专题2 (3)次北固山下（课件PPT）-【启光中考】2024年中考语文全程复习方案（河北专用）

启光考试评价研究院 出品 第二部分　古诗文阅读 【文学常识】　王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。 【理解赏析】 原文 参考译文与文下注释 理解与赏析 客路①/ 青山外， 行舟/ 绿水前。 我要前行的路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。 ①[客路]旅人前行的路。 修辞：运用对偶，先写“客路”而后写“行舟”，点明远离故乡，暗含诗人旅途奔波以及漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相 呼应。 专题二　古诗词曲阅读 返回首页 原文 参考译文与 文下注释 理解与赏析 潮平/两岸阔， 风正/一帆悬。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆；高高悬挂。 炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，既是顺风，又是和风，帆才有悬空的态势； “阔”是“潮平”的结果，描绘出两岸一望无际的景色； “悬”指笔直高挂的样子，写出了海上孤帆行船的景象，突出了大景中的小景。 修辞：运用对偶的修辞手法，通过写一幅小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来 专题二　古诗词曲阅读 返回首页 原文 参考译文与文下注释 海日/生残夜②， 江春/入旧年。 夜将尽未尽之时，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。 ②[残夜]指夜将尽未尽之时。 专题二　古诗词曲阅读 返回首页 理解与赏析 炼字和修辞：“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。 哲理：这两句蕴含着旧事物中已孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 专题二　古诗词曲阅读 返回首页 原文 参考译文与文下注释 理解与赏析 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。 我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 修辞：运用设问的修辞手法，诗人于自问自答中用“归雁传书”的故事寄托思乡之情。 作用：这两句紧承前三联，呼应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。 专题二　古诗词曲阅读 返回首页 原文 参考译文与文下注释 理解与赏析 诗歌主旨 通过描写在北固山下停泊时所见到的长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。 写作特点 借景抒情，寓情于景，景中含理。本诗写景富有特色，尤其是颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句，既描写了江南早春特有的景色，又蕴含着因光阴似箭而引发的思乡愁绪。另外，在景中还蕴含着一种新事物必将代替旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。 专题二　古诗词曲阅读 返回首页 1．本诗的作者是____代的______，题目中的“次”的意思是______。 唐 王湾 停宿 专题二　古诗词曲阅读 返回首页 2．下列对这首诗的解说，错误的一项是(　 　) A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔。 D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。 D 专题二　古诗词曲阅读 返回首页 3．有人称“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗“以小景传大景之神”，请结合诗句简要分析。 这两句中，“潮平两岸阔”是大景，以乘船者的视角，把平野开阔、大江直流、波平浪静等景象都表现了出来。“风正一帆悬”是小景，写出一只小船在和风中前进，风帆高悬的情状。 4．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 示例一：在描写景物、节令之中，蕴含着一种旧事物中孕育新事物的哲理，揭示了时序交替的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。 专题二　古诗词曲阅读 返回首页 阅读《次北固山下》和下面这首诗，回答问题。 落叶 孔绍安 早秋惊落叶，飘零似客心。 翻飞未肯下，犹言惜故林。 1．本诗首句写“惊落叶”，也是写“作者之惊”，那么作者“惊”的原因有哪些？ 作者“惊”的原因有：由落叶想到季节变化，时光流逝；由落叶想到自己的漂泊生活；由落叶激起强烈的思乡之情。 专题二　古诗词曲阅读 返回首页 2．《次北固山下》和《落叶》两首诗都表达了怎样的情感？你是从哪些地方体会出来的？ 都表达了思乡之情。结合诗句分析。 比如：《次北固山下》诗中“乡书何处达？归雁洛阳边”中说道：乡书什么时候能到呢？大雁都已经回到了洛阳，那么我呢？抒发自己的思乡之情