第四单元曲苑寻珍——《蝶恋花答李淑一》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册

第四单元曲苑寻珍 ——《蝶恋花答李淑一》教学设计 1、 教学分析 《蝶恋花·答李淑一》是非传统苏州弹词曲目，是弹词开篇的一个新编唱段。歌词选自毛泽东同名诗词，词作于 20 世纪 50 年代，后由赵开生依词创作。1960 年秋在上海首次公演，由弹词演员余红仙演唱。该词不仅抒发了毛泽东对夫人杨 开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情和深切悼念，更表达了对革命先烈们 的崇高敬意和对革命精神的颂扬。用“字正腔圆”的方式，再一次朗读唱词。每个字音的头、腹、尾， 拼音式夸张朗读。这首作品既是一首悼亡词，更是一曲忠魂颂，其气质风格对音乐也造成了直 接的影响。作品曲调依词而创，哀而不伤、慷慨激昂，风格上既有苏州弹词的细腻， 更有颂歌般的气势宏伟。此唱段的唱腔中不仅融合了苏州弹词各流派特点，同时也结合了歌曲、京剧等不同唱法，是苏州评弹艺术创新的经典代表。 2、 教学目标 1、感受和领会苏州评弹的风格特点。 2、通过赏析，激发学生对说唱音乐及中国曲艺音乐的兴趣。 3、 教学重难点 1、让学生清晰地听出曲种的最主要特征并加以记忆，教学难点: 2、通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素辨认说唱音乐。 3、总结归纳我国说唱音乐的特点。 4、 教学过程 （1） 激趣导入 1.诗朗诵《蝶恋花·答李淑一》 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。 问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。 寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。 忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。 本节课我们接着来欣赏另外一种曲艺艺术形式--苏州评弹。 （二）初听乐曲 1、简介苏州评弹。 苏州评话和弹词的总称。它产生并流行于苏州及江、浙、沪一带，用苏州方言演唱。评弹的历史悠久，清乾隆时期已颇流行。评话通常一人登台开讲，内容多为金戈铁马的历史演义和叱咤风云的侠义豪杰。弹词一般两人说唱，上手持三弦，下手抱琶，自弹自唱，内容多为儿女情长的传奇小说和民间故事。评话和弹词均以说唱细腻见长，吴依软语娓娓动听，演出中常穿插一些笑料，妙趣横生。弹词用吴音演唱，抑扬顿挫，轻清柔缓，弦琮铮，十分悦耳。经过历代艺人的创造发展，曲调流派纷呈，风格各异。近40多年来，评弹从内容到形式推陈出新，传统书目得到整理提高，反映现实生活的新编书目陆续涌现，中篇和短篇等新的演出形式日臻完善。苏州评弹有说有唱，大体可分三种演出方式，即一人的单档，两人的双档，三人的三个档。演员均自弹自唱，伴奏乐器为小三弦和琵琶。唱腔音乐为板式变化体，主要曲调为能演唱不同风格内容的(书调)，同时也吸收许多曲牌及民歌小调，如(费伽调)、(乱鸡啼)等。 2. 作品相关 1958年秋天，上海红旗评弹队的演员一起商量尝试用弹词曲调谱唱毛泽东诗词。青年演员赵开生执笔谱写了《蝶恋花·答李淑一》，由余红仙在西藏书场作为正书前的开篇试唱。这是一次大胆的尝试，融合了蒋调、丽调、俞调、薛调等多种弹词流派唱腔的旋律，很有新意，听众非常欢迎。 3.关于曲词 《蝶恋花·答李淑一》是毛泽东1957年5月11日以《游仙(赠李淑一)》(1963年12月最后定名为《蝶恋花·答李淑一》)为题写的一首词。这首词是一首抒发悼念情感之作，寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情，也表达出一代伟人对烈士遗孀和昔日老友的关爱。作者运用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的艺术手法，通过奇特而瑰丽的联想和想象，以最精炼的语言和最深厚的感情，表达了对革命先烈的深切悼念和崇高敬意，歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀，激励广大人民捍卫革命成果，把社会主义革命和社会主义建设进行到底。 （三）再听乐曲 （1）学唱前两个乐句，识谱哼唱，用手跟着画旋律线 （2）对比方言朗诵与旋律走向的联系，苏州弹词唱腔有何特点？ 7、思考与表现： （1）琵琶是如何演奏的？ （2）跟随录音边唱边模拟琵琶演奏，思考唱与弹之间的联系。 8、完整欣赏全曲 9、了解作者赵开生 1936年出生，汉族，江苏常熟人。第二批国家级非物质文化遗产项目苏州评弹（苏州评话、苏州弹词）代表性传承人， 著名评弹表演艺术家。 5、 教学小结 本节课我们欣赏了苏州评弹，初步从感性上理解曲艺音乐的特点，在今后的学习过程中大家要能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音和苏州评弹。 学科网（北京）股份有限公司 $$