第44讲 史学入门与史料研读专练-【金版教程】2025年高考历史一轮总复习首选用卷全书Word（新教材 通史版）

金版教程 高考总复习首选用卷 历史 第44讲　史学入门与史料研读专练 一、选择题 1.(2023·浙江1月选考)关于“历史事实”，学界有多种见解。有学者将“历史事实”范畴区分为三个不同的层次：确实发生过的历史事实(圆圈甲)；史料中的历史事实，即历史本体的残存和遗迹(圆圈乙)；史书中的历史事实(圆圈丙)，并据此绘制了表示“历史事实”不同构成的示意图。下列项中，对图示中网格部分的“历史事实”，解读正确的是(　　) A．客观发生过，且留有史料，但尚未写进史书中的历史事实 B．客观发生过，有确实的史料留存，又写进史书中的历史事实 C．客观发生过，却未留存史料，依靠类比推论等方法写进史书中的历史事实 D．未曾发生过，却错误地记载于史料之中，又被错误地当作历史真实而写进史书中的历史事实 答案　C 解析　根据图示可知，网格部分的“历史事实”属于确实发生过的历史事实(甲)和史书中的历史事实(丙)的交叉部分，但不包含史料中的历史事实(乙)，C项正确。 2．(2023·浙江6月选考)关于历史撰述，对于具有不同指导思想的史学家来说，答案常常是迥异的。下列关于历史撰述的思想，正确的是(　　) A．历史事实是科学的重构，是研究者对事实进行创造性的科学改造的结果 B．历史不但是现在的往事，而且系当写史时认为对现在有重要关系的往事 C．史学家务使自己的头脑有如一面明镜，清光如洗，才能如实反映出生活的现实 D．历史是社会的变革，那些只记过去事实的记录，决不是整个全人类生活的历史 答案　D 解析　“历史是社会的变革，那些只记过去事实的记录，决不是整个全人类生活的历史”强调了历史撰述过程中要尽可能的全面，不仅仅是客观事件的罗列，还要注意历史事件之间的关联，需要撰述者发挥主体能动性，这一论断体现了历史撰述过程中的客观性和主体性的一致，表述正确，故选D项。历史中发生的事情是客观的，这是不能重新创造和改造的，A项描述忽略了历史的客观性，排除；B项过分强调历史撰述者的主体性，这容易导致历史失真，排除；C项描述缺乏了历史学家的主体意识，排除。 3．(2024·浙江A9协作体联考)中国历史研究院院长高翔说：“在人类历史上，每一个时代都有一些具有全局性、根本性意义的问题，在任何时候，研究者对这些问题都不能绕着走。事实上，对这些问题的深入观察与思考，是真正读懂历史的前提。人们对历史的认知水平，取决于对这些问题的掌握程度。真正成功的史学体系，不可能建筑在东拼西凑的资料碎片上，不可能满足于对历史细节的苛求，更不可能止步于对时代问题浮光掠影的考察。严肃的历史研究，必须从大处着眼，从本质着手，在经世中提升。”以下说法符合作者意思的是(　　) A．历史研究必须为现实服务 B．研究了根本性的问题就读懂了历史 C．历史研究不用追求历史细节 D．历史研究需要抓住关键的时代问题 答案　D 解析　据材料可知，该学者认为历史研究要着眼重大和关键问题，D项正确。材料主旨不是历史研究的目的，而是历史研究的方法，排除A项；材料中学者主张对关键问题的研究是真正读懂历史的前提，B项说法绝对，排除；材料原话本意是强调关键问题的重要性，而非不用追求历史细节，排除C项。 4．(2024·浙江七彩阳光联盟开学考试)在漫长的历史进程中，每一历史思潮的内容，主要是通过具体的时代主题表现出来的。因历史环境差异的制约，变化中的时代主题，往往使历史思潮呈现多姿多彩的内容。历史和社会是统一的，如果说历史是社会的纵断面，那么社会就是历史的横断面。历史从不是已经消逝的过去，而与现实、未来相关联。对其主旨理解正确的是(　　) A．历史思潮是时代主题的表现形式之一，且内容丰富多彩 B．历史思潮是一种社会意识，主要取决于具体的社会存在 C．历史研究要关注历史思潮，从而凸显历史研究的时代性 D．历史思潮是历史与社会，过去、现实和未来的辩证统一 答案　D 解析　材料主要讲述了历史思潮是历史与社会，过去、现实和未来的关联性认识，D项正确。历史思潮是“通过具体的时代主题表现出来的”，所以时代主题是历史思潮的表现形式，A项逻辑顺序出错，排除；材料中未涉及“社会存在”与“历史研究”，排除B、C两项。 5．(2024·安徽A10摸底)南京博物馆收藏的殷墟甲骨文共有3000余片，经古文字专家辨认考证，上面所记载的商王世系与《史记·殷本纪》中的相关记载基本一致。这表明(　　) A．出土文物可以用来检验传世文献的可信度 B．传世文献在史料价值上远高于出土文物 C．对商王世系的研究考古界一直存在着争议 D．出土文物能够更全面地揭示历史的真相 答案　A 解析　据材料可知，《史记·殷本纪》中有关商王世系的记载与殷墟甲骨文的记载基本一致，这有利于检验《史记》的可信度，A项正确。文献与文物都是史料，价值没有高低之分，排除B项；材料并没有提及考古界的态度，排除C项；出土文物不一定可以更全面地揭示历史的真相，这取决于出土文物的具体情况，排除D项。 6．(2023·河北高考)春秋时期诸侯所铸青铜器的铭文中有“徐王”“越王”等称谓，而《左传》等文献却称上述诸侯为“子”。由此可知(　　) A．该时期贵族等级分封制解体 B．出土文物信息较为可信 C．当时各国君主专制逐步确立 D．史料会体现一定主观性 答案　D 解析　根据材料并结合所学知识可知，春秋时期，诸侯所铸青铜器的铭文涉及“王”的称谓，《左传》却将其称为“子”，这说明历史史料的内容存在一定的主观性色彩，即文献史料作者以自身主观观点角度称呼诸侯，D项正确。春秋时期，贵族等级分封制不断遭到破坏，但并未解体，排除A项；出土文物信息确实较为可信，但材料并不是强调出土文物的可信度，排除B项；春秋时期并未形成君主专制制度，排除C项。 7．(2024·四川南充零模)里耶秦简发现于湖南省龙山县里耶古城1号井，出土的秦朝公文简牍中频繁出现“洞庭郡”。但据《史记》《汉书》等文献记载，秦始皇统一全国后分天下为三十六郡，其中并无“洞庭郡”。据此可知(　　) A．新史料的发掘拓宽了历史研究 B．考古文献比传世文献更可靠 C．正史史料比地域史料可信度高 D．后期研究比传统观点更可信 答案　A 解析　根据材料可知，出土的秦朝公文简牍中频繁出现文献未记载的“洞庭郡”，这有利于拓宽历史研究，A项正确。B、C、D三项说法绝对，均排除。 8．(2024·河北师大附属实验中学月考)西汉时期佛教最初传播于中原还是西域，众说纷纭。从语言学角度看，佛教传播并未经过西域的中介。《史记》《汉书》《后汉书》均未记载佛教在西域诸国传播的情况，而上述诸书的西域传记却是根据张骞、班勇等人的报告写成的，但已知的西域佛教文化遗址未超过公元2、3世纪。这表明(　　) A．文化遗址发掘比文献记载更可靠 B．西汉时期中原早于西域传播佛教 C．文物材料与文献记载可相互印证 D．历史研究需要结合多种视角探讨 答案　D 解析　材料从语言学、文献、考古角度说明了佛教与西域的关系，这表明历史研究需要结合多种视角探讨，D项正确。材料并不能说明文化遗址发掘比文献记载更可靠，排除A项；仅凭材料无法得出B、C两项，均排除。 9．(2023·湖北高考)下表是有关太平天国运动领导人洪秀全的描述，对此解读最准确的是(　　) 来源 内容 太平天国方面 躯长大，面微圆而白，鼻高耳圆而小，其声音响亮而沉重，笑时屋为之震，有极大之膂力与极敏捷之知觉 清廷方面 身材魁硕，赤面高颧，有须，粗通文墨，素无赖，日事赌博；体质肥钝，了无异人处 民国前后革命党人 面长丰满，红须，手垂过膝；身干长大，富雄姿，豪迈博学，治《春秋》《汉书》 A.不同史料对人物的记载不同 B．不同的描述体现人物的多面性 C．不同立场影响对人物的描述 D．不同时期对人物描述有所侧重 答案　C 解析　太平天国方面因洪秀全是其领导人，因此对他的记载持褒扬态度，清廷方面则因反对太平天国运动而对洪秀全持贬低态度，民国前后革命党人因肯定太平天国运动反清，对洪秀全给予高度肯定。这说明立场不同，对人物的描述也就不同，故C项正确。A项属于对材料表象的描述，并未揭示太平天国方面、清廷方面、民国前后革命党人对洪秀全的描述出现差异的实质，错误；材料中太平天国方面、清廷方面、民国前后革命党人对洪秀全的描述，均比较单一地表达了对洪秀全的主观印象，“人物的多面性”无从体现，B项错误；不同时期对人物描述有所侧重的原因是立场存在差异，故排除D项。 10．(2022·浙江1月选考)1943年，身处北平的历史学家陈垣在给友人的信中写道，“至于史学，此间风气亦变。从前专重考证，服膺嘉定钱氏；事变后颇趋重实用，推尊昆山顾氏；近又进步，颇提倡有意义之史学。……欲以正人心，端士习，不徒为精密之考证而已。此盖时势为之”。1945年，他完成重要著作《通鉴胡注表微》，表彰宋末元初史学家胡三省的民族气节、爱国思想，这说明(　　) A．史学著作是时代的产物，是当今社会现实的客观反映 B．史学研究者必须紧跟时势变化，不断调整研究方向 C．历史研究应以精密考证为基础，重在价值评判 D．史学研究的价值在于求真求实，经世致用 答案　D 解析　材料体现的是历史学家陈垣史学研究的价值在于正人心，求真求实，经世致用，D项正确。史学著作并非是当今社会现实的客观反映，排除A项；史学研究者必须坚持客观公正的原则，并非是不断调整方向，排除B项；材料与“价值评判”的说法无关，排除C项。 11．(2023·北京高考)近年来，随着信息技术不断发展，各种类型的历史资料数据库相继建立。有学者认为，“大数据使历史资料利用产生革命性变革”，历史研究进入“e－考据”时代。对此理解正确的是(　　) ①大数据的应用改变了史料运用的原则　②数字化史料丰富了史学家的研究手段　 ③历史资料数字化提高了史料利用效率　④“e－考据”指历史学与考古学的结合 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 答案　D 解析　根据材料可知，大数据可以使历史资料共享，提高了利用率，但并不能改变史料运用的原则，史料运用仍然要坚持孤证不立、无征不信、实事求是等原则，①错误；数字化史料可以通过大数据将史料分类，数字化文献检索可以使史料的搜集极其快捷而且相对完备，可以快速检索到大量资料，由此可见，历史资料数字化丰富了史学家的研究手段，提高了史料利用效率，②③正确；“e－考据”指的是充分利用电子资源进行考据的方法，是信息技术和历史考据的结合，并非是历史学与考古学的结合，④错误。故选D项。 二、非选择题 12．(2023·福建高考)阅读材料，完成下列要求。 材料　校勘，是指校正、审定古籍记载的正误真伪。其基本做法是利用史料对古籍记载进行相互核对，条列异同，形成校勘记。下表是今人围绕《建康实录》的校勘事例。 事例 《建康实录》 史料 校勘记 (1)爵位 徐孝嗣，年八岁，袭爵枝江 《南齐书》“(徐孝嗣)八岁，袭爵枝江”。 《宋书》“枝江相” 据《宋书》《建康实录》“县侯”记载无误；而《南齐书》“县公”当为“县侯”之误 (2)籍贯 刘延孙，彭城人也 《宋书》“刘延孙，彭城人”。 《南史》“刘氏之居彭城者，分为三里”“延孙所居县” (3)任职地 太守孱陵侯蒙卒 《三国志》“遂到，士仁、麋芳皆降”“以蒙为太守，封孱陵侯” 《建康实录》“南昌”当为“南郡”之误，因《三国志》的相关记述更加完整 请仿照事例(1)，撰写(2)的校勘记；并据以上三则事例，指出校勘古籍时所利用的文献史料应具备的特点。 答案　校勘：据《宋书》《南史》，《建康实录》“吕梁”记载有误；“吕梁”当为“吕”或“吕县”之误。 特点：权威性史料文献；在中国历史上贡献较大、影响较为深远；正史类著作；记述更加完整的文献史料。 解析　第一小问，据材料中对校勘的定义可知，校勘是要根据史料对记载进行核对和校正，据材料《宋书》记载刘延孙为“吕人”，《南史》记载刘延孙居住在“吕县”，但《建康实录》却记载刘延孙为“吕梁人”，所以《建康实录》对刘延孙的籍贯记载有误，应为吕或者吕县，而非吕梁。第二小问，据材料中事例(1)(2)可知，依据《宋书》校勘，因《宋书》是南朝史学家、文学家沈约等人奉诏撰写的一部官修纪传体断代史著，为“二十四史”之一，所以，校勘古籍时所利用的文献史料应用更具权威性史料文献，在中国历史上贡献较大、影响较为深远，正史类著作；据材料(3)依据《三国志》校勘可得出，用相关记述更加完整的文献史料。 13．(2023·辽宁高考)阅读材料，完成下列要求。 材料　《旧唐书》200卷，后晋刘昫等历时4年撰成。编修者以唐代国史、实录及朝报、吏牍、家状等为主要编撰材料，但对材料缺少剪裁和整理，“敷衍成帙”。纪传中大量抄录唐代皇帝诏敕和臣僚奏疏、表章、诗赋等，屡现“本朝”“今上”等文字。因其保存很多原始材料，司马光编写《资治通鉴·唐纪》时，纪事多取自《旧唐书》。 北宋时，仁宗令欧阳修等重修唐史，历时17年乃成《新唐书》225卷。书中创设4表，增加3志及列传331人，列传部分还参考了碑志、家谱等新材料。新设《藩镇》《奸臣》《叛臣》《逆臣》等类传，并将《忠义》调至类传第一。大删《旧唐书》所录诏令、奏疏等，或直接将骈文改写成散文，总字数比《旧唐书》少约16万字。 ——摘编自陈高华等《中国古代史史料学》 (1)根据材料并结合所学知识，从史料角度分别概括《旧唐书》与《新唐书》的价值。 (2)根据材料并结合所学知识，简析《新唐书》的编修原因及其编纂原则。 答案　(1)《旧唐书》的价值：可用来研究唐朝政治，如实录、朝报、吏牍、皇帝诏敕、臣僚奏疏、表章等；可用来研究唐朝的文学，如诗赋等；可用来研究五代十国时期的史书编纂情况等。 《新唐书》的价值：可用来研究唐朝历史；可用来研究北宋史学的体例；可用来研究北宋的文学体例等。 (2)编修原因：《旧唐书》存在缺陷；批评旧书缺失，彰显本朝修史的正统性；宋仁宗时期，社会问题丛生，外有夷狄之扰，内有民生之困，北宋以修史来取法于唐而戒于唐；强化名教思想和伦理纲常，以唐为戒，避免重蹈五代覆辙；以唐为师；史料的增多等。 编纂原则：其事则增于前，其文则省于旧(或文约而事丰)。 解析　第(1)问，根据材料可知，《旧唐书》成书时间为后晋(五代十国时期)，可以用来研究唐朝的政治、文学，也可以用来研究修史时代的史书编纂情况，即五代十国时期的史书编纂情况。《新唐书》成书时间为北宋，可以用来研究唐朝的社会状况，也可以用来研究北宋的修史体例、文学状况等。第(2)问，第一小问，从史学和政治等方面作答即可。第二小问，据材料中《新唐书》相比于《旧唐书》的修改可以得出，其事则增于前，其文则省于旧(或文约而事丰)。 14．(2023·河北高考)阅读材料，完成下列要求。 材料　至正中，(松江府)户一十七万七千三百四十八： ……民一十三万五千三百五十八，儒一百八十六，医八十三，军三千五百七十四，站四百二十二，灶三千二百六十三，匠五百七十九，弓手二十九，乐人一十三，海船舶商梢水[艄工、水手]五千六百七十五，铺兵二十九，财赋二万一十五。……色目三十一……僧尼寺院六百一处，僧六千七十二名；道士宫观七十六处，道四百九十四名。 ——摘自顾清等《松江府志》 (1)材料反映了________(朝代)的________(户籍制度)。 (2)根据材料并结合所学知识，指出该朝代划分户口类型的依据。 (3)根据材料并结合所学知识，分析该朝代户籍制度的影响。 答案　(1)元朝　诸色户计 (2)职业；民族；信仰。 (3)限制了职业流动，加强了社会控制；以职业定户籍的做法对明朝影响深远。 解析　第(1)问，据材料“色目三十一”“医、军、站、灶、匠、弓手、乐人、艄工和水手”等信息并结合所学可得出，材料反映了元朝的“诸色户计”(户籍制度)。第(2)问，据材料“医、军、站、灶、匠、弓手、乐人、艄工和水手”等信息可得出，户口划分依据之一为“职业”；据材料“色目”等信息可得出，户口划分依据之二为“民族”；据材料“僧尼”“道士”等信息可得出，户口划分依据之三为“信仰”。第(3)问，结合所学元朝的“诸色户计”一旦定籍，世代相袭，不得变动可以得出，其限制了职业流动，加强了社会控制；结合所学“明朝继承了元朝以职业定户籍的做法，户籍分民籍、军籍、匠籍等”可以得出，元朝以职业定户籍的做法对明朝影响深远。 15．(2023·北京高考)致敬！致远舰！ 致远舰是北洋海军主力巡洋舰，1894年9月在甲午海战中沉没。战争结束后清廷颁布上谕，大力褒扬致远舰管带邓世昌，赐谥“壮节”，从优议恤。有挽联云“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。 材料一　致远药弹尽，适与倭船吉野值。管带邓世昌……谓倭舰专恃吉野，苟沉是船，则我军可以集事(成事)，遂鼓快车，向吉野冲突。吉野即驶避，而致远中其鱼雷，机器锅炉迸裂，船遂左倾，顷刻沉没，世昌死之，船众尽殉。 ——姚锡光《东方兵事纪略》(1897年) (此书多参考当时的公文、电报、私人信函等) 材料二　(致远舰)被1枚重炮弹……命中了水线。总之不管怎样，它开始严重倾斜，显然是受到了重创。该舰的管带……下定决心与敌人同归于尽，于是向一艘敌人最大的军舰冲锋，准备实行撞击。一阵重炮和机关炮弹的弹幕扫过他的军舰，倾斜更加严重了，就在即将撞上敌舰之际，他的船倾覆了。军舰从舰首开始下沉……所有舰员与舰同沉。 ——镇远舰美籍雇员马吉芬的回忆 (《世纪杂志》，1895年) 材料三　致远舰水下考古……由国家文物局水下文化遗产保护中心与辽宁省文物考古研究所通力合作，汇集全国水下考古专业人员，在丹东市政府的支持下，联合海洋勘测、潜水打捞等行业的技术力量，于2016年秋圆满完成致远舰考古调查任务。 此次调查，也对致远舰的破损情况有了较准确的掌握，整体保存一般，钢板、锅炉零件因爆炸而抛离原来位置，火烧情况严重。 考古发现外壳板保存完好……近艏部处发现保存完好的鱼雷引信、一些完好的弹药，均说明并未发生被鱼雷直接击沉或鱼雷舱中炮发生殉爆。 致远舰……处于北洋舰队左翼最外围的位置，也是最容易成为日军集火攻击的对象……中炮进水后……一直坚持在战场上(考古揭示出大面积的火烧痕迹)。 ——《致远舰水下考古调查报告》(2023年) 辨析和考证上述材料，并描述致远舰官兵英勇殉国的过程。 答案　辨析考证：《东方兵事纪略》属传世文献，作者姚锡光亲历甲午战争，著书时参考了当时的公文、电报、私人信函等，其记载可信度较高，具有较高的史料价值；《世纪杂志》也属传世文献，是镇远舰美籍雇员马吉芬的回忆录，作者亲历了黄海大战，其记载可信度高，具有较高的史料价值；《致远舰水下考古调查报告》是通过考古发掘、实物分析考证而得出的报告，属于实物史料的范畴，对研究致远舰具有重要价值。《东方兵事纪略》和《世纪杂志》都记载了致远舰的沉没，反映了时人有关致远舰的历史记忆，为研究黄海大战及致远舰提供了双重文献证据；致远舰水下考古中的发现，证明当时致远舰未被鱼雷击中，但中炮进水而沉没的情况。所以，传世文献与考古史料相互印证，还原了致远舰官兵英勇殉国的始末。 描述过程：致远舰中炮，船体进水，大面积着火，邓世昌携全舰官兵一起，英勇无畏，冲撞敌舰，壮烈殉国。 解析　第一小问，根据三则材料的出处并结合所学史学研究的内容说明三则材料的史料价值。再根据《东方兵事纪略》和《世纪杂志》所记载的致远舰的沉没以及致远舰水下考古中的发现说明传世文献与考古史料的相互印证。第二小问，综合三则材料概括即可。 16．(2023·山东高考)阅读材料，回答问题。 书中的时代·时代中的书 表1、表2是晚清某位思想家(1809－1874)代表作的目录摘编和版本情况。 表1 (一) 汰冗员议　广取士议　厚养廉议　减兵额议…… (二) 均赋税议　兴水利议　筹国用议　罢关征议…… (三) 重儒官议　改科举议　改会试议　停武试议…… (四) 收贫民议　稽户口议　严盗课议　复宗法议…… (五) 制洋器议　善驭夷议　采西学议　重专对议…… 表2 稿本 成书于咸丰十一年(1861) 抄本 1861年后在士大夫中广泛流传 津河广仁堂刻本 光绪九年(1883) 江西豫章刻本 光绪十年(1884) 弢园老民活字印本 光绪十一年(1885) 潘氏敏德堂刻本 光绪十八年(1892) 丰城余氏刻本 光绪二十三年(1897) 弢园老民铅印本 光绪二十三年(1897) 文瑞楼石印本 光绪二十三年(1897) 聚丰坊校刻本 光绪二十三年(1897) 冯世激刻本 光绪二十四年(1898) 上海书局石印本 光绪二十四年(1898) 仿泰西法石印本 光绪二十四年(1898) 北洋官书局石印本 光绪二十四年(1898) 江右两仪堂刻本 光绪二十四年(1898) 关中味经官书局刻本 光绪二十四年(1898) ——据《江苏艺文志》等 (1)书中的时代是一个怎样的时代？ (2)表2对我们了解这部书在时代中的作用有什么帮助？谈谈你的看法。 答案　(1)民族危机与救亡图存的时代；西学东渐的时代；传统与现代并行的时代。 (2)从1861年到1883年，该作品的抄本在士大夫中流传，可以反映士大夫重视作品的主张，但从侧面认识清政府没有正式接纳该思想，受到顽固派的阻扰。从1883年到1892年，该作品不断地被民间刊刻，有助于认识到洋务运动开展后社会的变化。从1897年到1898年，该作品民间刊刻更加频繁，可以反映甲午战败后国人救亡图存意识的增强。 解析　第(1)问，根据时间信息“1809－1874”和所学可知，民族危机与救亡图存的时代；据表1“重儒官议　改科举议　改会试议”“停武试议”“制洋器议　善驭夷议　采西学议　重专对议”“复宗法议”可知，西学东渐的时代，传统与现代并行的时代。第(2)问，据表2“1861年后在士大夫中广泛流传”以及第一个刻本在1883年可知，从1861年到1883年，该作品的抄本在士大夫中流传，可以反映士大夫重视作品的主张，但从侧面认识清政府没有正式接纳该思想，受到顽固派的阻扰；据表2从“津河广仁堂刻本”“光绪九年(1883)”到“潘氏敏德堂刻本”“光绪十八年(1892)”，说明从1883年到1892年，该作品不断地被民间刊刻，有助于认识到洋务运动开展后社会的变化；据表2从“丰城余氏刻本”“光绪二十三年(1897)”到“关中味经官书局刻本”“光绪二十四年(1898)”，说明从1897年到1898年，该作品民间刊刻更加频繁，可以反映甲午战败后国人救亡图存意识的增强。 17．(2024·福建泉州一检)阅读材料，完成下列要求。 材料　王国维重视西北史地和民族史研究，而且善于利用考古发现新资料，借鉴外国东方学家成果，运用严密的科学方法，成就大大超过前辈。王国维早先就十分注意搜集整理蒙元史史料，在他生命的最后两年用很多精力从事校勘、注释，完成了《蒙鞑备录笺证》等，为后来学者提供了重要史料的完善校本，对诸书所载人物、地理、史事、年代、制度、风俗等都有精辟的考释。 陈寅恪自幼接受中、西学教育，通晓梵文、中亚古文字和多种东西方语言，在隋唐史、宗教史、西北民族史、敦煌学、古代语言与文学等许多领域都有重要贡献。其研究《蒙古源流》等四篇论文，以蒙、满、汉文诸本对校，旁征博引大量汉、藏、蒙文资料相考证，纯熟运用审音勘同方法考释，甚多发明。陈寅恪的蒙元著述不多，但足以作为我国蒙元史研究开始进入以直接利用多种文字史料运用等特征的新时期标志。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 根据材料，概括王国维和陈寅恪作为历史学家的共同之处，并结合所学知识，说明史学研究的原则。 答案　共同之处：西北民族史领域研究具有开创性；重视多元互证的方法；运用考证与校勘的研究方法；科学严谨的研究态度；学识渊博；善于借鉴东西方史学研究成果；成就影响深远。 史学研究的原则：唯物史观；特定历史时空；求真求实(科学性)；多源互证(孤证不立)；考证与辨伪；多学科相结合。 解析　第一小问，根据材料中二人研究的领域、研究的方法、研究的态度、自身的学识以及影响等方面概括。第二小问，结合所学可得出，史学研究要遵循唯物史观，要从特定历史时空去看问题；据材料两人在做历史研究时严谨、客观可得出，求真求实(科学性)；据材料两人都搜集很多史料相互印证，做研究、得结论可得出，多源互证(孤证不立)；据材料两人都重视考证和校勘可得出，考证与辨伪；据材料两人都精通多种学科且充分利用学科间的互通性，体现了多学科相结合。 18．(2024·山东滨州开学考试)阅读材料，回答问题。 材料　安德鲁·罗伯茨所著《第二次世界大战史》认为落后的中国在那场高度机械化战争中贡献不大，对于中国战场几乎是一笔带过。利德尔·哈特的《第二次世界大战史》，40章中关于太平洋和远东战争仅有寥寥5章。丘吉尔密友马丁·吉尔伯特所著的《第二次世界大战史》，52章中仅有3－4章提及东方战场。英国著名历史学家阿诺德·汤因比主编的11卷本《第二次世界大战全史》，关于远东地区内容仅有1卷，但该套丛书对于战况不甚激烈的中东战场乃至于战时中立国，却各有独立1卷加以叙述。号称为诺贝尔文学奖的丘吉尔所著之《第二次世界大战回忆录》，在长达12卷的回忆当中，仅将日本在太平洋地区的作战汇编为《日本的猛攻》1卷，对中国战场视而不见。即使是拉纳·米特所著《中国，被遗忘的盟友——西方人眼中的抗日战争全史》一书对中国战场的关注也仅仅限于淞沪会战、豫湘桂战役等少数几个战役。 被《伦敦时报》誉为“一本迄今为止描写‘二战’史最好的书”——《第二次世界大战史》以德国入侵波兰作为“二战”开始的标志，将日本发动太平洋战争视为其全面参与第二次世界大战的开始。 (史学界)大多将中国战场作为太平洋战场的从属战场。服部卓四郎的《太平洋战争全史》刻意淡化中国战场价值，将日军在华视作太平洋战场的组成部分，将日本在太平洋战场上被美军击败视为其战败的主要原因。美海军陆战队弗兰克·霍夫的《第二次世界大战：太平洋争夺战》一书中，详细记录了太平洋战场反攻阶段美军从夺取瓜达尔卡纳尔岛到冲绳岛最后一战的战斗历程，似乎东方战场只由太平洋战场单独构成。 ——摘编自王安中《正确认识第二次世界大战 中国东方主战场地位》 关于中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位，是我国史学界在“二战”史研究中的重要课题。运用以上材料信息，结合所学知识，自拟论题，谈谈在研究中如何建构正确的史学话语体系。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰) 答案　(示例)论题：建构关于中国战场“东方主战场”地位的史学话语体系。 阐释：在第二次世界大战史研究中，欧洲史学界普遍以德国入侵波兰为“二战”开始的标志，以欧洲战场为关注中心，对中国战场抗战缺乏应有关注；将日本发动太平洋战争视为日本参加二战的开始，忽略了其发动太平洋战争是为了摆脱在中国战场的困境；将中国战场视为太平洋战争的从属战场，而非相对独立的战场，表现出美国史学界刻意夸大自身在战争中的作用和地位，以及日本史学界推卸战争责任的图谋。这些观点反映了欧美及日本等国从自身的国家利益和意识形态出发，试图建构有利于自身的史学话语体系。 在第二次世界大战史研究中，我们要大力揭示西方史学界相关话语体系的荒谬性，建构客观公正的战争评价体系，特别是科学正确地分析中国战场作为第二次世界大战东方主战场的地位。1931年日本发动“九一八”事变后，中国人民就开始肩负起抗击日本法西斯侵略的神圣使命，在抗日民族统一战线的旗帜下，中国人民历经14年艰苦抗战，付出了巨大的民族牺牲，终于赢得了这场反法西斯战争的胜利，对维护世界和平的伟大事业产生了重要影响，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国赢得了世界爱好和平人民的尊敬。中国军民长期坚持抗战，是击败日本法西斯的决定性因素，美国投掷原子弹和苏联出兵，只不过加速了战争进程。中国战场是“二战”期间日军兵力投入最多、作战时间最长、消耗资源和国力最大的战场，在世界反法西斯战争中，其重要性与苏德、太平洋等战场处于同等量级。 综上所述，在二战史研究中，我们要基于唯物史观科学严谨的研究原则，正确评判各国在世界反法西斯战争中的贡献和地位，突破西方史学界的话语体系，为中国战场在第二次世界大战中的东方主战场地位提供更多更有力的史学支撑。 解析　首先拟定论题，根据材料“《正确认识第二次世界大战中国东方主战场地位》”并结合所学知识可将论题拟定为：建构关于中国战场“东方主战场”地位的史学话语体系。其次阐释过程，可根据材料中针对史学界大多忽视二战中中国战场的作用的观点，结合所学中国抗日战争对世界反法西斯战争的胜利作出的贡献加以反驳论证。最后总结说明，在二战史研究中，我们要基于唯物史观科学严谨的研究原则，正确评判各国在世界反法西斯战争中的贡献和地位。 19．(2023·全国卷Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。 材料　《塞尔登中国地图》长160厘米，宽96.5厘米，采用中国古代风景画手法，使用汉字标注，并采用上北下南方位，同时标识了欧洲风格的罗盘和比例尺条。图中明朝信息最为丰富，北京城、黄河、各省边界等都有详细描绘，但却仅位于地图左上部分，中国南海前所未有地占据了中央位置。地图展现了东亚和东南亚全貌，覆盖了西起印度洋、北抵日本海、东南达印尼中部诸岛的广大地区。该地图准确性较高，但它并非一幅中国传统的陆地舆图，而更可能是一幅航海路线图。这些航线以中国南部的泉州与漳州港为起点，形成一个网络，最远可达地图最西端的印度卡利卡特港，图中还标注了如何前往也门、阿曼和霍尔木兹海峡。有学者根据图中信息判定，该地图为明末中国人所绘。 该地图后被英国东印度公司的约翰·萨利斯获得，辗转落到了约翰·塞尔登(1584－1654)手中。塞尔登是英国律师、下议院议员、东方学家，是对波斯、阿拉伯以及中国的相关知识感兴趣的英国学者之一。在他那个年代，海洋是全世界关注的焦点，塞尔登比同时代的人更敏锐地察觉到，自己生活在一个正经历海洋变迁的时代，他主张海洋在某些特定情况下，可以由国家行使管辖权。在去世前夕，他将该地图捐赠给母校牛津大学博德利图书馆，《塞尔登中国地图》的名字也由此而来。 ——摘编自[加]卜正民著《塞尔登的 中国地图：重返东方大航海时代》等 (1)根据材料并结合所学世界近代史知识，简析这幅地图流传到英国的背景。 (2)根据材料并结合所学知识，说明学者判断这幅地图为中国人所绘制的依据，以及该地图的意义。 答案　(1)英国资产阶级革命；欧洲主要国家对外进行殖民扩张，在世界范围内大肆掠夺财富；资本主义经济发展，早期资产阶级力量逐渐壮大；启蒙运动兴起；新航路开辟，航海技术的进步；世界各地之间的联系和贸易往来日益密切，资本主义世界市场进一步发展。 (2)判断依据：采用中国古代风景画手法，使用汉字标注；有关明朝的内容最丰富；中国南海前所未有地占据了中央位置；航线以中国南部的泉州与漳州港为起点。 意义：有助于了解中国明朝后期的对外经贸往来；为了解当时中国和东亚、东南亚甚至其他地区的地理状况提供了较为翔实的资料；冲击了中国传统的对于世界的认知；有利于研究当时的中外交往，加强了中外交流。 解析　第(1)问，首先依据材料中的时间“1584－1654”可知，当时正值明末清初，然后结合所学的世界近代史17世纪的相关史实，从政治、经济、思想等角度入手分析即可，实际上就是回答明末清初时期对应的西方的历史阶段特征。第(2)问，第一小问，主要是抓住材料中关键信息“采用中国古代风景画手法，使用汉字标注”“图中明朝信息最为丰富”“中国南海前所未有地占据了中央位置”“航线以中国南部的泉州与漳州港为起点”等及所学知识分析即可。第二小问，根据对地图内容的描述和所学知识可知，这幅图上有中国对外航海路线的网络，因此有助于了解中国明朝后期的对外经贸往来，有利于研究当时的中外交往，加强了中外交流；该地图展现了东亚和东南亚的全貌，地图最西端为印度卡利卡特港，为了解当时中国和东亚、东南亚甚至其他地区的地理状况提供了较为翔实的资料，冲击了中国传统的对于世界的认知。 20．(2024·山东肥城阶段测试)1960年代非洲国家的独立催生了非洲历史学科。作为非洲历史的分支，非洲经济史开始进入学者的视野。阅读材料，回答问题。 视角一　重大历史事件的研究——奴隶贸易 年代(年) 奴隶数量(人) 百分比(%) 1450－1500 8100 0.6 1501－1600 338000 2.6 1601－1700 1876000 14.6 1701－1800 6495000 50.7 1801－1900 4027000 31.4 来源：大卫·埃尔蒂斯，大卫·理查森，马诺洛·弗洛伦蒂诺，跨大西洋奴隶贸易数据库 视角二　对外贸易活动的研究——主要出口商品 国家 埃塞俄比亚：咖啡(千吨) 加纳：可可 (千吨) 刚果：铜 (千吨) 马里：花生 (千吨) 南非：金 (吨) 乌干达：棉花 (千吨) 1890－99 0.3 62 1900－09 4 9.1 107.9 1.1 1910－19 4 79.2 14.6 268.2 5.2 1920－29 9.4 204.3 74 38.4 287.6 23.9 1930－39 16.6 260.4 109.5 108.7 353 52.5 1940－49 23.8 229.1 155 62.4 392.9 46 1950－59 49.4 246.9 255.9 109.2 452.3 65.7 来源：希尔邦和格林(2018)《非洲——一个大陆的经济和社会历史》 视角三　第三世界最大区域性国际政治组织的研究——非统组织 1963年5月，31个独立非洲国家领导人在亚的斯亚贝巴举行首脑会议通过《非洲统一组织宪章》，成立非统组织。非统组织为改变非洲经济落后状况，主要采取了两方面的行动。一是同第三世界国家一起积极开展经济领域里的反帝反霸斗争，争取建立国际经济新秩序；二是致力于实现非洲经济合作和一体化。 ——周建平《区域性国际经济一体化的比较》 (1)说明学者研究“非洲经济史”选取以上三个视角的理由。 (2)结合所学知识，为“非洲历史”的其他研究分支设计合理的研究方案。(包括：确定主题和视角，明确运用史料研究应注意的问题) 答案　(1)对奴隶贸易的研究：奴隶贸易历时400多年，使非洲丧失大量精壮劳动力，对历史发展产生了严重危害，成为非洲经济长期落后的重要原因。 对被殖民时期非洲对外贸易活动的研究：近代以来，非洲被列强纳入资本主义世界经济体系，成为其经济附庸，导致非洲形成了以初级产品为主的单一经济，制约了非洲经济的发展。 对第三世界最大区域性国际政治组织的研究：独立后的非洲国家为维护民族独立和发展经济，通过加强政治经济合作，团结反帝反殖反霸，致力于建立公正合理的国际经济政治新秩序。 (2)(示例)研究分支：非洲民族解放运动史。 视角一：西方殖民者对非洲的侵略/19世纪末20世纪初帝国主义瓜分非洲(1914年的非洲)/1884年柏林会议列强瓜分非洲。 视角二：非洲的抗争、觉醒与独立/非洲民族解放运动的过程。 视角三：帝国主义在非洲的殖民体系瓦解/非洲民族主义的发展(泛非主义)/联合国推动“非殖民化”/西方国家在非洲的政治撤退。 运用史料研究应注意的问题：史料的真实性、史料的来源、史料的时代背景、史料记载人的立场；去伪存真、孤证不立等。 其他如非洲人口流动史、非洲社会发展史、非洲文明发展史等，言之有理即可。 解析　第(1)问，根据材料和所学可知，视角一是对奴隶贸易的研究，视角二是对被殖民时期非洲对外贸易活动的研究，视角三是对第三世界最大区域性国际政治组织的研究。然后，分别说明它们对非洲发展的影响。第(2)问，本小题相对开放，研究分支可从民族解放运动史、非洲人口流动史、非洲社会发展史、非洲文明发展史等角度切入。如选择的研究分支是非洲民族解放运动史。视角一可从西方对非洲殖民入侵的过程进行分析；视角二可从非洲人民对列强抗争的过程进行分析；视角三可从帝国主义在非洲殖民体系瓦解的过程进行分析。最后，结合所学知识说明运用史料研究应注意的问题。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$