第四单元-课内阅读专项练2023-2024学年语文五年级下册 （统编版）

五年级下册第四单元课内阅读专项练 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、阅读材料，回答问题。 从军行 ， 。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1．把诗句补充完整。 2．《从军行》是一首（边塞诗 田园诗 山水诗）（在正确答案后画“√”），作者是唐代诗人_______________。 3．诗的前两句通过描写 、 、 、 、 等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境，侧面反映出将士戍边生活的 。 4．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×” （1）“终不还”是写将士对回归家乡没有时日的感伤。( ) （2）“黄沙百战穿金甲”一句极写战事之频繁，战斗之艰苦。( ) 5．这首诗将环境描写和感情抒发融为一体，是边塞诗中的佳作。请你再写出两句描写边塞生活的诗句。 二、古诗阅读。 秋夜将晓出篱门迎凉有感   [宋]陆游 三万里河东入海，______________。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 1．补填古诗，由此诗想到了林则徐的“_____________，岂因祸福避趋之”。 2．下列加点的“晓”字的意思与“秋夜将晓出篱门迎凉有感”的“晓”相同的一项是（　　） A．家喻户晓 B．晓以大义 C．晓行夜宿 D．明白晓畅 3．下面对诗句朗读节奏的划分，正确的一项是（　　） A．三万里/河东入海，五千仞/岳上摩天 B．三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天 4．下列对字词表达效果的理解正确的有（　　）（多选） A．“入”字表现出黄河的生气，“摩”字突出了华山的高峻。 B．“泪尽”一词将中原人民曾经的亡国之恨表达得淋漓尽致。 C．“望”字写出遗民对南宋朝廷军队收复失地的企盼。 D．“又”表达出诗人对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 5．诗的前两句描写了 ，后两句表达了诗人 的感情。 三、阅读古诗，回答问题。 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 1．理解词语意思。 却看：     青春： 2．给下列诗句划分朗读节奏。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 3．“妻子”的意思是（    ）。 A．爱人 B．妻子和儿子 C．妻子和孩子 D．儿子和女儿 4．对于《闻官军收河南河北》赏析不准确的一项是（　　） A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。 B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。 C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。 D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。 5．诗的前半部分写了初闻喜讯的 ，后半部分写了诗人手舞足蹈做 的准备。 四、请认真阅读下面的选段，然后完成下面小题。 青山处处埋忠骨（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 1．写出下列词语的近义词。 悲痛——( )         眷恋——( )          意愿——( ) 2．“他很快就打消了这种念头”中的“这种念头”指的是 。 3．画横线的句子是对毛主席的 和 描写，表现了毛主席对爱子的 。 4．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”作为课文最后的点睛之笔，以下理解正确的是（    ）（多选题） A．“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B．这两句既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实