10.4《做功的快慢》教学设计-2023-2024学年沪科版八年级物理全册

10.4《做功的快慢》教学设计 课标分析 本专题属于课程标准三大主题之——“能量”主题的二级主题“机械能”的三级主题“知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。”，这条标准包含“知道机械功和功率”“用生活中的实例说明机械功和功率的含义”两项要求。机械功和功率同样是抽象的概念，因此在教学实践中应通过列举实际生活中做功的例子，让学生了解机械功和机械功率的物理意义、公式、单位以及做机械功的两个必要因素，并能进行机械功、功率的简单计算。用生活中的实例说明机械功和功率的含义，体现出从生活走向物理的课程理念，注重课程内容的社会性，在教学时应通过通俗易懂的案例促进学生对机械功和功率的认识，提升学生核心素养 教材分析 《做功的快慢》是沪科版八年级物理第十章第四节的内容,本节课是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课型，《做功的快慢》是在《做功了吗》的基础上学习的,对本章的学习乃至初中物理功和能部分学习都起至关重要的作用。在授课中，教师通过复习物体运动的快与慢,引导学生类比学习做功的快慢,通过自学、交流和讨论，自己“发现”并总结出比较做功快慢的方法和功率的概念。通过这节课的学习，可以培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、自学能力、创新能力和分析归纳的能力 学情分析 八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是接触物理时间短，对科学探究的基本环节掌握欠缺，还不了解学习物理的方法，很多名词，概念以及实验探究过程中的要求也不清楚，他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生感兴趣的视频或身边现象引入课题，逐步让学生理解和应用科学知识 教学目标 1.经历建立功率概念的过程，知道功率的物理意义. 2.知道功率的定义、公式、单位，了解一些生活中常见的功率值. 3.会进行有关功率的简单计算. 教学重点、难点功率的概念功率的单位及计算 教学设计 一、复习回忆 引入新课 回顾第二章第三节“快与慢”，简要记在下面.1.要比较运动的快慢,可以采用的方法有:(1)(2)2.写出速度的定义、公式及单位.同学们对比较物体运动的快与慢掌握得很好，这节课我们用类似的方法来学习做功的快慢.出示学习目标.生读学习目标. 二、怎样比较做功的快慢 活动 1：仔细观察教材第 199页图 10–29和图 10–30，思考讨论：图 10–29的两幅图中，谁做功快？图 10–30的两幅图中，做功快？与同学相互交流你们的判断方法 填一填要比较做功的快慢,可以采用的方法有: (1)_____________________________ ; (2) _____________________________. 思考:要比较做功的快慢,需要考虑哪些因素?如果做功的多少和所用的时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？（大家交流、合作，看哪个小组说得好） 三、功率与测算功率的方法 活动 2：阅读教材第 199页最后一个自然段至 200页内容.思考:教材对功率的定义采用的是比较做功快慢方法中的哪一种?功率的物理意义是什么？ 填一填 (1)功率的定义：_____________________________ . (2)功率的公式：_____________________________ . (3)功率的单位：_____________________________ . 活动 3:阅读教材第 200页表格中一些动物和交通工具的功率,回答下列问题: 1.明确这些功率所表示的含义马拉车长时间的功率约为 450W,表示马每秒做功约为 J. 2.载重汽车的功率约为 125kW, 马拉车的功率约为 450W，二者的功率哪个大？请说出你的比较方法？ 活动 4：怎样测算人上楼时的功率人的功率因人而异，而且从事不同的活动时，功率值也不相同。每层楼的高度约为 3m,每层楼梯的长度约为 6m,以平常速度每上一层楼大约 10s,计算自己由一楼走到二楼时的功率约为多少？思维拓展小梦和小明想比一比谁上楼的功率大.实验原理是什么？需用到哪些器材？需要测量哪些物理量？功率的表达式？ (1)实验原理： (2)器材： (3)物理量： (4 )表达式： 四、学以致用 活动 5：汽车爬坡换挡的学问如果你有机会乘车并恰好做在司机的旁边，你会看到下面的情景：每当汽车爬坡时，司机总是换用低速档行驶，而在平坦的公路上又改用高速档行驶.为什么要这么做呢?根据功率的定义式 P=W/t,可以推出功率的另一公式：P=Fv，同学们交流合作，试着写出推导过程.根据公式说说司机换挡的原因. 五、大显身手 学生交流、讨论，共同解决问题.师及时指导评价. 1.甲、乙两台机器，甲的功率比乙大，则（ ） A、甲做的功一定