专题2 (23)蒹葭（课件PPT）-【启光中考】2024年中考语文全程复习方案（河北专用）

启光考试评价研究院 出品 第二部分　古诗文阅读 【文学常识】　《蒹葭》选自《诗经·秦风》。 【诗题解读】　“蒹葭”就是芦苇，一种水生植物。《蒹葭》的标题取自诗歌的第一句，这是《诗经》中诗歌命名的一般性做法。 返回首页 专题二　古诗词曲阅读 【理解赏析】 原文 蒹葭①/苍苍②，白露/为霜。 所谓/伊人③，在水/一方④。 溯洄/从之⑤，道阻⑥/且长。 溯游⑦/从之，宛在/水中央⑧。 返回首页 专题二　古诗词曲阅读 参考译文与文下注释 芦苇一片茂盛的样子，清早露水变成霜。所爱的人在哪儿？那人正在水的另一边。逆流而上去追寻她，路途艰险而且漫长。顺流而下去追寻他，她好像在水的中央。 ①[蒹葭(jiān jiā)]芦苇。②[苍苍]茂盛的样子。③[伊人]那人，指所爱的人。④[在水一方]在水的另一边，指对岸。⑤[溯洄(sù huí)从之]逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。⑥[阻]艰险。⑦[溯游]顺流而下。⑧[宛在水中央]好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。 返回首页 专题二　古诗词曲阅读 原文 参考译文与文下注释 蒹葭/萋萋⑨， 白露/未晞⑩。 所谓/伊人， 在水/之湄⑪。 溯洄/从之， 道阻/且跻⑫。 溯游/从之， 宛在/水中坻。 芦苇一片茂盛的样子，露水没有干。所爱的人在哪儿？那人正在岸边。逆流而上去追寻她，道路艰险并且高而陡。顺流而下去追寻，她好像在水中间的小洲上。 ⑨[萋萋]茂盛的样子。⑩[晞(xī)]干。⑪[湄(méi)]岸边，水与草相接的地方。⑫[跻(jī)](路)高而陡。 返回首页 专题二　古诗词曲阅读 原文 参考译文与文下注释 蒹葭/采采⑬，白露/未已⑭。 所谓/伊人，在水/之涘⑮。 溯洄/从之，道阻/且右⑯。 溯游/从之，宛在/水中沚⑰。 芦苇一片茂盛鲜明的样子，太阳不出露水还没有干。所爱的人在哪儿？那人正在水边。逆流而上去追寻她，道路艰险且向右迂曲。顺流而下去追寻，她好像在水中的小块陆地上。 ⑬[采采]茂盛鲜明的样子。⑭[未已]没有完，这里指还没有干。⑮[涘(sì)]水边。⑯[右]向右迂曲。⑰[沚(zhǐ)]水中的小块陆地。 返回首页 专题二　古诗词曲阅读 理解与赏析 内容：以“蒹葭”起兴，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了萧索凄迷的氛围，烘托了主人公追寻伊人却不得的凄婉惆怅之情。每章的开头以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染了一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘之情。表现形式：用反复咏叹的手法，进一步写出了主人公追求伊人而不得的怅惘之情。 返回首页 专题二　古诗词曲阅读 理解与赏析 情感：“苍苍”“萋萋”“采采”写出芦苇的颜色由苍青至萋青再到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所处的环境十分清冷，心境十分寂寞。“为霜”“未晞”“未已”的变化，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“方”“湄”“涘”从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽不定，难以寻觅。 返回首页 专题二　古诗词曲阅读 原文 参考译文与文下注释 理解与赏析 诗歌主旨 《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，塑造了一个不懈追求心上人的男子形象，淋漓尽致地表达了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意、不懈追求以及强烈的思念之情。 写作特点 反复咏叹，感情凸显。虚实结合，想象丰富。 返回首页 专题二　古诗词曲阅读 1．本诗中每小节结尾句中的“宛”意思是_______________，在诗中反复使用的作用是_______________________________________________ _______________________。 仿佛(好像) 写出了“伊人”的若隐若现(可望而不可即)，表现了主人公惆怅失望的感情 返回首页 专题二　古诗词曲阅读 2．下列对《蒹葭》的理解，不正确的一项是(　　) A．第一章前两句写秋天的景象。这是主人公眼中所见之景：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜。引起了主人公对伊人的思念。 B．“所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人在水的另一方，因此主人公上下追寻。 C．第二章、第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均比前一章进了一步，情境也有了一些变化。 D．全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了主人公对伊人的思念之情。 B 返回首页 专题二　古诗词曲阅读 3．这首诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用。 ①作为起兴