第三单元西南情韵——《远方的客人请你留下来》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册

第三单元西南情韵 ——《远方的客人请你留下来》教学设计 1、 教学分析  《远方的客人请你留下来》是根据撒尼民歌和彝族民间艺人金国富的歌曲以及民歌《放羊调》的音乐改编而成，旋律中倚音和衬词的运用，使作品具有浓郁的彝族特色风格，生动形象的表现了撒尼人民在喜庆的节日里，与远方客人共度美好时光的愉悦心情和热情好客的习俗与风尚。作品为2/4拍，bE大调，是一首混声合唱作品，领唱与合唱的形式呈现。歌曲热情、活泼且富有趣味性。 2、 教学目标 1.情感态度与价值观：完整而充分地聆听歌曲，感受少数民族音乐文化的美，拓宽音乐文化视野，弘扬民族音乐。 2．过程与方法：通过反复聆听以及探究法，学生能够进一步提升音乐欣赏能力，感受作品背后的人文内涵。 3．知识与技能：感受歌曲的情绪变化。 3、 教学重难点 教学重点：分析演唱形式，感受情绪变化，完整欣赏歌曲。 教学难点：理解领唱与合唱相结合的演唱方式，并尝试哼唱歌的主旋律，理解乐曲背后的民族文化内涵。 4、 教学过程 环节一：导入新课 师：同学们，在上课之前，老师给大家带来了一首歌曲，请各位同学仔细聆听，这首歌曲的名字是什么？（教师歌唱《太阳出来喜洋洋》） （《太阳出来喜洋洋》） 同学们都异口同声地说出了这首歌叫做《太阳出来喜洋洋》，大家的音乐鉴赏范围可真广。没错，这是一首四川的民歌，其实，我国地域幅员辽阔，每一个地区，每一个民族都有自己的音乐文化。今天就让老师带领大家一起走进云南，一起来感受彝族同胞的音乐文化。《远方的客人请你留下来》。 环节二：感受歌曲 1、感受音乐情绪 接下来老师为大家播放一遍音乐，请同学们仔细聆听，并且思考这首曲子的音乐情绪是怎样的？（欢快的） 那你是怎样感受出来的呢？哪位同学能够从音乐要素上面进行分析么？ （旋律非常的高亢，速度很快，节奏十分密集） 2、感受歌曲表达的内容 师：看来同学们的音乐感知能力都非常的强呀，老师想再为大家播放一遍音乐，想要考考大家这首歌曲它表达了一个什么样的内容，在你的脑海中又留下了怎样的画面呢？ （表达了热情好客的友好氛围，彝族同胞载歌载舞的景象。） 同学们的想象能力可真强，大家都说得没错，其实这首歌曲《远方的客人请你留下来》采用了彝族撒尼人的音调素材创作而成，表现了我国西南少数民族热情好客的民风。 3、聆听其演唱形式 师：刚才同学们已经完整地聆听了两遍了，老师想再问问大家，你们觉得这首歌曲的演唱形式是怎样的呢？ （应该是合唱吧） 我听见有同学说应该是合唱，那应该是怎样的合唱形式呢？（看来大家都摇摇头）没关系，我们再来聆听一遍。有同学能够回答老师刚才提出来的问题么？ （有女声也有男声） 同学们说得非常准确，这样的合唱形式我们把它称为混声合唱。混声合唱是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声与男声混合组织的合唱。 环节三：分乐段进行赏析 第一部分:由三个乐段构成（ABB’）组成，包含两种音乐素材。 A段（引子后1-10小节），先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化的重复。旋律的中的b3的使用凸显了彝族音乐风格特征。此处音乐及歌词展现了丰收在望的美景，充分地表现了人们无比喜悦的心情。 B段(11-19小节），由女生领唱进入主题“远方的客人请你留下来”，使用了第二种音乐素材。后由混声合唱相互呼应，像在主人欢迎的带领下，连老圭山也在欢迎客人们。这一段中大段衬词的使用，以及在伴有下滑音“3”到“i”的六度音程跳进，使旋律更加韵味十足。 B’段（20-28小节）是B段地变化重复，带有“变奏”的因素。这部分的旋律和歌词都较好的给人留下深刻的印象。 第二部分：将A和B段的旋律融为一体，加上带有副歌性质的尾声，使歌曲在欢快热烈的气氛中结束，表达了彝族人民对美好未来的憧憬与祝福。 环节四：学唱歌曲 1、逐句教唱 师：老师发现同学们刚才在聆听的过程中已经跃跃欲试了，那现在就来跟着老师的钢琴我们一起来演唱一下这首歌曲吧。 2、解决问题 （1）倚音的解决 师：你们刚才的表现可真棒！可是老师发现大家在演唱第一个音的时候，没有把音乐中的俏皮情感给演唱出来。请听老师的演唱（老师演唱），思考老师的演唱和你们的演唱有什么区别？ （有一种下滑的感觉） 同学们的音乐感受能力真的是相当的不错，我们把这样的音乐符号叫做前倚音，在演唱的过程中我们要注意演唱要迅速。来，我们再来一起唱一唱。 （2）衬词的解决 师：老师还发现了刚才同学们在演唱的过程中，歌词当中出现了一些衬词，同学们舌头都已经有点捋不直了，跟着老师我们一起来把这一段的衬词朗读一下（一起读）。 我们把速度放慢一点再把衬词的地方再来演唱一遍。 3、完整演唱 教师通过指挥，调动学生的情感。 5、 教学小结 这节课我们欣赏了彝族音乐作品《远方的客人请你留下来》，认识了勤劳、热情的彝族人民，他们能歌善舞、热情好客，他们用