷徨 读一读 (6)格物致知( ) (7)jī( )变 (8)jiǎn( )讨 (9)探chá( ) (10)pánɡ huánɡ( ) (1)缅怀：____________________________________ (2)修身：________________________ (3)清谈：__________________________________________________________________ (4)正心：__________ (5)齐家：_____________________ (6)不知所措：__________________________________ 怀念；追想(已往的人或事，含崇敬意)。 努力提高自己的品德修养。 本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。 端正心性。 把自己的家族整顿好。 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 词语 彷徨 徘徊 同 异 例 ①面对雪灾，我们必须积极抗灾减灾， 只能带给我们更多的灾难。 ②我 在就业与升学的路口，不知如何选择。 辨析词语。 都有“犹疑不决”的意思。 “彷徨”一般指不知怎么做。 “徘徊”一般指在几个(目标)之间难以抉择， 还比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 彷徨 徘徊 应有 精神 本课结束 什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。 从探察物体而得到知识 格，探察、探究 物，物体、事物 致，达到、得到 知，知识、认识 “格物致知精神”就是“实验精神” 12 二、演讲要求观点明确：请问本文的观点是什么？ 应有格物致知精神 演讲要有针对性 听众 中国学习自然科学的学生 中国学习自然科学的学生应有格物致知精神 论点是一个完整的陈述句 赞成或反对 1.通读全文，勾画文章中表示作者观点的句子。 2.划分结构，理清论证思路。 三.演讲要求思路清晰：请划分结构，梳理论证思路。 议论文的基本结构 提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论） 1 2 3 请大家根据议论文结构提示，梳理文章论述结构，完成思维导图。 应有格物致知精神 分析问题（本论） 2—12段 解决问题（结论） 13段 提出问题（引论） 1段 ： 1： 3： ： 2： 中国学生应该怎样了解自然科学 传统教育并不重视真正的格物和致知 分析实验精神在科学上的重要性 在这种文化背景下中国学生的现状 强调格物致知的真正意义 论题 分论点 重申中心论点 三.演讲要求思路清晰： 请划分层次，梳理第二部分各层次论证思路。 传统教育并不重视真正的