5.2 染色体变异（第1课时）-2023-2024学年高一生物下学期互动探究式优质课件（人教版2019必修2）

复习回顾： 1.原核生物不存在基因重组，而真核生物的受精过程中可进行基因重组(　　) 2.一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体存在基因重组(　　) 3.AaBB个体自交后代发生性状分离，根本原因是基因重组(　　) 4.减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组(　　) 二、填空默写 1.原癌基因表达的蛋白质是　　　　　　　　　　所必需的；若原癌基因突变或过量表达，相应蛋白质　　　　，可能引起细胞癌变。抑癌基因表达的蛋白质 能　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；若抑癌基因突变而导致相应蛋白质 　　　　　　　　　，也可能引起细胞癌变。 2.基因重组是指在生物体进行　　　　的过程中，控制　　　　的基因的重新组合。基因重组的结果是产生　　　　和　　　　，不能产生___　　和　　　。 3.通常基因重组的两种类型是：　　　　　　　　　 。其中前者发生在 　　　　　　　(时期)，会造成　　　　　　　　　　　　　　　　；后者发生在 　　　　　　　　(时期)，会造成_______________________　　　　。 × √ × × 细胞正常的生长和增殖 活性过强 抑制细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡 活性减弱或失去活性 有性生殖 不同性状 新基因型 重组性状 新基因 新性状 自由组合型、交换型 减数分裂Ⅰ后期 非同源染色体上非等位基因自由组合 减数分裂Ⅰ前期 染色单体上的非等位基因 重新组合 预习自测： 1.细胞中含两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。( )2．单倍体的体细胞中不存在同源染色体。( )3．人工诱导多倍体最常用、最有效的方法是用秋水仙素处理休眠的种子。( )4．秋水仙素诱导幼苗成为多倍体的机理是抑制了有丝分裂前的间期纺锤体的形成。( ) 5.低温诱导时温度越低效果越显著。( ) 6．用显微镜观察时发现所有细胞中染色体均已加倍。( ) 7．制作根尖细胞的临时装片时，制作基本步骤是解离→漂洗→染色→制片。( ) 8．低温处理和利用秋水仙素处理材料的原理是相同的。( ) 9．固定细胞后所用的冲洗试剂与解离后所用的漂洗试剂是一样的。( ) × × × × × × √ √ × 情境导入 生物种类 体细胞染色体数/条 配子染色体数/条 马铃薯 野生祖先种 24 栽培品种 48 香蕉 野生祖先种 22 栽培品种 33 12 24 11 异常 因为香蕉栽培品种体细胞中的染色体数目是33条，减数分裂时染色体发生联会紊乱，不能形成正常的配子，因此无法形成受精卵，进而形成种子。 第5章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异 第一课时 学习目标： 1.说出染色体数目变异的类型。 2.辨别不同呈现形式的染色体组；说明二倍体、多倍体的含义(重、难点)。 3.概述人工诱导多倍体的原理及方法(重点)。 5 探究一.染色体数目变异 1.概念： 2.类型 染色体数目的变异 染色体结构的变异 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。 （光学显微镜下可以观察到） 正常果蝇 （2n=8） 增加一条 减少一条 增加一套 减少一套 个别染色体的增加或减少 以染色体组成倍地增加或减少 探究一.染色体数目变异 （1）个别染色体的增加或减少 ——21三体综合征 原因： ①减数第一次分裂后期21号同源染色体未分离 ②减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后移向细胞的同一极 探究一.染色体数目变异 （2）以染色体组成倍地增加或减少 染色体组： 在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。 果蝇的一个染色体组 特点： ①一组非同源染色体，不含同源染色体， 不含等位基因。 ②形态和功能各不相同。 ③含有控制生物生长、发育、遗传和变异的 全套遗传信息。 正常果蝇 （2n=8） 探究一.染色体数目变异 探究任务一：染色体组数的判断 1．请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写 项目 染色体组数 每个染色体组中染色体数 3 3 2 3 1 4 4 2 2 2 染色体组数＝ ， 一个染色体组中的染色体数＝ 。 方法一：根据染色体形态判断 形态相同的染色体的条数 不同形态染色体的种类数 探究一.染色体数目变异 2．请根据基因