第3章 基因的本质 高考强化-【高中必刷题】2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步课件（人教版2019 多选）

生物学 必修2遗传与进化 RJ 多选题模式 1 3 第3章高考强化 刷真题 2 1.[河北生物2022·8] 关于遗传物质 的经典实验，叙述错误的是( ) A A.摩尔根依据果蝇杂交实验结果首次推理出基因位于染色体上 B.孟德尔描述的“遗传因子”与格里菲思提出的“转化因子”化学本质相同 C.肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验均采用了能区分 和蛋白质的技术 D.双螺旋模型的碱基互补配对原则解释了 分子具有稳定的直径 考点1 科学发展史 3 解析 萨顿根据基因与染色体的行为存在着明显的平行关系，推测基因在染色体上，摩尔根依据果蝇的杂交实验证明了基因在染色体上，A错误；孟德尔描述的“遗传因子”与格里菲思提出的“转化因子”实质上都是基因，在细胞生物中，基因是具有遗传效应的 片段，所以两者的化学本质相同，B正确；肺炎双球菌的体外转化实验采用了酶解法，噬菌体侵染细菌实验采用了放射性同位素标记法，都采用了能区分 和蛋白质的技术，C正确； 的双螺旋结构中遵循碱基互补配对原则，即A与 配对， 与C配对， 碱基对与 碱基对具有相同的直径，这样组成的 分子具有稳定的直径，D正确。 考点1 科学发展史 4 2.[浙江生物2022年6月·22] 下列关于“噬菌体侵染细菌实验”的叙述，正确的是( ) C A.需用同时含有 和 的噬菌体侵染大肠杆菌 B.搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来 C.离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌 D.该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是 考点1 科学发展史 5 解析 需用含有 和 的噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌，A错误；搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的亲代噬菌体与细菌分离，B错误；离心的目的是沉淀培养液中的大肠杆菌，C正确；该实验证明了 噬菌体的遗传物质是 ，D错误。 考点1 科学发展史 6 3.[全国乙2021·5] 在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中，无毒性的 型活细菌与被加热杀 死的 型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的 型活细菌。某同学根据上 述实验，结合现有生物学知识所做的下列推测中，不合理的是( ) D A.与 型菌相比， 型菌的毒性可能与荚膜多糖有关 B. 型菌的 能够进入 型菌细胞指导蛋白质的合成 C.加热杀死 型菌使其蛋白质功能丧失而 功能可能不受影响 D.将 型菌的 经 酶处理后与 型菌混合，可以得到 型菌 考点1 科学发展史 7 解析 型菌的菌体有多糖类的荚膜，可以使人患肺炎或使小鼠患败血症，是有毒的， 型菌的菌体没有多糖类的荚膜，不能引起上述症状，是无毒的，通过对比，可以说明 型菌的毒性可能与荚膜多糖有关，A正确； 型菌转变为 型菌，是因为 型菌的 片段整合到了 型菌的 中并能指导蛋白质的合成，B正确；加热杀死的 型菌蛋白质变性失活，其 在加热过程中双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复，因此 功能可能不受影响，C正确； 型菌的 经 酶处理后会被分解，与 型菌混合后，不能使 型菌发生转化，故不能得到 型菌，D错误。 考点1 科学发展史 8 4.[山东生物2023·5] 将一个双链 分子的一端固定于载玻片上，置于含有荧光标记的脱氧核 苷酸的体系中进行复制。甲、乙和丙分别为复制过程中3个时间点的图像，①和②表示新合成的 单链，①的 端指向解旋方向，丙为复制结束时的图像。该 复制过程中可观察到单链延伸 暂停现象，但延伸进行时2条链延伸速率相等。已知复制过程中严格遵守碱基互补配对原则，下 列说法错误的是( ) D A.据图分析，①和②延伸时均存在暂停现象 B.甲时①中A、 之和与②中A、 之和可能相等 C.丙时①中A、 之和与②中A、 之和一定相等 D.②延伸方向为 端至 端，其模板链 端指向解旋方向 考点2 的结构与复制 9 解析 根据题干信息， 复制时存在单链延伸暂停现象，但延伸进行时2条链延伸速率相等， 再据图分析，甲时间点时，②链较长，说明①链有延伸暂停现象，再到乙时间点时，①链较长， 说明②链也存在延伸暂停现象，A正确；①和②两条链是 复制合成的两条子链，两者是互补 的，丙时 复制已经结束，两条链长度相等，根据碱基互补配对原则，所以 ,而甲时两条链长度不等，所以 与 可能相等，也可能 不相等，B、C正确； 复制时，子链②的延伸方向是 端到 端，根据题意，①的 端指向 解旋方向，根据 的双螺旋结构特点，其两条互补链是反向平行的，所以②链是 端指向解 旋方向，②链的模板链是 端指向解旋方向，D错误。 考点2 的结构与